EĞITIM TOPLULUĞU: ÖZELLIKLER, IŞLEVLER, ÜYELER - KÜLTÜR KELIME - 2024

Bir eğitim topluluğu olan ortak çıkar pedagojik eğitimdir kişilik bir gruptur. Öğrenme sürecini optimal bir şekilde teşvik etmek için faaliyetleri teşvik etmekten sorumludurlar.

Yunan filozof Aristoteles'e göre, bir bireyin diğer insanlarla nitelikli ilişkisi eğitimde desteklendiğinde, iyi bir insan olabilir. Bu önermeye dayanarak, eğitim topluluklarının temel amacı öğrencilerin refahını arttırmaktır.

Toplumun tüm üyelerinin eğitim topluluğuna dahil edilmesi, düzgün işleyişi için hayati önem taşır. Pixabay.com tarafından

Toplumun talepleri artmaktadır, bu nedenle yeni insanın gelişimi için kapsamlı bir eğitim yeterli değildir ve eğitim toplulukları bilginin yayılmasının anahtarıdır.

Bu toplulukların optimal işleyişi için, insanda meydana gelen sosyal değişimler, bu şekilde yeni zamanların ihtiyaçlarına uyarlanan öğretim önerilerini tartışmak için derinlemesine analiz edilir.

karakteristikleri

Latin Amerika ve Avrupa ülkelerinde eğitim topluluklarının yasal bir çerçevesi vardır. Vakıfları, dünyanın herhangi bir yerinde benzer özelliklere sahip olmalarını sağlar ve bunlardan en önemlileri şunlardır:

1- Tüm üyelerin hem öğrenciler hem de öğretmenler için eğitim sistemini geliştirmeye yönelik ortak bir vizyonu ve değerleri vardır.

2- Öğrenmeye odaklanan grupta işbirliği sorumluluğu vardır, çünkü önerilen hedeflere ulaşmak herkesin sorumluluğundadır.

3- Eğitim toplulukları, öğrenmeyi teşvik eden katılımcıların özelliğidir çünkü çeşitliliği tanır.

4- Sosyal vicdanları var. Açıklanan tüm bilgiler toplumun yararınadır.

5- Fikir, gelişim planı veya yeni stratejiler almaya açıktır. Vatandaşların sorumlu katılımının eğitim sistemini güçlendirmeyi mümkün kıldığı demokratik bir gruptur.

6- Kültür, spor ve sanat düzeylerini yükseltmek için toplumun geri kalanının da katıldığı etkinliklerin düzenlenmesine izin verir.

7.- Sosyal ve komünal bir arada yaşamayı teşvik eder.

Özellikleri

Tüm öğrenciler öğrenme yeteneğine sahiptir, bu nedenle her öğrencinin yeteneklerini geliştirmek için ihtiyaç duyduğu yöntemi tespit etmek eğitimcilerin bir parçasıdır.

Eğitim topluluklarında, herkesin dahil edilmesi için stratejiler planlanır, planlar hazırlanır, böylece en fazla sayıda insan işbirliği yapmaya ve eğitim sürecine katılmaya istekli olur. Özetle, bunlar öğretme-öğrenme organizasyonlarının işlevleridir:

1- Akademik mükemmelliği garanti altına alacak aktiviteleri tanıtın ve bunlara katılın.

2- Hedefleri belirlemek ve hedeflere ulaşmak için birlikte çalışmak için üyeleri arasında sürekli iletişimi sürdürmek.

3- Topluluğun tüm üyeleri arasındaki iletişimi teşvik edin.

4- Öğretme-öğrenme kurumlarının etkili yönetiminin yanı sıra kaliteli bir eğitim sistemini garanti etmek için en uygun ortamı sağlayın.

5- Eğitim projelerini tartışın, değerlendirin ve yürütün.

6- Öğrencilere ve topluma yönelik destek programlarını kolaylaştırın.

7- Eğitim yöntemini sürekli iyileştirmek için devlet sistemlerini etkilemek, ebeveynler, temsilciler, öğretmenler ve kurumların geri kalan personeli üzerinde yüksek derecede sorumluluk taşır.

8- Zaman içinde sürdürülebilecek kültürel politikalar ve kapsayıcılık uygulamaları geliştirmek.

9- Birlikte gelenleri demokratikleştirin ve toplumu geliştirmek için kullanın.

Dünyanın her yerinde, çok özel işlevleri ve bunların yerine getirilmesiyle öğrenme sürecinde olumlu değişiklikler sağlayan başarılı eğitim toplulukları var.

Eğitim topluluğu üyeleri

öğretmenler, öğretmenler, ebeveynler, öğrencilerin hepsi eğitim topluluğu içinde önemli bir role sahiptir. Pixabay.com tarafından

Öğretmenler, veliler ve temsilciler, idari personel ve kendini öğretmeye adanmış kurumların yöneticileri bu toplulukları oluşturur. Hepsi belirli rollere sahip ve aynı amaca yönelik iyileştirme odaklı:

Öğrenciler

Öğrenciler eğitim topluluğunun merkezidir, çünkü her şey onların gelişim, büyüme ve öğrenme süreçlerini iyileştirmek üzerine inşa edilmiştir.

Öğretmenler

Öğretmenin sorumluluğu onlara aittir; eğitim stratejilerini uygulamaya koyacak olan öğretmenlerdir. Ayrıca, topluluğun bir arada yaşaması için arabulucu görevi görürler ve öğrencilerin psikososyal refahını etkilerler.

Ebeveynler ve veliler

Öncelikle öğrencilerin eğitiminden sorumludurlar çünkü öğretmenler ve kurumla işbirliği bağları kurarlar.

İdari personel ve yöneticiler

Sorumlulukları paylaşırlar. Topluluğun bir parçasıdırlar çünkü fikirlere de katkıda bulunurlar ve değer ve saygı ilkelerinde teşvik edilen anlaşmalara uyumu sağlarlar.

Eski öğrenciler, hizmet personeli, finansal olarak katkıda bulunanlar, komşular ve eğitim alanında yer alan tüm insanlar da bu öğrenme topluluklarının bir parçasıdır.

Eğitim topluluklarının başarısı

Psikoloji teorisyeni Lev Vygotski'ye (1896-1934) göre çocuklar, düşünce yapısını içselleştirmenin yanı sıra bilişsel beceriler kazandıkları için sosyal etkileşim yoluyla öğrenmeyi daha iyi geliştirirler.

Buna dayanarak, eğitim toplulukları aşağıdakilerde tanımlanabilecek net temelleri uygulamaya koyduklarında başarıya ulaşırlar:

Net hedefler belirlemek

Öğretmenler ve yetkililer, hedeflerin tanımlanmasına ve bu hedeflere ulaşmak için alınacak eylemlere ilişkin bir vizyona sahip olmalarına katkıda bulunur.

Değişime uyum süreci

Öğretme-öğrenme süreci kapsamlı bir eğitimle bağlantılıdır, ancak bu sistem tüm toplumun tek bir grupta katılımını teşvik eder. Bu bir değişikliği temsil eder ve dahil olan herkesin adaptasyon sürecine aktif olarak katılması gerekir.

Eğitim toplulukları yeniliklere, öğrenme modellerinin günümüz toplumunun taleplerine uyarlanmasına açıktır.

Stratejik ittifaklar oluşturun

Öğrenci topluma, topluma veya işletmeye katılmalıdır. Eğitim gruplarının amaçlarından biri de gençleri gerçek hayata hazırlamaktır, bu da özel kurum ve şirketlerle ittifaklara vararak kolaylaştırılır.

Akademik eğitimle ilgisi olmayan hiçbir şey yoktur ve ne kadar aktif oyuncular varsa, hedeflere ulaşmak o kadar mümkün olacaktır.

Topluluk içinde çalışmak

Bir kez daha, herkesi bir ekip olarak entegre etmenin önemi, her birinin rolleri ve görevleri konusunda net olunması. Bütün bunlar hedeflere ulaşmak için çalışmak.

Referanslar

1. Carmen Elboj Saso, Ignasi Puigdellívol Aiguadé (2002) Öğrenme Toplulukları: Eğitimi dönüştürmek.
2. Julián López Yáñez, Marita Sánchez Moreno, Paulino Murillo Estepa (2004) Toplumla değiştirin, toplumu değiştirin.
3. Wise, Donald ve Zwiers, Jeff (2010) Pedagojik arkadaş için rehber.
4. George S. (2005) Morrison Erken Çocukluk Eğitimi.
5. Delfin Montero Centeno, Pedro Fernandez de Larrinoa (2012) Yaşam kalitesi, sosyal içerme ve müdahale süreçleri.