RALPH W. TYLER: BIYOGRAFI, MÜFREDAT MODELI VE DIĞER KATKILAR - EKONOMI - 2025

Ralph W. Tyler (1902 - 1994), müfredat teorisi geliştiren ve bugün eğitimde değerlendirme prosedürlerinin gerçekleştirilme şeklini büyük ölçüde etkileyen bir eğitimci ve araştırmacıydı. Birçoğu onu modern eğitim sisteminde temel bir kavram olan "davranışsal hedeflerin" babası olarak görüyor.

Eğitim alanına temel katkısı, dört soruyu yanıtlamaya çalışan müfredat modeliydi: hangi eğitim hedeflerine ulaşmaya çalışmalı, bunlara ulaşmak için en yararlı deneyimleri nasıl seçmeli, bunu yapmak için eğitim deneyimlerini nasıl organize etmeli ve etkinliği nasıl değerlendirmeli. öğretim.

Kaynak: Pixabay.com

Bu teorinin ana yazarlarından biri olmanın yanı sıra, Ralph W. Tyler aynı zamanda birkaç üniversitede profesördü ve aynı zamanda Amerika Birleşik Devletleri'nin birkaç başkanına (Truman ve Eisenhower dahil) eğitim danışmanlığı yaptı ve hükümetlere danışmanlık yaptı. İrlanda, İsrail ve İsveç gibi ülkelerden.

biyografi

Ralph W. Tyler, 22 Nisan 1902'de Chicago, Illinois'de doğdu ve iki yıl sonra ailesinin Nebraska'ya taşındığı yerden. 19 yaşında, Nebraska, Girit'teki Doane Üniversitesi'nden eğitim alanında yüksek lisans yaptı; ve Güney Dakota'nın Pierre şehrinde bir enstitüde öğretmenlik yapmaya başladı.

Burada ders verirken, 1923'te aldığı Nebraska Üniversitesi'nde yüksek lisans eğitimine başladı ve aynı zamanda merkezde fen danışmanı olarak çalıştı. Tyler, 1927'de Chicago Üniversitesi'nden doktorasını aldı ve 1929'a kadar Kuzey Carolina Üniversitesi'nde doçent olarak ders vermeye başladı.

Orada birkaç yıl geçirdikten sonra, Tyler sonraki dokuz yıl boyunca öğretmenlik yaptığı Ohio Eyalet Üniversitesi'nde eğitim profesörü pozisyonunu elde etti. 1938'de "Aşamalı Eğitimle İlgili Sekiz Yıllık Çalışma" olarak bilinen bir programa katılımından dolayı bir miktar ulusal tanınma elde etti.

Bu program, farklı liselerin müfredatları arasındaki ilişkiyi ve öğrencilerinin üniversite kariyerlerindeki başarısını inceledi. Bu noktadan sonra, Tyler eğitim müfredatı hakkındaki teorilerini geliştirmeye başladı ve Stanford araştırma merkezinin müdürü pozisyonuna geçti.

Ralph W. Tyler, bu sorumluluk konumundan hareketle müfredat modelini incelemeye ve geliştirmeye devam etti, ayrıca birkaç uluslararası hükümetin eğitim danışmanı oldu. Sonunda, 1967'de emekli oldu ve birkaç on yıl sonra, 1994'te vefat etti.

Müfredat modeli

Tyler'ın "sekiz yıllık stüdyoda" çalışarak geçirdiği yıllar kariyeri boyunca çok etkili oldu. Bu andan itibaren, kendisini farklı enstitülerin müfredatlarını ve bunların üniversite kariyeri ve diğer ilgili alanlarda gelecekteki başarı ile ilişkilerini araştırmaya adadı.

Bu çalışmayı tamamladıktan sonra Tyler, iyi bir lise müfredatı oluşturmak için hangi kriterlere uyulması gerektiğini düşünmeye başladı. Bu konudaki fikirleri 1949'da "Müfredat ve Öğretim Temel İlkeleri" adlı kitapta yayınlandı.

Bu araştırmacı için, iyi bir eğitim müfredatının geliştirilmesi, merkezin amaçlarını, eğitim deneyimlerinin organizasyonunu ve bunların değerlendirilmesini etkileyen dört farklı sorunun ortaya konmasıyla ilgilidir.

Tyler'ın Temel Soruları

Ralph W. Tyler'a göre, bir eğitim merkezi için hangi müfredat modelinin en uygun olduğunu belirlemek için aşağıdaki dört soruyu sormak gerekir:

- Okul hangi eğitim amaçlarına ulaşmayı amaçlamaktadır?

- Bu amaçlara ulaşmak için büyük olasılıkla mümkün olacak şekilde hangi eğitim deneyimleri gerçekleştirilebilir?

- Bu eğitim deneyimleri nasıl etkili bir şekilde organize edilebilir?

- Önerilen amaçlara doğru bir şekilde ulaşılıp ulaşılmadığını nasıl anlarsınız?

Bu sorulara ek olarak Tyler, eğitim müfredatının yapısının eğitim deneyiminin üç ana unsurunu temsil eden üç temel faktöre de yanıt vermesi gerektiğine inanıyordu:

- Kişisel gelişim, ilgi alanları, ihtiyaçlar ve yaşam deneyimleri gibi faktörleri içeren öğrencinin doğası.

- Toplumun değerleri ve hedefleri ile onu yönlendiren tutum ve ilkeler.

- Her konunun uygulanabilir bilgisi, yani her konuda öğretmek için değerli olduğuna inanılan bilgiler.

Bu nedenle, Tyler tarafından ortaya atılan dört soruyu yanıtlarken, bir okulun müfredatını geliştirmekten sorumlu olanlar, önerilerini bu üç faktörü kullanarak filtrelemek zorundadır.

Müfredat modelinin eleştirileri

Tyler'ın modeli, konu iyi bir okul müfredatı oluşturmaya geldiğinde fazla doğrusal ve yönlendirici olduğu için sert bir şekilde eleştirildi. Bazı eleştirmenler bunun güncelliğini yitirdiğini ve konuyla ilgili en son teorik keşifleri hesaba katmadığını ve sadece eğitim alanıyla temas halinde olmayan liderler için yararlı olduğunu düşünüyor.

Ama belki de Ralph W. Tyler'ın çalışmasının en büyük eleştirisi, müfredat modelinin esas olarak daha fazla sosyal verimlilik elde etmeye, yani öğrencileri sınıftaki kültürün normlarına uymaları için şartlandırmaya odaklandığını söylemesidir. batırılmış.

Tyler bu eleştirilere asla tatmin edici bir yanıt vermedi. Ancak, bunu yapmadı çünkü modelinin geçerliliğini sorgulamak isteyen herhangi birinin ona daha iyi bir alternatif önerebilmesi gerektiğine inandı, ki bu da onu eleştirenlerin yapamayacağı bir şeydi.

Bu nedenle, müfredat modeline yönelik eleştirilere rağmen, bu, her tür eğitim organizasyonunda incelenen müfredatın geliştirilmesinde en etkili olanlardan biri olmaya devam etmektedir.

Diğer katkılar

Ralph W. Tyler, teorik düzeyde eğitim dünyasına pek çok katkı yapmadı. Bununla birlikte, müfredat modeli sayesinde elde ettiği şöhret sayesinde, birçok uluslararası hükümete eğitim konularında doğrudan danışman oldu ve böylece çeşitli ülkeler için eğitim içeriği oluşturulmasına yardımcı oldu.

Tyler'ın birlikte çalıştığı en önemli hükümetlerden bazıları Amerika Birleşik Devletleri, İrlanda, İsveç ve İsrail'di. Diğer birçok bölgede etkisi dolaylı olarak da hissedilebilir.

Referanslar

1. "Ralph W. Tyler Gerçekler" in: Sözlüğünüz. Alınan: 03 Mayıs 2019, Sözlüğünüzden: biography.yourdictionary.com.
2. "Ralph W. Tyler": Ansiklopedi. Erişim tarihi: 03 Mayıs 2019, Encyclopedia'dan: encyclopeida.com.
3. Taylor & Francis Online'da "Ralph W. Tyler: Adam ve çalışması". Erişim tarihi: 03 Mayıs 2019 Taylor & Francis Online'dan: tandfonline.com.
4. Eğitim Araştırma Teknikleri'nde "Müfredat geliştirme: Tyler modeli". Alındığı tarih: 03 Mayıs 2019, Educational Research Techniques'ten: educationresearchtechniques.com.
5. Wikipedia'da "Ralph W. Tyler". Alındığı tarih: 03 Mayıs 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.