ROBERT M. GAGNÉ: BIYOGRAFI VE YAPILANDIRMACI ÖĞRENME TEORISI - COĞRAFYA - 2025

Robert M. Gagné , insan öğrenimi üzerine yaptığı çalışmalarla tanınan Amerikalı bir eğitim psikoloğuydu. Genellikle "Gagné varsayımı" olarak anılan teorisi, insan davranış biliminin bu alanındaki en önemli teorilerden biridir ve bugün hala kullanılmaktadır.

Robert Mills Gagné 1916'da doğdu ve 2002'de vefat etti. En çok bilinen eseri, Öğrenmenin Koşulları adlı kitabıdır. Ana teorisi, farklı öğrenme türleri olduğu ve ortaya çıkan çevresel koşullara bağlı olarak, biri veya diğerinin her zaman etkinleştirileceğidir.

Bu Amerikalı psikolog birçok alanda çalıştı. Örneğin, hava kuvvetleri pilotları için bir eğitim sistemi geliştirdi. Ayrıca yeni teknolojileri eğitim alanına uygulama, bilgisayar tabanlı programlar ve multimedya içeriği oluşturma konusunda öncülerden biriydi.

Ölümünden sonra, dünyadaki çeşitli psikoloji dernekleri, onun erdemlerini eğitim alanının en büyük temsilcilerinden biri olarak kabul etti. Bu yazımızda hem hayatı hem de bugün hala geçerli olan teorilerinden bahsedeceğiz.

biyografi

İlk yıllar

Robert M. Gagné, 21 Ağustos 1916'da North Andover, Massachusetts'te doğdu. Daha ilk yıllarında insan davranışıyla ilgilenmeye başladı; ve lise yıllarında psikolojiyi meslek olarak sürdürmeye karar verdi. Başlangıç ​​konuşmasında, bu bilimin insanların acılarını hafifletmek için kullanılması gerektiğini söyledi.

1937'de Yale Üniversitesi'nden mezun oldu ve daha sonra 1940'ta Brown'dan doktorasını aldı. Ülkedeki en prestijli üniversitelerden ikisi olan her iki üniversitede de Gagné, özellikle eğitim alanına odaklanarak psikoloji okudu. Tezi için, farelerle yapılan deneylerde edimsel koşullandırma süreçlerini inceledi.

İlk psikoloji çalışmaları, hayvanlar yerine insanlarla II.Dünya Savaşı tarafından kesintiye uğradı. Çatışmanın ilk yılında, pilot için geçerli adayları seçmek için yetenek testleri yapmaktan sorumlu olduğu Alabama, Maxwell Field'daki 1 Nolu Psikolojik Araştırma Biriminde çalışmaya gitti.

Daha sonra Miami Beach'teki subay okuluna atandı; ancak kısa süre sonra ikinci teğmenliğe terfi etti ve Fort Worth, Teksas'taki Havacılık Tıbbı Okulu'na atandı. Ancak tutkusu üniversite düzeyinde araştırma ve öğretim psikolojisi olarak kaldı.

Kısa bir süre sonra, Robert M. Gagné, çeşitli üniversitelerde psikoloji profesörü olarak (yine eğitim dalında uzmanlaşmıştır) çalışmaya başladı. Bu alandaki ilk işi 1940 yılında Connecticut for Women Üniversitesi'ndeydi. Bu noktadan itibaren bu alanda hızla yükseldi.

Araştırma kariyeri

Robert M. Gagné, 1945'te Pennsylvania Eyalet Üniversitesi'nde öğretmenliğe başladı; ve 1960'larda California, Princeton ve Berkeley'de öğretmenlik pozisyonları aldı.

Bu süre zarfında, Hava Kuvvetleri için araştırma başkanı olarak çalışmaya devam etti ve kariyerine orada eğitim teorilerinin geliştirilmesinde başladı.

1949'da bu psikolog, daha sonra Hava Kuvvetleri Personeli Eğitim Araştırma Merkezi olacak Hava Kuvvetleri bünyesindeki bir organizasyona katılma teklifini kabul etti. Orada, Algısal ve Motor Becerileri Laboratuvarı'nda araştırma direktörü olarak görev aldı.

1958'de Princeton'a vardığında, araştırması algılama alanını bir kenara bıraktı ve problem çözme becerileri edinmeye ve matematik öğrenmeye odaklandı.

Bu pozisyonda birkaç yıl geçirdikten sonra, 1962'de Öğrenim Koşullarını yazdığı Amerikan Araştırma Enstitüleri'ne katıldı.

Bu kitapta, var olduğuna inandığı farklı öğrenme türleri üzerine teorisini ortaya koydu. Başarısı eğitim psikolojisi çevrelerinde yankılanıyordu ve bu alanda hatırı sayılır bir ün kazandı. Aslında, hayatı boyunca birkaç yeniden yayınlamak zorunda kaldı.

Bundan sonra, araştırmaya ve profesör olarak çalışmaya devam etti, özellikle California Üniversitesi, Berkeley'de. Diğer yayınları arasında, Öğretim Psikolojisi bilimsel makalesi ve psikolog LJ Briggs ile birlikte çalıştığı Öğrenme İlkeleri kitabı bulunmaktadır.

Teori

Robert M. Gagné, özellikle yapılandırmacı bir öğrenme teorisi geliştirmesiyle tanınır. Bu Amerikalı psikolog, bilginin bir kişi ile içinde bulunduğu çevre arasındaki karşılıklı ilişki nedeniyle yaratıldığına inanıyordu.

Böylece çevre, davranışlarımızda, tutumlarımızda ve düşüncelerimizde değişiklikler üretebilir. Dahası, bu değişiklikler çoğu zaman zaman içinde sürdürülür, çünkü temelde tekrar tekrar benzer deneyimlerimiz olur. Ancak, çevremiz değiştiğinde bilgimiz de değişir.

Öğrenmede motivasyon ve duygu

Öte yandan, Gagné aynı zamanda bir deneyimi veya bir dersi hatırlamak söz konusu olduğunda zihinsel durumumuzun önemi hakkında konuşan ilk psikologlardan biriydi.

Bu araştırmacı için, duyularımız aracılığıyla aldığımız bilgiler ancak iki koşuldan biri karşılanırsa saklanacaktır.

Olası ilk koşul, yaşadığımız durumun geçmişte yaşadığımız diğer benzer durumlarla örtüşmesidir. Yeterince kez bu olduğunda, beynimiz bilgiyi depolar ve davranışımızda, düşünme veya hissetme biçimimizde bir değişiklik üretir.

Öte yandan, duruma güçlü bir duygusal yük eşlik ettiğinde öğrenme gerçekleşebilir. Bu durumda, başımıza gelenlerin önemli olduğunu yorumluyoruz ve gelecekte benzer durumlarla en iyi şekilde yüzleşebilmek için yeni bilgiler üretiyoruz.

Bu nedenle, Robert M.Gagné'ye göre öğrenme, yalnızca bunun için açık bir motivasyon varsa gerçekleşir: ya aynı durumun sürekli tekrarlanması ya da çok fazla rahatsızlık ya da zevk yaratan bir durumun ortaya çıkması ve bu nedenle dikkate alınır. önemli.

Gagné'ye göre öğrenme türleri

Öğrenme sürecini daha iyi anlama girişiminde, bu Amerikalı psikolog, yaratılması mümkün olan tüm bilgi türlerinin bir sınıflandırmasını oluşturmaya çalıştı.

Bu nedenle Gagné, onu gerektiren bir durumla karşılaştığımızda üretilebilecek beş tür yeni yanıttan bahsetti.

Robert M. Gagné tarafından tanımlanan beş öğrenme türü şu şekildedir: motor beceriler, sözlü bilgi, entelektüel beceriler, bilişsel beceriler ve stratejiler ve tutumlar. Sonra her birinin nelerden oluştuğunu göreceğiz.

Motor becerileri

Motor beceriler yaptığımız ilk öğrenme türlerinden biridir ve aynı zamanda en yaygın olanlarından biridir. Yürümek, araba kullanmak veya herhangi bir spor yapmak gibi beceriler bu kategoriye girer. Öte yandan, diğer birçok öğrenme (yazma veya konuşma gibi) da motor becerilerin bir parçasına sahiptir.

Sözlü bilgi

İkinci öğrenme türü, tarihi yerler veya olaylar, isimler, film olayları hakkında bilgiler gibi sözlü verileri ezberlemekle ilgilidir … Eğitim sisteminin çoğu, bu türden yeni bilgiler üretmeye dayanır.

Entelektüel beceriler

Entelektüel beceriler, bir sorunu çözmek, gerçekliği yorumlamak veya semboller yaratmak veya anlamak için zekamızı kullanmanın gerekli olduğu tüm süreçleri içerir. Örneğin, okumak veya matematik tamamen bu tür bilgiye dayanır.

Bilişsel beceriler ve stratejiler

Bilişsel beceriler ve stratejiler, yaşadığımız belirli bir duruma en iyi uyan davranışı, olası hareket etme yöntemleri repertuarından seçme becerisiyle ilgilidir.

Ayrıca, aldığımız bilgileri yorumlama şeklimiz ve mantığı kullanma şeklimizle de ilgilidirler.

Tutumlar

Tutumlar, bir duruma, nesneye veya kişiye karşı nasıl davranacağımızı belirleyen zihinsel durumlardır. Bir şekilde hareket etmemiz gereken yatkınlıkla ilgilidir ve aynı zamanda bizi çevreleyen şeylerin herhangi bir unsuru hakkında sahip olduğumuz inançları da içerir.

Öğrenme süreci nasıl işliyor

Son olarak, Robert M. Gagné ayrıca bilginin yeni bilgi haline gelmeden önce geçtiği farklı aşamaları anlamaya çalıştı. Öğrenme teorisinin en önemli parçalarından biri, tam da onun aşamalarını açıklamaktan sorumlu olandı.

Bu nedenle Gagné, zihnimizin yeni öğrenmeyi oluşturmadan önce sekiz farklı aşamadan geçmesi gerektiğine inanıyordu: motivasyon, kavrama, edinme, elde tutma, geri çağırma, genelleme, performans ve geri bildirim. Hepsi eşit derecede önemlidir ve düzen değiştirilemez.

Bu Amerikalı psikoloğun amacı, daha etkili öğretim programları tasarlamak için insanların öğrenme sürecini anlamaktı. Aslında kariyeri boyunca keşfettiklerini eğitim yöntemlerini ve meslektaşlarının yöntemlerini geliştirmek için uyguluyordu.

Robert M. Gagné'nin öğrenme teorisi bugün hala geçerlidir ve eğitim psikolojisindeki en önemli teorilerden biridir.

Referanslar

1. "Öğrenme Koşulları (Robert Gagne)" in: Öğretim Tasarımı. Erişim tarihi: 13 Ocak 2019 Instructional Design'dan: teachingaldesign.org.
2. "Robert Mills Gagné": Ansiklopedi. Erişim tarihi: 13 Ocak 2019, Encyclopedia'dan: ansiklopedi.com.
3. "Takdirde: Robert Mills Gagne (1916 - 2002)": Association for Psychological Science. Alındığı tarih: 13 Ocak 2019, Association for Psychological Science: psychologicalscience.org'dan.
4. "Robert Gagné'nin öğrenme teorisi": Psikoloji ve Zihin. Alındığı tarih: 13 Ocak 2019, Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
5. Wikipedia'da "Robert M. Gagné". Erişim: 13 Ocak 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.