FIN EĞITIM SISTEMI: AŞAMALAR VE ÖZELLIKLER - EKONOMI - 2025

Temel amacı Fin eğitim sisteminin etmektir tüm vatandaşlara kaliteli bir eğitim almak için eşit fırsatlar sunmaktadır. Eğitimde vurgu, testler veya sınavlardan çok öğrenmedir.

Temel eğitimdeki öğrenciler için ulusal sınav yoktur. Tek ulusal sınav, lise eğitiminin sonunda yapılır. Normalde, yüksek öğretime kabul, bu sınavın sonuçlarına ve giriş sınavlarına bağlıdır.

Finlandiya'da eğitim dünyadaki en başarılı eğitimlerden biridir, eğitim ücreti yoktur ve yemekleri tamamen sübvanse edilmektedir. Eğitimde eşitlik ve mükemmelliği sağlamaya yönelik Finlandiya stratejisi, kamu fonlarıyla finanse edilen kapsamlı bir okul sisteminin inşasına dayanmaktadır.

Stratejinin bir kısmı, öğrencilerin evlerine yakın bir okulu olması için okul ağını yaymaktı. Bu mümkün değilse ücretsiz ulaşım sağlanır. Sınıfta kapsayıcı özel eğitim ve düşük başarıyı en aza indirmeye yönelik öğretim çabaları da İskandinav eğitim sistemlerine özgüdür.

En göze çarpan özelliklerinden bir diğeri de öğrencilerin okul saatlerinden sonra ödev yapmaya zorlanmaması, böylece sosyalleşmek ve boş zaman etkinliklerinde vakit geçirebilmeleridir.

İlk bakışta, yapısını görürsek, herhangi bir ülkenin yapısına benzeyebilir, ancak onu diğerlerinden ayıran şey, öğrenciyi ve öğretim kadrosunu kavrama şeklidir.

Finlandiya eğitim sistemini hangi eğitim aşamaları oluşturur?

Çoğu eğitim sisteminde olduğu gibi, Fince, Eğitim Bakanlığı'na (2008) göre okul öncesi eğitim, temel eğitim (ilk ve orta seviyeler), lise (teknik eğitim dahil) tarafından oluşturulur. ve üçüncül (üniversiteler ve politekniklerden oluşan).

Zorunlu eğitim

Çocuklar yedi yaşında dokuz yıl süren zorunlu veya temel eğitime başlar, ilköğretim altı ve orta öğretim üçü kapsar.

Bu temel eğitim döneminde çocuklar, onları daha ileri eğitime hazırlayacak farklı konularda eğitilecektir.

Diğer ülkelerden farklı olarak, okul öncesi eğitim zorunlu değildir, ancak anaokulunda bir pozisyon sunma hakkı olarak düşünülmektedir (International Institute of Approaches to Education, 2007).

Üst orta eğitim

Temel eğitimi bitirdikten sonra, orta öğretimde eğitimlerine devam edecekler.

Bu zorunlu değildir ve ikiye ayrılır: üç yıl süreli genel (bir final sınavından oluşur) ve bir mesleği uygulamaya erişim sağlayan üç yıllık mesleki eğitim (OECD, 2003 International Institute of Approaches to Education, 2007).

Yüksek öğretim

Yüksek öğretim üniversitelerde ve politeknikte verilmektedir. Yükseköğretime girmek istiyorsanız, lisede veya mesleki eğitimin temel çalışmalarında bir final sınavına girmelisiniz.

Bu tür sınavları geçmek, yüksek öğretime girişi akredite etse de, her enstitü öğrencileri seçmek için ihtiyaç duydukları testleri kullanabilir. Son olarak, hem lisans hem de yüksek lisans derecesi alabileceğinizi unutmayın. (OECD, 2003, International Institute of Approaches to Education, 2007).

Hangi diller konuşuluyor?

Finlandiya'da resmi olan iki dil vardır: Fince ve İsveççe. Bu nedenle memur olarak eğitim sisteminin her seviyesinde eğitim alacaklar ve kullanacaklar.

Aşağıda, Finlandiya Eğitim Sisteminin Yapısını bir özet olarak sunuyoruz:

Kaynak: Milli Eğitim Bakanlığı, 2008

karakteristikleri

İlk bakışta bize tıpkı diğerleri gibi bir eğitim sistemi gibi görünebilir. O halde PISA raporuna göre onu en verimli ve etkili kılan nedir?, (OECD, 2006 in Enkvist, 2010). İşte bu eğitim sistemini dünyanın en iyilerinden biri yapan bazı özellikler (Robert, 2007).

Öğrenci vücudu

İşte Fin eğitiminin öğrenciler açısından başarılı özellikleri:

1- Öğrencinin bilgi edinme açısından önemi.

Fin Eğitim Sistemi, sınıfta mutlu olan ve kendi hızlarında öğrenmekte özgür oldukları için rahat olan bir öğrencinin ihtiyaç duydukları bilgileri daha kolay öğreneceğini anlamakla karakterize edilir.

2- Hoş bir ortam

Finlandiya Eğitim Sistemi, öğrencilerin okuldayken kendilerini evlerinde hissetmeleri gerektiğini anlamaktadır. Yani önceliği ikisi arasında süreklilik sağlamaktır ve bunun için tesisleri bu duyguyu yaymaya koşullanmıştır.

Çalışma alanları rahat, koridorlar çocuk eserleriyle dekore edilmiş ve hatta bunların renkleri sıcak. Okullar genellikle çok büyük olmadığından, hem öğretmen hem de okul müdürü öğrencilerini tanır.

Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ilişki, aşinalık ve saygıdan biridir. Öğretmenler motive olur ve öğrencilerinin öğrenmesine yardımcı olmaya çalışır. Ayrıca, kötü davranış sergileyen çocuğa yarım saat rahatlamadan üç aylık uzaklaştırmaya kadar değişen cezalar da verebilirler.

3- Öğrenme ritmine uyarlanmış içerikler

Pek çok eğitim sisteminde olduğu gibi zorunlu aşamaya geçmeden önce amaç çocuklarda merak gibi becerileri uyandırmaktır. Sadece sabahları ve çekici bir şekilde.

Bir çocuk akranlarının geri kalanı kadar gitmezse, erken öğrenme fırsatı (6 yıl) verilir ve hatta ebeveynlerinin izni ile 8 yıla kadar zorunlu olmayan eğitimde bırakabilirler. okumayı öğrenmeye hazır.

Kanunen yasak olduğu için hiçbir çocuk sınıfı tekrar edemez; ancak istisnai olarak da olabilir. Bunu önlemek için, bu zorluğa sahip çocuk grupları oluşturulur ve hatta asistanlar sınıfa gönderilir.

Program biyolojik ritimlere uyacak şekilde tasarlanmıştır. 16 yaşında zorunlu okul bittiğinde, oturumlar 45 dakika uzunluğunda olup, öğrencilerin istediklerini yapabilecekleri 15 dakikalık dinlenme süreleri ile karıştırılır.

4- Özel eğitim ihtiyaçlarının erken tespiti

Finlandiya Eğitim Sistemi, öğrenmedeki herhangi bir bozukluğu veya zorluğu tespit edebilen bir sisteme sahip olmasıyla karakterize edilir. Zorunlu olmayan eğitimde genç yaştan itibaren öğrenciler, öğrenmelerindeki herhangi bir sorunu tespit etmek için çeşitli testlerden geçerler.

Cevap evet ise, bu çocuklar ilkokula diğer çocuklarla aynı merkezde beş öğrenci ve uzman öğretmen oranıyla uzmanlık sınıflarında gidiyorlar.

Küçük sorunların olması durumunda, çocuğun tam olarak dahil edilmesi, bu amaç için gerekli tüm araçlarla gerçekleştirilir. Tüm merkezlerde uzman öğretmenler bulunur.

5- Öğrenmeye uygun bir oran

Zorunlu aşamada (ilk ve orta) sınıf başına öğrenci sayısı 25'i geçmez, ancak kural 20'den fazla olmamalıdır. Diğer ülkelerden farklı olarak, ana öğretmene her iki özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler gibi materyaller.

Orta öğretimde 200 öğrenci için bir danışman bulunmaktadır. Bu, hepsine verimli ve etkili bir şekilde hizmet etmenizi sağlar. Hepsi aynı merkezde bulunur ve her öğrenci tarafından yılda iki kez ziyaret edilmelidir.

6- Motive olmuş öğrenciler

Öğrenciler genellikle takım halinde veya yalnız çalışırlar. Öğretim kadrosu, bir başka kaynak olarak kendilerini gerçekleştirdikleri faaliyetlere katılmaya ve aktif kalmaya motive etmeye adamıştır.

Merkezler kitaplarla dolu raflara, projektörlere, bilgisayarlara, televizyonlara sahip olmasıyla öne çıkıyor … Öğrenciler, bilgi oluşturmak için ulaştıkları her şeyi kullanmaları için sürekli teşvik ediliyor.

7- Seçim özgürlüğü

Finlandiya'da öğrenciler aşamalı olarak ve olgunluklarına göre seçim yapabilirler. Temel eğitimde, örneğin öğrenmek istediğiniz dil veya isteğe bağlı veya isteğe bağlı konular.

Eğitimlerini seçebilirler, böylece çalışmalarıyla ilgili özerkliklerini ve sorumluluk duygusunu geliştirebilirler. Ortaokul öğrencilerinin yararlandığı bu geniş özerklik, onları daha ileri eğitime hazırlar.

8- Motive eden değerlendirme sistemi

Öğrenciler sayılar veya notlar kullanılarak değerlendirilmez. 9 yaşında bir değerlendirmeden geçtikleri doğrudur, ancak daha önce ortaya çıkan özelliklere sahiptir. O zaman 11 yaşına kadar değerlendirme yapılmaz.

Bu nedenle, bu tür değerlendirmelerin olmaması sayesinde, her öğrenci gerilim olmadan kendi hızında öğrenebilir. Finlandiya, çocukları karakterize eden merakı tercih etti, bu nedenle değerlendirme yapmak hata olur.

Bu tür işaretler 13 yaşında ortaya çıkar ve 4 ile 10 arasındaki sınıflar kullanıldıktan sonra da devam eder. Bazı seviyelerde altı haftada bir sınavlar vardır. Bu nedenle değerlendirme, öğrencinin ne bildiğini değerlendirerek yönlendirilir, bu da öğrenciyi teşvik eder ve motive eder.

Fakülte

Finlandiya'nın öğrencilerinin eğitimiyle nasıl ilgilendiğini gördükten sonra, öğretmenlerinin başarısının anahtarlarını göreceğiz:

9- Toplumsal değer taşıyan meslek

Öğretmenlik çalışmalarına diğer Avrupa ülkelerinde olduğu gibi eşit ücret ödenmesine rağmen, öğretmenlik mesleği toplum tarafından oldukça değerlidir.

Bu saygı, ülkenin eğitimine verdiği önem ve öğretmenlerin uzman olduğu duygusu ile ortaya çıkmaktadır. Öğretmenler çocukların hizmetinde olduklarını hissederler, bu yüzden bir başlangıç ​​motivasyonu vardır.

10- titiz seçim

Çocuklukları hakkında sahip oldukları bilgi birikimlerinin yanı sıra, hem disiplin hem de teorik yeterlilikleri olduğu kadar, meslekleri hakkında oluşturdukları eğitim kavramını da dikkate alır.

Sınıf öğretmenleri, üç yıllık asistanlık deneyimine ek olarak, “yeterlilik sınavı” na da sahip olmalıdır. Bir kez sahip olduklarında, seçtikleri eğitim fakültesinde görünebilecekleri zamandır. Daha sonra farklı test ve görüşmelerden geçecekler.

Bir konuda uzmanlaşmış öğretmenler, bir disiplinde yüksek lisans derecesi almalı ve bir veya iki yıl boyunca pedagoji eğitimi almalıdır. Üniversiteye girmek için öncekilerle aynı testleri geçmeleri gerekir.

Halihazırda diplomaya sahip olduklarında bir iş bulmaları gerekir ve bunun için belediyeler merkezlerle birlikte işe alımdan sorumludur. Hem yöneticiler hem de dahil olan komiteler, projelerine ve ihtiyaçlarına göre kararı etkileyebilirler.

11- Öğretim için kaliteli malzemeler

Öğretmenler, sınıflarında kullanıma hazır bir dizi materyale sahiptir. Diğer ülkelerden farklı olarak, sınıflar rahattır ve multimedya materyalleri ile donatılmıştır.

12- Öğretme özgürlüğü

Fin öğretmenleri gerçek pedagojik özgürlüğe ve öğretme özerkliğine sahiptir. Bu nedenle, günden güne motive olurlar.

13- Üniversitelerle ilişkiler

Öğretim kadrosu, öğretmen olarak yetiştirilen öğrencilerin eğitimine katıldığı ve hatta gerektiğinde üniversiteye müdahale ettiği için üniversite ile ilişkilidir.

14- Sürekli geri dönüşüm

Öğretmenler, okullarda öğrencilerine kaliteli bir eğitim vermek için düzenli olarak eğitilir. Bu eğitim gönüllülük esasına göre verilebilir veya diyalog yoluyla merkezlerin yöneticileri tarafından önerilebilir.

Ayrıca Devlet, gerekli veya büyük önem taşıyan alanlarda hizmet eğitimi programları yürütmektedir.

Profesyoneller ayrıca eğitimlerini iyileştirmek için finansman talep edebilirler. Yukarıda söylenenlere göre eğitimciler eğitimin önemli bir parçası olarak anlaşılmakta ve bu nedenle eğitimlerine özel önem verilmektedir (Eğitim ve Kültür Bakanlığı, 2013).

Referanslar

1. Robert, P. (2007). Finlandiya'da Eğitim: İnanılmaz Başarının Sırları. Manuel Valdivia tarafından tercüme.
2. Giménez Gracia, F. (2009). Fin eğitim ormanı. Finlandiya'nın PISA'daki başarısının bazı anahtarları. Siyasi Düşünce Defterleri, 23.
3. Enkvist, I. (2010). Fin eğitim başarısı. Uçan göz. Revista de pedagogía, 62 (3), 49-67.
4. Eğitim ve Kültür Bakanlığı. (2013). Sentezde Fin Eğitimi. Eğitim ve Kültür Bakanlığı.
5. Eğitim Bakanlığı. (2008). Finlandiya'da Eğitim ve Bilim. Helsinki Üniversitesi.
6. Uluslararası Eğitim Yaklaşım Enstitüsü. (2007) İyi bir eğitim sisteminin temeli olarak öğretmenler. Finlandiya'daki öğretmenlik eğitimi ve kariyerinin tanımı.