MÜFREDAT TEORISI: ARKA PLAN VE ÖZELLIKLER - EKONOMI - 2024

Teori müfredat gözden geçirilmesi ve akademik müfredat içeriği oluşumunda sorumlu bir bilim dalıdır. Yani, öğrencilerin belirli bir eğitim sistemi içinde hangi eğitimi almaları gerektiğine karar vermekten sorumlu olan konudur.

Bu disiplinin birçok olası yorumu vardır. Örneğin, bakış açıları açısından en sınırlı olanı, bir öğrencinin tam olarak hangi etkinlikleri yapması ve belirli bir sınıfta ne öğrenmesi gerektiğine karar vermekten sorumludur. Aksine, en geniş araştırmalar, öğrencilerin örgün eğitim sistemi içinde izlemeleri gereken eğitim yolunu inceler.

Franklin Bobbit

Müfredat teorisi ve içeriği eğitim, psikoloji, felsefe ve sosyoloji gibi farklı disiplinlerden incelenebilir.

Bu konunun ilgilendiği alanlardan bazıları öğrencilere aktarılması gereken değerlerin analizi, eğitim müfredatının tarihsel analizi, mevcut öğretilerin analizi ve gelecekteki eğitimle ilgili teorilerdir.

Tarihsel arka plan

Eğitim müfredatı ve içeriğinin analizi, 20. yüzyılın ilk on yıllarından beri önemli bir konu olmuştur. O zamandan beri, çoğu, gelişimine ve ortaya çıkan varyantlara katkıda bulunan yazarlar oldu.

Bu konunun ortaya çıkışı, 1920'den kısa bir süre önce Amerika Birleşik Devletleri'nde başladı. Bu yıl ülkedeki tüm okullarda yapılan çalışmaların içeriğini homojenleştirmek için girişimde bulunuldu.

Bu, her şeyden önce sanayileşme sayesinde sağlanan ilerlemelere ve ülkeye gelen çok sayıda göçmene bağlıydı. Böylece konunun alimleri, ülkenin tüm vatandaşlarına eşit bir şekilde onurlu bir eğitim vermeye çalıştılar.

Müfredat teorisi üzerine ilk çalışma 1918'de Franklin Bobbit tarafından "Müfredat" adlı kitabında yayınlandı. İşlevselci akıma ait olduğu için, kelimenin iki anlamını tanımladı.

Bunlardan ilki, bir dizi özel görev aracılığıyla yararlı becerilerin geliştirilmesi ile ilgiliydi. İkincisi, bu amaca ulaşmak için okullarda uygulanması gereken faaliyetlere atıfta bulundu. Bu nedenle, okulların endüstriyel modeli taklit etmesi gerekiyordu, böylece öğrenciler gelecekteki çalışmalarına hazırlanabilsinler.

Bu nedenle, Bobbit için müfredat, öğrencilerin ulaşması gereken hedeflerin bir açıklamasıdır ve bunun için bir dizi standart prosedür geliştirilmelidir. Son olarak, bu konuda kaydedilen ilerlemeyi değerlendirmenin bir yolunu bulmak da gereklidir.

Teorinin gelişimi

Daha sonra, Bobbit'in müfredat teorisi, farklı akımlardan çok sayıda düşünür tarafından geliştirildi. Böylece, örneğin, John Dewey öğretmeni çocukların öğrenmesinin kolaylaştırıcısı olarak gördü. Onun versiyonunda müfredat pratik olmalı ve çocukların ihtiyaçlarını karşılamaya hizmet etmelidir.

20. yüzyıl boyunca, işlevselci akımın savunucuları, eğitim müfredatının her şeyden önce çocukların neye ihtiyacı olduğunu düşünmesi gerektiğini savunanlarla tartışıyorlardı. Bu arada, zaman değiştikçe eğitimin bu yönünü uygulama şekli de değişti.

1991 yılında, "Müfredat: kriz, efsane ve bakış açıları" başlıklı bir kitapta felsefe ve eğitim bilimi doktoru Alicia de Alba, müfredat teorisini daha derinlemesine analiz etti.

Bu çalışmada, müfredatın toplum ve içinde geliştiği siyasi gerçeklik tarafından empoze edilen bir dizi değer, bilgi ve inançtan başka bir şey olmadığını savundu.

Bu doktora göre, eğitim müfredatının farklı bileşenlerinin temel amacı, fikirlerin empoze edilmesi veya diğer gerçeklerin inkar edilmesi gibi araçlar yoluyla öğrencilere bir dünya vizyonu kazandırmak olacaktır. Öte yandan öğrencileri çalışma hayatına hazırlamaya da hizmet etmeye devam edecektir.

karakteristikleri

Şimdi müfredat teorisinin üç ana akımının özelliklerini analiz edeceğiz: akademik, hümanist ve sosyolojik.

Akademik anlayış

Müfredat teorisinin bu versiyonuna göre, eğitimin amacı her öğrenciyi belirli bir bilgi alanında uzmanlaştırmaktır. Bu nedenle, her insanın dikkatini en çok çeken şeyi seçebileceği şekilde, giderek karmaşıklaşan konuları incelemeye odaklanır.

Müfredatın organizasyonu, her "uzmanın" çalışmalarını doğru bir şekilde yerine getirmek için edinmesi gereken belirli yeterliliklere dayanacaktır. Bilim ve teknolojiye büyük önem verilmektedir.

Öğretmenin bu varyanttaki rolü, öğrencilere bilgi sağlamak ve problemleri ve şüpheleri çözmelerine yardımcı olmaktır. Öğrenciler ise uzmanlaştıkları konuları araştırmalı ve yeni öğrendiklerini uygulayabilmelidir.

Hümanist anlayış

Teorinin bu versiyonundaki müfredat, öğrencilerin her birine maksimum memnuniyet sağlamaya hizmet edecektir. Bu nedenle, çalışmalar kişinin tam potansiyeline ve uzun vadeli duygusal iyiliğine ulaşmasına yardımcı olmalıdır.

Bunu başarmak için öğrenciler ve öğretmen arasında dostane ve güvenli bir ortam yaratılmalıdır. İkincisi, müfredat teorisinin diğer iki dalında olduğu gibi bilgiyi doğrudan aktarmak yerine bir rehber görevi görmelidir.

Bu nedenle öğrenilen bilgi, her öğrencinin zevkine ve ihtiyaçlarına bağlı olarak esnek ve farklıdır. Öğrenim, edinilen bilginin pratik bir uygulaması olmasa bile, başlı başına ödüllendirici ve faydalı bir deneyim olarak anlaşılır.

Sosyolojik anlayış

Son olarak, sosyolojik anlayış (işlevselci olarak da bilinir), çalışmaları öğrencileri iş dünyasına hazırlamanın bir yolu olarak anlar. Bu nedenle, onları toplumun onlardan istediği rolü yerine getirmeye hazırlamakla görevlidir.

Bu nedenle, öğretmenin rolü, disiplini sağlamak ve gençlerin iyi çalışanlar olmak için ihtiyaç duyacakları teorik ve pratik bilgileri iletmektir.

Franklin Bobbit

Müfredat teorisinden bahseden ilk yazar Franklin Bobbit, Amerikalı bir eğitimci, yazar ve öğretmendi.

1876'da Indiana'da doğdu ve aynı eyaletteki Shelbyville şehrinde 1956'da öldü, eğitim sistemi içinde verimlilik elde etmeye odaklandı.

Müfredat vizyonu, eğitimin iyi çalışanlar üretmeye hizmet etmesi gerektiğini anlayan sosyolojik akımın vizyonuna aitti. Bu tür bir düşünce Sanayi Devrimi'nden sonra yaygınlaştı.

Referanslar

1. La Guía'da "Müfredat teorisi". Alındığı tarih: 7 Haziran 2018, La Guía'dan: educacion.laguia2000.com.
2. "Müfredat teorisi": Profesyonel pedagoji. Erişim tarihi: 7 Haziran 2018, Professional Pedagoji'den: pedagogia-profesional.idoneos.com.
3. Wikipedia'da "Müfredat teorisi". Alındığı tarih: 7 Haziran 2018 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.
4. "Müfredat teorisinin tarihsel öncülleri": Scribd. Erişim tarihi: 07 Haziran 2018 Scribd'den: es.scribd.com.
5. Wikipedia'da "John Franklin Bobbit". Alındığı tarih: 7 Haziran 2018 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.