DIL BOZUKLUKLARI: TÜRLERI VE NEDENLERI - EKONOMI - 2025

Dilin bozuklukları zaman bir kişinin tam veya kısmi zorluklar vardır o ortamda etkili iletişim gelir. Kişinin bilişsel, duygusal, iletişimsel ve sosyal işlevselliğinin önemli alanlarını etkiler.

Meydana gelebilecek bozukluklar, dilin bir veya daha fazla bileşenini etkileyen çok sayıda ve çeşitlidir ve etiyoloji, gelişim ve prognoz ile ürettikleri özel eğitim ihtiyaçlarında farklılık gösterir.

Genetik veya nörolojik bozukluğu olmayan okul çocuklarında dil bozuklukları yaygınlığı% 2-3, konuşma bozuklukları yaygınlığı ise% 3-6 arasındadır. Küçük çocuklarda, okul öncesi çocuklarda yaklaşık% 15 ve ayrıca kızlarda erkeklerden daha sıktır.

Bir dilin, anlamına göre kullanılan kelimelerde kullanımı kesin olduğu, çocuğun nitelik ve nicelik açısından optimal bir kelime haznesi sunduğu, yeterli bir ritimle, kesin ve uyumlu bir tonlama ile iyi ifade ettiği durumlarda normal olduğunu düşünüyoruz.

Unutulmamalıdır ki, çocuk dilinde, gelişmekte olduğu için beceriler daha belirsiz olabilir ve bu nedenle patolojik olarak değerlendirilmeyebilir. Bazen müdahale olmaksızın, görünürdeki sorun sekel bırakmadan ortadan kalkar.

Dil bozukluklarının sınıflandırılması

-Konuşma bozuklukları

Dislalia

Dyslalia, sesleri telaffuz etme zorluğundan oluşur (örneğin, ünsüzler). Bu fonetik bir değişikliktir ve genellikle geçici bir problemdir.

Belirli bir dilin fonemlerini üretme yetersizliği vardır ve onu haklı çıkaracak organik veya nörolojik bir neden yoktur. Bu durumda etki, fonoartikülatör cihazında meydana gelir.

Dislalias, evrimsel (evrimsel gelişimde fonemlerde görülen) ve işlevsel (o yaş için zaten kazanılması gereken değişiklikler olduğunda) olarak sınıflandırılır.

Bir kişinin dislali'si olduğunda, sesbirimleri çıkarabilir, bozabilir, ikame edebilir veya ekleyebilir ve bu sorunla karşı karşıya olduğumuzu gösteren özellik budur.

Dislali nedeni, işitsel ve fonolojik algı veya ayrımcılıktaki eksikliklerden veya işitsel bellek problemlerinden, oral motor zorluklardan veya gelişim ortamındaki problemlerden kaynaklanabilir.

Dizartri

Dizartri, konuşma eklemlenmesini etkileyen nöromüsküler bir hastalıktır.

Sinir sistemine verilen hasardan kaynaklanan ve konuşma mekanizmalarının kas kontrolündeki değişikliklerde ortaya çıkan bir dizi motor konuşma bozukluğunu kapsar.

Santral Sinir Sistemindeki yaralanmalara bağlı olarak eklem kaslarının tonusu ve hareketlerini etkileyen artikülasyonda, sözlü ifadede zorluklar vardır.

Bu nedenle, ses organlarının çiğneme veya öksürme gibi bir işleve sahip olduğu diğer faaliyetlere ek olarak, tonlama veya ritim gibi diğer konuşma unsurları da dahil edilebilir.

Oluştuğu rahatsızlıklardan biri serebral palside, tümörler ve ayrıca Parkinson hastalığında.

Disglossi

Disglossili bir kişi, eklem bozukluğu olan ve periferik konuşma organlarındaki organik problemlerden kaynaklanan kişidir.

Bu anlamda etkilenen organların müdahale ettiği sesbirimlerinde sorunlar meydana gelir ve kişi çeşitli sesleri çıkarır, bozar veya ikame eder.

Bunu labiyal (örneğin yarık dudak), lingual (örneğin: frenulum ile), diş (örneğin: eksik dişler), nazal (örneğin: bitkiler), damak (örneğin: yarık damak) olarak sınıflandırabiliriz. ) veya maksiller (örneğin maloklüzyon).

Disfemi veya kekemelik

Dil akıcılığı açısından ortaya çıkan zorluktur. Konuşma akışındaki kesintilerde kendini gösteren konuşma ritminde bir değişikliktir.

Disfemide, konuşma üretimi, bölümlerin, hecelerin, kelimelerin, cümlelerin tekrarlanmasında anormal üretim ile kesintiye uğrar, hava akışı engellenir, garip tonlama kalıpları olabilir. Bunlara ayrıca yüksek kas gerginliği, kaygı vb. Eşlik eder.

Nedeni bilinmemektedir, ancak etkileşimli organik ve çevresel sorunlardan kaynaklanıyor olabilir: nörolojik, genetik, çevresel, psikolojik faktörler, geri bildirim hatası …

Ayrıca dilin başında ortaya çıkan ve çocuğun iletmek istediği fikirlerin miktarı ve kendini ifade etmek için gösterdiği yetenekler ayarlanmadığı için ortaya çıkan gelişimsel disfemi olarak sınıflandırılabilirler. Böylece söylemi düzenlemek için tekrarlar yapar ve olgunlaşarak yok olur.

Öte yandan, yıllarca süren ve yetişkinliğe kadar sürebilen kronik disfemi vardır. Tonik (tıkanıklıklar veya spazmlar
nedeniyle ), kronik (tekrarlamalar nedeniyle) veya karışık olabilir.

Taquilalia

Hızlandırılmış ritimli, çok hızlı ve aceleci bir konuşmadır. Anlaşılabilirliği etkileyecek şekilde artikülasyon eksiklikleri eklenebilir.

Genellikle uygunsuz konuşma kalıpları veya davranışsal aceleden kaynaklanır.

Bradilalia

Aşırı derecede yavaş konuşmadır ve nedeni genellikle nörolojiktir. Motor veya nörolojik engellerde görülür.

Sözlü dil bozuklukları

Basit Dil Gecikmesi (RSL)

Bir gecikmenin olduğu evrimsel bir dil zorluğudur. Çocuklar, entelektüel, motor veya duyusal değişiklikler gibi başka türden değişiklikler göstermezler.

Genel olarak, farklı dil alanlarını etkiler ve esas olarak sözdizimi ve fonolojiyi etkiler. Ayrıca anlamak, ifade etmekten daha iyidir. RSL'li çocuklar, argo, bağlantı ve edat eksikliği, sözcük gecikmesi vb. İle temel bir dilbilgisi sunma eğilimindedir.

Genellikle küçük çocuklarda konsültasyon için çok sık görülen bir nedendir. Ve RSL ile TEL arasındaki fark, daha sonra size açıklayacağım, genellikle yerçekimi sınırlarını takip ederek net değil.

Teşhisi gerçekten doğrulayan şey, bu durumda genellikle olumlu olan evrimidir, bu nedenle prognozu tahmin etmek oldukça karmaşıktır.

Disfazi veya Spesifik Dil Bozukluğu (SLI)

Disfazi, nedeni belirsiz, muhtemelen çok faktörlü ve genetik bir dil bozukluğudur. Herhangi bir organik, bilişsel veya çevresel bozukluğun olmadığı bir çocukta dil öğrenme eksikliğidir.

SLI'lı çocuğa işitme bozukluğu olmadığı, norm dahilinde zeka sergilediği, nörolojik hasarı olmadığı ve yoksunluğu uyandıran bir ortamda gelişmediği doğrulanarak teşhis edilir.

Bu tür bir değişiklik, entelektüel, duyusal, motor, nörolojik veya psikopatolojik gibi herhangi bir tür problemle açıklanamaz; Zihinsel engel gibi bir sorun varsa, dil eksiklikleri sorunla açıklanmamalıdır.

Pratikte bunu basit dil gecikmesinden ayırmak zordur ve genellikle ciddiyet daha yüksek olduğunda teşhis edilir, çünkü burada daha sonra edinilir ve hem fonetik hem de yapısal olarak daha şiddetli.

TEL'de sözlü veya yazılı dilin edinilmesinde (anlama ve / veya ifade etme) zorluklar vardır. Bileşenlerin tümünü veya bir kısmını içerebilir: fonolojik, anlambilimsel, morfolojik, pragmatik….

Dikkatin verildiği yöne bağlı olarak farklı SLI alt türleri tanımlanır. Bu nedenle, farklı sınıflandırmalar vardır ve en basit ve en çok kabul edilen, ifade edici dil bozukluğu ile karma alıcı-ifade bozukluğu arasında ayrım yapar.

Afazi

Afaziler, travma, enfeksiyon, iskemi veya tümörlerin bir sonucu olarak halihazırda edinilmiş işlevlerin evrimleştiği edinilmiş dil bozukluklarıdır.

Dilin anlaşılmasına ve üretilmesine müdahale eden sol serebral hemisfer bölgelerinde merkezi sinir sisteminin bir lezyonu nedeniyle olur. Sözlü ve yazılı dili etkiler ve farklı yöntemler buluyoruz.

Kendini sözlü ifade etme yeteneğinin kaybolduğu Broca afazisini, dili, iletimi anlayamamanın, tekrar edememe ile Wernicke'nin afazisini ayırt ediyoruz.

Ek olarak, kişinin sözlüğe erişemediği transkortikal duyusal ve motor afazi ve anomik afazi buluyoruz.

Daha büyük çocuklarda, lezyonu nasıl bulduğumuza bağlı olarak Broca'nın (ifade edici / motor) ve Wernicke'nin (alıcı / duyusal) afazi türleri de ayırt edilir.

Seçici dilsizlik

Seçici mutizmi olan bir çocuk, belirli durumlarda veya insanlarda konuşmak istemeyen kişidir. Ancak, diğer durumlarda öyle. Evde, ailesi ve arkadaşlarıyla konuşan ancak okulda henüz konuşmayan çocuk buna bir örnek olabilir.

Anlama ve konuşma konusunda gerçek bir zorlukları yoktur, daha spesifik olarak bir anksiyete bozukluğu olarak kabul edilir.

Seçici mutizmin arkasında olabilecek tüm ifade veya dil eksiklikleri göz ardı edilmelidir.

Yazılı dil bozuklukları

Disleksi

Disleksi, onu geliştirecek yaştaki bir çocukta okumayı öğrenirken ortaya çıkan problemlerle kendini gösteren bir dil bozukluğudur.

Bu nedenle yazmayı normal bir şekilde öğrenememe durumudur. Olgunlaşma ile ilişkili ve iyi seyirli olan gelişimsel disleksi, nörolojik problemlerle ilişkili ikincil olarak ayırt edilebilir.

Disgrafi

Disgrafi, genellikle yazı kalitesini etkileyen fonksiyonel bozukluklardır. Dilin sembollerini asimile etme ve doğru kullanma yeterliliğinin olmamasıyla kendini gösterir.

Belirtilere bağlı olarak farklı disgrafi türleri bulunur, örneğin:

- Akustik disgrafi: fonemleri akustik olarak algılamada ve kelimelerin ses bileşimini analiz etmede ve sentezlemede zorluk.

- Optik disgrafi: görsel temsil ve algı değiştirilir, böylece harfler ayrı ayrı tanınmaz ve sesleriyle ilgili olmaz.

- Motor disgrafi: kelimelerin sesiyle motor bağlantılarını etkileyen ince motor zorlukları vardır

- Agrammatik disgrafi: yazının gramatik yapılarındaki değişiklikler.

Disortografi

Bu, harflerin ikamesi veya ihmalinin olduğu ve çeşitli nedenleri olabilen özel bir yazma sorunudur. Okumada görülmezler
.

Sözlü ve yazılı dil kodunu iletme becerisine odaklanır ve yazı yoluyla tespit edilir.

-Ses bozuklukları

Disfoni

Disfoni, seste herhangi bir niteliğinde meydana gelebilecek bir değişikliktir. Ses kaybı, ton ve tını değişiklikleri içerir …

Nedeni genellikle zayıf bir ses tekniğidir, organik bozukluklardan veya kas, ses veya solunum koordinasyonunun olmamasından kaynaklanabilir.

Rinofoni

Sesin nazal rezonans sergilediği ses değişikliğidir. Burun tıkanıklığı gibi problemlerden kaynaklanmaktadır.

Sesbirimleri çıkarıldığında havanın çıktığı açık olan veya burnun tıkandığı ve nazal sesbirimlerinin çıkmasının engellendiği kapalı olan gibi birkaç tür buluyoruz.

-Psikodilbilimsel bozukluklar

Otizm Spektrum Bozukluğu (ASD)

Otizm bozuklukları yelpazesinde farklı iletişim ve dil bozuklukları buluyoruz.

OSB'li çocuklar basmakalıp davranışlar, sosyal etkileşimde ve ayrıca dilde sorunlar yaşarlar. Aslında, bu genellikle OSB'li bir çocuğa danışmanın en sık görülen nedenlerinden biridir.

Bu bozukluğun içinde, dilin tamamen yokluğu, ekolali, aruzdaki problemler, anlama, fonoloji, pragmatik eksiklik gibi farklı problemler bulabiliriz …

İletişimde ve özellikle dilin pragmatik bileşeninde bir değişiklik var.

Zihinsel engelli

Dil sorunları da bazen zihinsel engelle ilişkilidir. Ek olarak, dil gecikmesi için danışan bazı çocukların sonunda zihinsel engelleri vardır.

Zihinsel engellilikte nörolojik ve duyusal olgunlaşmada bir gecikme vardır, böylece işitsel ve görsel algıda ve bilgiyi en iyi şekilde işlemek söz konusu olduğunda eksiklikler bulunur.

DI durumunda, organizasyon açısından daha yavaş veya kesin olmayan, dili başlatırken bir gecikme olabilir.

Daha sonra, konjugasyonda, zarfların ve sıfatların kullanımında, makalelerin yokluğunda, edatlarda, kavramların ve içeriğin yoksulluğunda ve bazen sınırlı anlayışta sorunlar ortaya çıkar.

Bu durumda, dilin anlaşılması ve üretimi, her bireyin bilişsel düzeyine bağlı olacaktır.

Referanslar

1. Acosta Rodríguez, VM (2012). Spesifik dil bozukluklarında konuşma terapisi müdahalesi. Logopedia, Sesiyatri ve Odyoloji Dergisi, 32, 67-74.
2. Aguilera Albesa, S., Busto Crespo, O. Dil bozuklukları. Kapsamlı pediatri.
3. Barragán, E., Lozano, S. (2011). Dil bozukluklarının erken teşhisi. Las Condes Klinik Tıp Dergisi, 22 (2), 227-232.
4. Bermejo Minuesa, J. Dilde en sık görülen bozukluklar. Autodidact.
5. Celdrán Clares, MI, Zamorano Buitrago, F. İletişim ve dil bozuklukları.
6. Dioses Chocano, AS Çocuklarda dil bozukluklarının sınıflandırılması ve semiyolojisi.
7. Gortázar Díaz, M. (2010). Dil gelişiminin belirli bozuklukları.
8. Hurtado Gómez, MJ (2009). Dil bozuklukları. Yenilik ve eğitim deneyimleri.
9. Moreno-Flagge, N. (2013). Dil bozuklukları. Teşhis ve tedavi. Revista de Neurología, 57, S85-S94.
10. Paredes, J., González, S., Martín P., Núñez, Z. (2003). Dil bozuklukları. Suzuki Vakfı Enstitüsü.
11. Parrilla Muñoz, R., Sierra Córcoles, C. Dil bozuklukları Peñafiel Puerto, M. (2015). Dil bozukluklarının erken göstergeleri. Dil Müdahale Merkezi.
12. Redondo Romero, AM (2008). Dil bozuklukları. Kapsamlı pediatri.