FRANKFURT OKULU: ÖZELLIKLERI VE TEMSILCILERI - TARIH - 2026

Frankfurt Okulu sosyal teori ve kritik felsefenin bir okuldu. 20. yüzyılın sosyal evrimi hakkında yeni teoriler araştıran ve geliştiren bir grup araştırmacı ve entelektüele verilen resmi addır.

Bu Okul, Frankfurt Goethe Üniversitesi'ne bağlı bir kuruluş olan Sosyal Araştırma Enstitüsü'nün bir parçası olarak resmen vardı. Bu sosyal düşünce niş, 1919'da Weimar Cumhuriyeti'nde kuruldu ve iki Dünya Savaşı'nı ayıran aynı dönem olan yirmi yıldan fazla bir süre boyunca faaliyet gösterecekti.

Frankfurt Okulu üyeleri. Karl August Wittfogel, Rose Wittfogel (1889–), unbekannt, Christiane Sorge, Karl Korsch, Hedda Korsch, Käthe Weil, Margarete Lissauer (1876–1932), Béla Fogarasi, Gertrud Alexander - stehend v. li. n. yeniden: Hede Massing, Friedrich Pollock, Eduard Ludwig Alexander, Konstantin Zetkin, Georg Lukács, Julian Gumperz, Richard Sorge, Karl Alexander (Kind), Felix Weil. Kaynak: Yazarın sayfasına bakın

Frankfurt Okulu, kapitalizm ve Marksizm gibi anın temel ekonomik ve sosyal akımlarına ters bir pozisyonda bulunan akademisyenleri ve siyasi muhalifleri memnuniyetle karşıladı.

Yirminci yüzyıl toplumunun içerdiği ekonomik, politik ve sosyal evrime odaklanan Frankfurt Okulu üyeleri, ondokuzuncu yüzyılda ele alınan ve uygulanan teorilerin artık dünya çapındaki yeni toplum mekanizmalarını açıklamak için geçerli olmadığını düşünüyorlardı. .

Çalışmaları, yeni sosyal düzenin kavranması ve yansıması için diğer düşünce çizgilerini ve disiplinleri keşfetmesiyle göze çarpıyordu.

Frankfurt Okulu'nun önermeleri, örneğin iletişim gibi belirli süreçlerin ve bilimlerin modern çalışmasında referans olmaya devam ediyor.

Önemi 21. yüzyıla kadar uzadı ve günümüz toplumunun önünde onlar üzerinde düşünmeye devam etmek için önerilenleri aldı.

Frankfurt Okulu Tarihi

Sosyal Araştırmalar Enstitüsü, Frankfurt'taki Goethe Üniversitesi'nin bir parçası olarak 1923'te kuruldu.

Koridorlarında, Marksist-Leninist akımlardan oldukça etkilenen teoriler ve öneriler, esas olarak kurucusu Carl Grunberg tarafından teşvik edilmeye başlandı.

Grunberg'in diğer davetli akademisyenlerle gerçekleştirdiği deney ve araştırma başarısı, onu kurumun kalıcılığını ve bir üniversite akademik merkezi olarak tanınmasını resmileştirmeye sevk etti.

Diğer Avrupa ülkelerindeki baskıcı politik ve sosyal sistemlerin olduğu zamanlarda, Sosyal Araştırma Enstitüsü ve Grunberg'in kendisi başka enlemlerden araştırmacıları ağırlamaya başladı.

Özgün konumlarını koruyan bu araştırmacılar, o dönemde yeni bir toplum anlayışı için geliştirilen projelere katkıda bulunmaya karar verdiler. Frankfurt Okulu düzgün bir şekilde doğdu.

Frankfurt Okulu'nun 1930'da Max Horkheimer'ın müdür olarak gelmesiyle zirveye ulaştığı tahmin ediliyor.

Bu adam bir davetiye uzatır ve diğerlerinin yanı sıra Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom gibi isimleri bugüne kadar tanınacak diğer düşünürleri çekmeyi başarır.

1930'larda Hitler'in iktidara gelmesi ve Nazizmin başlaması ve pekiştirilmesi, Okul çerçevesinde yürütülen çalışmaların sürekliliğini oldukça karmaşık hale getirdi.

Nazilerin entelektüellere uyguladığı zulüm, üyeleri tüm Sosyal Araştırma Enstitüsü'nü önce Nazi Almanyası'ndan sonra da Avrupa'dan New York'a çıkarmaya zorladı.

Frankfurt Okulu'nun Özellikleri

Frankfurt Okulu üyesi yazarlar tarafından yürütülen çalışmalar, teorilerin ve sosyal olayların incelenmesi ve yansıtılmasına yönelik multidisipliner bir yaklaşım olarak düşünülebilir.

Araştırmacılar, (başlangıçları geçmiş yüzyıllarda başlamış olan) mevcut düşüncenin ana akımlarına ters bir tutum sergilemelerine rağmen, eleştirel Marksizm teorisine dayanıyorlardı.

Postülatlarının gelişmesi için idealizme ve hatta varoluşçuluğa meylediyorlardı. Pozitivizm veya materyalizm gibi düşünceleri bir kenara bırakırlar.

Önceki düşünceyi ele almanın ve tamamlamanın bir yolu olarak kendi eleştiri kavramlarını geliştirdiler. Kant'ın uzun zaman önce önerdiği eleştirel felsefeye dayanıyorlardı; entelektüel özellikler olarak diyalektik ve çelişki.

Frankfurt Okulu düşünürlerinin temel etkileri arasında, Max Weber tarafından önerilen sosyal yönergeler, Marksist felsefe ve Freudcu Marksizm, anti-pozitivizm, modern estetik ve popüler kültürler üzerine araştırmalar bulabiliriz.

Frankfurt Okulu'nun başlıca teorisyenleri ve eserleri

Frankfurt Okulu'na bağlı tüm entelektüeller arasında 15'ten fazla kişi olabilir. Ancak hepsi aynı anda birlikte çalışmadı.

Çalışmalarına Frankfurt Okulu'nda başlayan isimlerden bazıları Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Daha sonra, Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas, Alfred Schmidt gibi bazı araştırmacılar, çalışmalarıyla silinmez bir iz bırakacak olan ve belirli sosyal yönler hakkında modern anlayışa yansımaları olan Okul'a geleceklerdi.

Üç nesil

Frankfurt Okulu'nun üç nesil üyesi sayıldığından daha fazla isme sahip.

Bunların dışında, Hannah Arendt, Walter Benjamin ve Siegfried Kracauer gibi, üye olarak görülmemiş veya çalışmalarının en etkili kısmını geliştirmemiş olsalar da, Okul ile bağlantılı bir dizi entelektüel de değerlendirilir.

Frankfurt Okulu'ndan doğan ana çalışmaların temeli, Max Horkheimer'ın Geleneksel ve Eleştirel Kuram adlı eserinde ilk kez gelenekselle karşı karşıya gelen eleştirel kuramın geliştirilmesi ve uygulanmasıdır. 1937.

İletişim alanında, Jurgen Habermas'ın katkıları, özellikle iletişimsel rasyonalite, dilbilimsel öznelerarasılık anlayışı ve gelişimi ve modernliğin felsefi söyleminin gelişimi öne çıkıyor.

Aydınlanmanın Diyalektiği, Max Horkheimer ve Theodor Adorno tarafından yayınlanan ve Batılı insanın niteliklerinin doğaya hakimiyetinden kaynaklandığını yansıttığı ve göstermeye çalıştığı büyük önem taşıyan bir çalışmaydı.

Bahsedilenlerin yanı sıra, Frankfurt Okulu'nun modern sosyal düşünceyi etkileyen çok sayıda yayını vardır.

Okulla bağlantılı yazarlar, sanatın sahip olduğu sosyal etkinin kapsamını ve kapasitesini ve çevrelerindeki yeni ortaya çıkan yeniden üretim uygulamalarını ele alan Walter Benjamin gibi izlerini de bıraktılar; antik sanatlara kıyasla ayrıcalıklı veya elitist karakterini kitleselleştirme ve iptal etme potansiyeli.

Birinci nesil

• Max horkheimer
• Theodor W. Adorno
• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich fromm
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal (en)
• Franz Leopold Neumann

İkinci nesil

• Jürgen Habermas
• Karl-Otto Apel
• Oskar Negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht wellmer

Üçüncü nesil

• Axel honneth

Diğer bağlantılı kişiler

• Siegfried Kracauer
• Karl August Wittfogel
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter Benjamin
• Ernst bloch
• Hannah arendt
• Bertrand Russell
• Albert Einstein
• Enzo Traverso

Referanslar

1. Arato, A. ve Gebhardt, E. (1985). Temel Frankfurt Okulu Okuyucu. New York: Continuum Yayıncılık Şirketi.
2. Bottomore, TB (2002). Frankfurt Okulu ve Eleştirmenleri. Londra: Routledge.
3. Geuss, R. (1999). Eleştirel Bir Teori Fikri: Habermas ve Frankfurt Okulu. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Tar, Z. (2011). Frankfurt Okulu: Max Horkheimer ve Theodor W. Adorno'nun Eleştirel Teorileri. New Jersey: İşlem Yayıncıları.
5. Wiggershaus, R. (1995). Frankfurt Okulu: Tarihi, Teorileri ve Siyasi Önemi. Cambridge: MIT Press.
6. Frankfurt Okulu, 7 Ekim 2017. wikipedia.org'dan alınmıştır.