ÇOCUKLAR VE YETIŞKINLER IÇIN 10 YARATICILIK DINAMIĞI - EKONOMI - 2025

Yaratıcılık dinamikleri güne günümüzde bunu kullanmayarak, elimizde bu kapasite ve o defalarca yetiştirmek yararlıdır, biz bir şey paslı var. Bazı insanlar doğuştan daha gelişmiş olmasına rağmen, herkes yaratıcılık düzeyini artırabilir.

Yaratıcılık, eğitim yoluyla en üst düzeye çıkarabileceğimiz bir kapasitedir. Pek çok durumda, bu yeteneği kesen bizleriz, bize sürekli olarak yetenekli olmadığımıza dair mesajlar gönderiyoruz.

Egzersizler ve aktiviteler yaparak kendimize yetenekli olduğumuzu gösterebiliriz ve hatta bizim bilmediğimiz kendi yeteneklerimizi bile biliriz.

Yaratıcılığınızı bireysel veya grup halinde eğitebilmeniz için daha yaratıcı ve dinamik bir insan olmanıza yardımcı olacak 10 dinamik öneriyorum.

Yaratıcılık dinamiklerinin listesi

1- oda

• Hedefler:

1. Gruptaki sınıf arkadaşlarının adlarını bilin.
2. Yaratıcılık ve hayal gücü süreçlerini geliştirin.
3. Hareket yoluyla fiziksel gelişimi ve kendini tanımayı teşvik edin.

• Gereken süre: Grubun büyüklüğüne bağlı olarak yaklaşık 20 dakika.
• Grup boyutu:
• Mekan: Katılımcıların daire şeklinde oturabileceği geniş bir alan.
• Gerekli malzemeler: her katılımcı için bir sandalye.
• Takip edilecek adımlar:

1. Grup yöneticisi katılımcılardan bir sandalye alıp bir daire oluşturup sandalyeye oturup birbirlerine bakmalarını ister.
2. Bir gönüllü, adını söyleyerek ve başka bir partnerle yer değiştirmesini isteyerek başlayacaktır. Örneğin: "Adım Carmen ve sitemin Paco tarafından işgal edilmesini istiyorum." Bu düzene ortak tarafından gerçekleştirilecek bir eylem eşlik etmelidir, yani: "ve şarkı söylemeye gelmelidir."
3. Dinamik, tüm üyeler katıldığında sona erer.

• Not: Transferlerde yapmaları gereken eylemleri tekrar etmemeleri önemlidir. Bu şekilde yaratıcılık teşvik edilir.

2- Diğer gözlerle

• Amaç:

1. Dramatik ve iletişim becerileri geliştirin.
2. Yaratıcılığı teşvik edin.
3. Disinhibisyonu ve rahatlamayı teşvik edin.

• Gereken süre: yaklaşık 40 dakika. Süre, katılım derecesine bağlı olarak değişecektir.
• Grup boyutu:
• Yer: geniş alan, müdahale edebilecek mobilyalardan arınmış.
• Gerekli malzemeler: biri A ve biri B tipi olmak üzere iki kart yığını (aşağıda açıklanmıştır).
• A harfleri: her biri farklı bir etkinliği listeleyecektir. Örnekler: bir aile yemeğinden sonra bulaşıkları yıkamak, okuldan / işten sonra eve gelmek, yağmurlu bir gün, tatile çıktığınız gün, anlamadığınız biri sizinle konuştuğunda, en sevdiğiniz takımın kaybettiği zaman büyük ödül…
• B harfleri: Bunlar, eylemin nasıl temsil edilmesi gerektiğini gösterecektir. Örnekler: komik, lirik, üzgün, coşkulu, skandal, korkmuş, heyecanlı vb.

* Mektupların katılımcıların grubuna ve yaşına göre uyarlanması önemlidir.

• Takip edilecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı, aktivitenin amacını sunar ve katılımcıları aktiviteye gönüllü olmaları için motive eder.
2. Sessizce ayrılan kişi, her yığından bir mektup alacak ve onları arkadaşlarına göstermeyecektir. Eylemi oynadığınız modla temsil etmeniz gerekecektir.
3. Meslektaşlarınız ne düşündükleri hakkında yorum yapacaklar. Durumun bir grup yansıması, bu eylemin bizde uyandırdığı duygular, eğer gerçekleştirildiği şekle karşılık gelirse vb.

• Varyasyon: Konuşamayacakları sloganı vererek biraz zorluk ekleyebiliriz. Yüz ve vücut ifadesiyle duygu gösterme zorunluluğunu ekleyerek bunu taklit ederek yapmak zorunda kalacaklar. Bu şekilde arkadaşların durumu ve modu tahmin etmesi gerekecektir.

3- Kendi duvar resmimiz

• Hedefler:

1. Takım çalışmasını teşvik etmek için.
2. Hayal gücünü ve yaratıcılığı teşvik edin.

• Gereken süre: yaklaşık 40 dakika.
• Grup boyutu:
• Mekan: Katılımcıların birlikte çalışabileceği geniş alan.
• Gerekli malzemeler: karton veya sürekli kağıt (elde etmek istediğimiz çizimin boyutuna bağlı olarak), boyalar (kurşun kalem, boya kalemi, parmak boyası …)
• Takip edilecek adımlar:

1. Dinamikleri canlandıran kişi hangi aktivitenin yapılacağını açıklar. Örneğin, logomuzu, belirli bir etkinlik için bir duvar resmini yapacağız ya da birlikte bir çizim yapacağız.
2. Ardından boyaları ve kağıdı dağıtın. Yürütme zamanı belirlenebilir veya faaliyet bittiğinde sona erebilir.
3. Bitirdiklerinde, nihai sonucu değerlendirmek için bir grup tartışması yapılır.

• Varyasyon 1: Aktivite mutlak bir sessizlikte gerçekleştirilmelidir, ne yapmak istediklerine ve kendilerini nasıl organize edeceklerine karar vermek için birkaç dakika önce bırakılabilirler.
• Varyant 2: her üye kendi görevini ayrı ayrı veya alt gruplar halinde yapacaktır. Belirlenen süreden sonra, tüm parçalar ortak hale getirilir ve kağıda yapıştırılır.

4- Kendi filmimi yönetiyorum

• Hedefler:

1. Hayal gücünü sınırsız geliştirin.
2. Meslektaşlar arasında aktif dinlemeyi ve fikir alışverişini teşvik edin.

• Gereken süre: yaklaşık bir saat.
• Grup büyüklüğü: orta, yaklaşık 15 kişi.
• Yer: Katılımcıların bir daire şeklinde oturabilecekleri ve yazmaya dayanabilecekleri geniş alan.
• Gerekli malzemeler: kağıt , kalemler ve keçeli kalem veya tebeşir içeren bir kara tahta.
• Takip edilecek adımlar:

1. Etkinliği yöneten kişi, grup üyelerine bir daire şeklinde oturmaları gerektiğini açıklar ve her birine bir kağıt ve kalem dağıtır. Daha sonra ünlü bir yönetmen olduklarını hayal edeceklerini ve bir sonraki filmleri hakkında düşüneceklerini açıklıyor. Bunun için tür (drama, müzikal, gerilim, romantik, komedi vb.) Ve içinde hangi oyuncuların rol alacağını düşünmeleri gerekiyor. Hatta ölen oyuncuları ve ayrıca o gruptan kişileri seçebilirler.
2. Hikayeyi geliştirmeleri için 10-15 dakika süre verilir. Kağıt üzerine not alabilirler.
3. Zamanla, başınıza gelenleri tek tek yorumlamalısınız. Bu süre zarfında başkalarının sessiz olması ve partnerlerini dinlemesi önemlidir. Ayrıca etkinliği yöneten kişi, herkesin görebilmesi için bir tahtaya notlar alabilir.
4. Tüm yönetmenler kendi filmlerinden bahsettiklerinde, bununla ilgilidir, birlikte en sevdikleri hikayeyi seçerler. Açıkta kalanların her birinin tam bir veya unsurları ve özellikleri olabilir ve birini ortak hale getirebilir.
5. Vaktiniz varsa, hikayenin bir tiyatro olarak temsilini yapabilirsiniz.

5- Engellenen yaratıcılık

• Hedefler:

1. Yaratıcılığı aradığınız ekip çalışması yaparken azmi teşvik edin.
2. Dayanıklılık oluşturun.
3. Katılımcılar arasındaki bağları ve ilişkileri güçlendirin.

• Gereken süre: yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü: 10 ila 15 kişi arası.
• Yer: Grup üyelerinin bir daire içinde oturabileceği geniş alan.
• Gerekli malzemeler: özellikle yok.
• Takip edilecek adımlar:

1. Grup yöneticisi, tartışma için bir konu sunacaktır. Gerçek bir durum veya varsayımsal bir durum olabilir. Bu, gruba ve hedefe bağlı olacaktır.
2. Kolaylaştırıcı, tüm üyeleri katılmaya ve fikirlerini bildirmeye teşvik edecek ve motive edecektir.
3. Aniden, bir kişi kendi bakış açısını sunduğunda, (önceden bilgi veren) başka bir meslektaş, özellikle birinin argümanlarını çürütmeye başlar.
4. Birkaç dakika sonra iki şey olmuş olabilir: konuşmanın durması veya diğer meslektaşların kaymayı değiştirmesi.
5. Bir süre sonra kolaylaştırıcı, partnerinin kesintileri hakkında ne hissettiğini sorar.
6. Kolaylaştırıcı tartışmaya öncülük eder ve bu durumu günlük yaşamda ortaya çıkan bu tür durumlara göre tahmin eder.

6- Ters icatlar

• Hedefler:

1. Hayal gücünü teşvik edin
2. Biraz rahatlayın.

• Gereken süre: yaklaşık 30 dakika.
• Grup boyutu:
• Yer: oda veya büyük sınıf.
• Gerekli malzemeler: kağıt , kalemler ve keçeli kalem veya tebeşir içeren bir kara tahta.
• Takip edilecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı, bugün herkesin bir mucit olacağını açıklıyor. Örneğin insanın gün geçtikçe değişmesine neden olan buluşlar anlatılabilir. Ucunda bir paspas olan bir sopa kadar basit bir şey, yeri fırçalamak için çok fazla sırt sorununu kurtardı.
2. Engel, bu mucitlerin yararlı olmayan şeyler icat etmelerinin gerekmesidir. Örneğin, daha fazla düğüm üreten bir saç fırçası. Her katılımcının ayrı ayrı düşünmesi için birkaç dakika süre verilir ve ardından bunu meslektaşlarına açıklaması gerekir.

• Not: Tüm katılımcıların başarılarını alkışlamak ve onları olabildiğince yaratıcı olmaya teşvik etmek önemlidir. Bu aktivitede kahkaha garantilidir.
• Varyasyon: Grup boyutu çok büyükse, tek tek yerine çiftler halinde veya küçük alt gruplar halinde yapılabilir.

7- Hamuru içindeki grup

• Hedefler:

1. Grubun içinde olduğu anı analiz edin
2. Bireysel olarak yaratıcılığı teşvik edin.

• Gereken süre: yaklaşık 60 dakika.
• Grup büyüklüğü: yaklaşık 20 kişi.
• Yer: masa ve sandalyelerle bir grup halinde çalışabileceğiniz büyük oda veya sınıf.
• Gerekli malzemeler: Yaklaşık 20 kilo hamuru ve bu ağırlığı destekleyen bir tahta.
• Takip edilecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı, grubun yolculuğu boyunca bir dizi durumdan geçtiğini açıklayarak dinamikleri tanıtır. Bu sunum, meydana gelen somut durumlarla ve grubun yaşadığı anlarla açıklanabilir. O anda, grubun bir hamuru heykelden geçtiği anı temsil edecekler.
2. O zaman, oyun hamuru masanın üzerinde bir blokta verilecek.
3. Daha sonra heykeli şekillendirmek için 30 dakikaları vardır, ancak bu süre içinde konuşmamaları gerekir. Hamuru bir grup halinde oyabilirler veya bir parçayı alıp tek tek çalışarak daha sonra diğerlerine katabilirler. Ayrıca, başka bir ortağın yaptığını vb. Geri alabilirler. Önemli olan tüm yaratıcılıklarını ortaya çıkarmalarıdır.
4. Bir süre sonra, elde edilen heykeli analiz edecekler ve üyelerin etkinliği yaparken ne hissettiklerini ve nihai sonuçtan memnun olup olmadıklarını ifade ettikleri bir tartışma yapılacak. Ayrıca, işi bireysel olarak veya diğer meslektaşları ile koordineli bir şekilde gerçekleştiriyorlarsa, çalışmalarına başkaları tarafından saygı duyulduğunu hissediyorlarsa vb. Bu tartışma için, faaliyeti yöneten kişinin kendisi için en önemli görünen şeylerin farkında olması ve bunları not alması çok önemlidir, böylece bu süre içinde bunları ele alabilirler.

8- Ortak şiir

• Amaç:

1. Grubu tanımlayan bir şiir veya hikaye oluşturun.
2. Meslektaşlarınız arasında saygıyı teşvik edin.

• Gereken süre: yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü: Birbirlerini tanımaları önemlidir.
• Yer: rahat oldukları oda veya sınıf.
• Gerekli malzemeler: tebeşir veya keçeli yazı tahtası ve müzik çalar.
• Takip edilecek adımlar:

1. Etkinliği yöneten kişi bir şiir ya da ortak bir hikaye yaratacağını açıklar. Bunu yapmak için, katılımcılara bağlı olarak tahtaya az ya da çok olacak bazı kelimeler koyun. Çok büyük bir grupsa, katılımcılar rastgele seçilecektir.
2. Her katılımcıya bir kelime atanır, ancak sırası geldiğinde ne olduğu söylenir. Bir kişinin sırası geldiğinde, söz söylenir ve yaklaşık yarım dakika rahatlatıcı bir müzik çalınır.
3. Bu saatten sonra müzik durur ve o kelime ile aklına hangi cümlenin geldiği sorulur. Cümleler üretildikçe tahtaya yazılır.
4. Şiir veya hikaye bittiğinde, herkes arasında okunur ve grubun kimliğinin bir unsuru daha olması için kaydedilir.

9- Selamlar

• Hedefler:

1. Sıradan olandan farklı, yaratıcı bir selamlama üretin.
2. Utanç duygunuzu kaybetmek.
3. Biraz rahatlayın.
4. Akran ilişkilerini teşvik edin.

• Gereken süre: yaklaşık 40 dakika.
• Grup büyüklüğü: orta, 15 ila 20 kişi.
• Yer: aralarında mobilya olmayan büyük oda veya sınıf. Ayrıca açık havada da yapılabilir.
• Gerekli malzemeler: özellikle yok.
• Takip edilecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı ayakta duran ve bir daire oluşturan herkes, birbirlerini selamlayacaklarını açıklar. İlk başta hippiler, izci izciler gibi selamlama örnekleri yapılabilir.
2. Daha sonra, yaratıcı olarak ve başkaları tarafından yargılanma korkusu olmadan birbirlerini istedikleri gibi selamlamak için birkaç dakika ayırırlar.
3. Daha sonra ve belirlenen süreden sonra veya kolaylaştırıcı etkinliği tamamladığında,

• Alternatif: Katılımcılar sınıf arkadaşlarını selamlamak için teker teker dışarı çıkar ve geri kalanlar da aynı şeyi yapar.

10- Bir soruna çözüm aramak

• Hedefler:

1. Grup içinde ve yaratıcı bir şekilde çözümler bulun.
2. Ekibin düzgün işleyişini teşvik edin.

• Gereken süre: yaklaşık 40 dakika.
• Grup büyüklüğü: orta, yaklaşık 20 kişi.
• Yer: oturarak çalışabilecekleri oda veya büyük sınıf.
• Gerekli malzemeler: kağıtlar ve kalemler.
• Takip edilecek adımlar:

1. Dinamiklerin animatörü, bir soruna yaratıcı bir çözüm bulmaları gerektiğini ve bunun fikir birliği içinde alınması gerektiğini açıklar. Tüm grup üyeleri tartışma sürecine dikkat etmelidir çünkü daha sonra analiz edeceklerdir. Alt gruplar oluşturulur.
2. Ardından, alt gruplar tarafından çözülmesi gereken ve on dakikaya sahip oldukları sorun ortaya çıkar:

Yıllar önce, Londralı bir tüccar kendisine borç veren bir kişiye büyük miktarda borçluydu. Bu kişi tüccarın genç ve güzel kızına aşık oldu. Ardından bir anlaşma önerdi. Kızıyla evlenirse tüccarın borcunu iptal edeceğini söyledi. Hem tüccar hem de kızı çok korkmuştu. Kendisine borç veren kişi, çözümü şansa bırakmayı teklif etti. Bunu yapmak için boş bir para çantasının içine beyaz bir taş ve siyah bir taş koymayı önerdi; kız iki taştan birini çıkarmalı. Beyaz taşı kaldırırsa babasında kalır ve borç affedilirdi. Aksi takdirde, siyah olanı çıkarırsa, tüccar hapsedilir ve sonunda açlıktan ölürdü. Kabul ettiler ve alacaklı iki taş almak için eğildi ve bunu yaparken,iki siyah taşı sakladı ve onları para çantasına koydu; ama kız tarafından görüldü. Daha sonra kızdan kendisi ve babası için ölüm cezası olacak bir taş almasını istedi ”.

1. Alt gruplar halinde, kızın babasının şirketinde devam edebilmesi için tasarladığı çözümü bulmalı ve borcu iptal etmelidirler. Alt gruplar halinde düşünmek için birkaç dakika verirler ve ardından herkes arasında bir tartışma başlar.
2. Kolaylaştırıcı uygun gördüğü zaman, çözümü anlatmaya devam edeceklerdir, o da şu şekildedir: “Kız çantaya uzandı ve bir taşı çıkardı. Ancak dikkatsiz olana bakmadan önce onu yola düşürdü ve diğerleri arasında kendini kaybetti.

Diğer ilgi dinamikleri

Gençler için grup dinamiği.

İddialı iletişim dinamikleri.

Motivasyon dinamikleri.

Benlik saygısının dinamikleri.

Duygusal zeka dinamikleri.

Grup entegrasyon dinamikleri.

Güven dinamikleri.

Liderlik dinamikleri.

Çatışma çözümünün dinamikleri.

Değerlerin dinamikleri.

Sunum dinamikleri.

Takım çalışması dinamikleri.