ÇOCUKLAR, GENÇLER VE YETIŞKINLER IÇIN 10 LIDERLIK DINAMIĞI - EKONOMI - 2025

Dinamik liderlik yetişkinler hem de çocuklar, motive, yönetmek ekipleri, inisiyatif, karar verme, vb kurşun yeteneğini uyarıcı daha iyi liderler haline yardımcı olabilir

Şirkette veya çalıştığımız alanda iyi liderlere sahip olmanın birçok olumlu yansıması olacaktır. Bunların arasında çalışma ekibinin performansını artıracak ve yüksek düzeyde motivasyon ve memnuniyete katkıda bulunacaktır.

Liderlikle ilgili bir dinamik üzerinde çalışırken, bunun sadece liderliği teşvik etmeyi amaçlamadığını, aynı zamanda her bir üyenin güçlü ve zayıf yönlerini bilmek ve farklı liderlik türlerine nasıl uyabileceklerini görmeyi amaçladığını bilmeliyiz.

Bu yazı boyunca, iş bağlamımızda kullanabileceğimiz 10 liderlik dinamiğini göreceğiz: şirket, ofis, sınıf vb. Mümkün olan en büyük faydayı elde etmek için bunları ekibimizin ihtiyaçlarına uyarlamak.

Bir dinamiği yaptığımızda, insanların bunun amacının ne olduğunu bildiğini akılda tutmak önemlidir. Önceden bildirilmezse, sonunda, bu soruların net olduğu bir düşünme anı vardır.

Ayrıca, o andan kaçınmaya çalışan hiç kimsenin olmaması için çalışma saatleri içinde çalıştırılması tavsiye edilir. Alan normalden farklı olabilir, bu şekilde daha az baskı ile yapabilirler.

Dikkate alınması gereken bir diğer husus da performanslarından önce bilgilendirilmeleri gerektiğidir. Zamanı geldiğinde ve aktiviteye başlamadan önce, herkesin açık olduğundan ve verilen talimatları anladığından emin olun.

Liderlik inşa etme dinamikleri

1- Lazarillo

• Amaç: Grubun tek bir liderle daha iyi çalıştığını gösterin.
• Gereken süre: yaklaşık 20 dakika.
• Grup büyüklüğü: 10 kişi.
• Yer: daha iyi, açık havada.
• Gerekli malzemeler: 5 maske, 3 masa, bir bardak su, sürahiler su ve su.
• Takip edilecek adımlar:

1. Her biri beş kişiden oluşan iki grup oluşturulur.
2. Bir grupta dört kişinin gözleri kapalı ve beşinci liderdir. Diğer grupta dört lider var (gözlerini kapatmıyorlar) ve beşincisi gözlerini kapatıyor.
3. Bir ucuna bardak ve su sürahileri olan iki masa yerleştirilir. Diğerinde, boş sürahileri olan bir masa.
4. Lider veya liderler (gruba bağlı olarak), boş sürahileri bardaktaki suyla doldurmak için diğerlerini bir uçtan diğerine yönlendirmelidir.

• Tartışma: Herkesin fikrini ifade edebileceği ve kolaylaştırıcının onlara çalışmanın en iyi yolunun ne olduğunu gösterdiği son yansıma çok önemlidir.

2- Bayrağa dokunun

• Hedefler:

1. Koruma ile ilgili becerileri gerçekleştirin.
2. Grup motivasyonunu teşvik edin.
3. Grubun liderlerini tanımlayın.

• Gereken süre: yaklaşık 20 dakika.
• Grup büyüklüğü: kayıtsızdır.
• Yer: daha iyi, açık havada.
• Gerekli malzemeler: iki bayrak veya tanımlayıcı unsurlar.
• Takip edilecek adımlar:

1. Aynı sayıda katılımcıya sahip iki grup rastgele oluşturulur.
2. Oyun alanı ikiye bölünmüştür. Yani her takımın kendi alanı var.
3. Her takımın oyuncularının karşı tarafa saldırması, rakip takımın bayrağını ele geçirmesi ve nihayet sahalarına götürmesi ile ilgilidir.
4. Bir oyuncu yabancı sahada bir rakibi tarafından durdurulursa, elenmemek için rakip takımın bayrağına dokunmalıdır.

• Tartışma: Rakiplerinin bayrağını önce karşı sahaya götüren takım kazanır. Kolaylaştırıcı ile öngörülen süreden sonra hiçbiri bunu başaramazsa, fazladan bir süre verilebilir veya en az elemeyi yapan takıma kazanan pozisyon verilebilir.
• Diğer yorumlar: Bu dinamik çok meşhurdur ve farklı gruplarda, hatta çocuklarla bile kullanılabilir.

3- Çember

• Hedefler:

1. Grubun liderlerini tanımlayın.
2. Liderlik türünü belirleyin.

• Gereken süre: yaklaşık 20 dakika.
• Grup büyüklüğü: kayıtsızdır.
• Yer: daha iyi, açık havada.
• Gerekli malzemeler: özellikle yok.
• Takip edilecek adımlar:

1. Grup üyelerinden bir daire içinde durmaları ve el ele tutuşmaları istenecektir.
2. Daha sonra el ele tutuşarak farklı figürler oluşturmaları söylenecek. Örneğin: bir üçgen, bir yıldız, bir ev vb.

• Tartışma: Bu dinamikte asıl önemli olan rakamların sonucu değil, iletişimin nasıl aktığı ve egzersizleri yaparken inisiyatif alan kişilerin kimler olduğu. Son olarak, bu konuların ele alındığı ve grubun tüm üyelerinin fikirlerini ifade etme fırsatına sahip olduğu bir düşünme alanı olmalıdır.

4- İdeal lider

• Amaç: Bir grubu yönetmenin becerileri ve nitelikleri üzerine düşünmek.
• Gereken süre: yaklaşık 120 dakika.
• Grup büyüklüğü: kayıtsızdır.
• Yer: geniş ve konforlu oda.
• Gerekli malzemeler: maskeleme bandı, yazı tahtası ve keçeli kalemler.
• Takip edilecek adımlar:

1. Grup, en az dört üyesi olan üç alt gruba ayrılmıştır. Gruplar dengesiz ise, hepsinin aynı sayıda bileşene sahip olduğu ve geri kalanının gözlemci (ler) olarak kaldığı belirlenir.
2. Her gruba bir isim ve malzeme verilir.
3. Kolaylaştırıcı, her grubun farklı bir kültürü temsil ettiğini ve onu korumak için çaba göstermeleri gerektiğini açıklar.
4. Grupların bir dizi soruyu takiben gezegenlerinin sosyokültürel profilini bir araya getirmeleri ve oluşturmaları için on beş dakika verilir: fiziksel görünüm, din (maneviyat), iklim ve manzara, sosyoekonomik yapı, roller vb.
5. Her grup, özellikleri sınıf arkadaşlarının geri kalanına sunacak bir temsilci seçer.
6. Grup yöneticisi, gruplar arasında var olan farklılıkları ve benzerlikleri vurgulamalıdır.
7. Gruplar halinde tekrar buluşurlar ve 10 dakika içinde iyi bir liderin sahip olması gereken beş nitelik ve becerinin bir listesini yapmaları gerekir.
8. Sözcüler onu grubun geri kalanıyla tanıştırır.
9. Bu noktada kolaylaştırıcı gruplar arasında fikir birliğini teşvik eder. Galaksiler arası bir savaş vesilesiyle grupları yeniden dağıtacağını ekliyor.
10. Yeni grupların üyeleri işleri yumuşatmak ve kültürel farklılıklarını geride bırakmak ve üç kültür tarafından kabul edilen bir liderin profilini tanımlamak zorunda kalacaklar. 30 dakikaları olacak.
11. Her grup için bir sözcü seçilir ve sözcü, çözülmesi gereken yeni bir tartışmayı teşvik eder: a). Herkesin kabul ettiği bir liderlik profili. b). Bir durumdan diğerine değişen liderlikle ilgili unsurların listesi.

• Tartışma: Bu dinamikte kolaylaştırıcının oynadığı rol çok önemlidir, böylece zamanlara saygı duyulur ve dinamikleri uygun şekilde yönetir.

5- Kağıt uçaklar

• Amaç: Liderin becerilerini güçlendirmeye katkıda bulunun.
• Zaman gerekli:
• Grup büyüklüğü: kayıtsızdır.
• Yer: gruplar halinde çalışmak için geniş oda.
• Takip edilecek adımlar:

1. Grubu alt gruplara ayırın. Her biri bir lider seçmeli.
2. Her gruba kendi uçak modelini tasarlamaları ve üye sayısına bağlı olarak birkaç tane yapmaları için 20 dakika verilir.
3. Gruplara göre, her üyenin bir çıkarma fırsatı vardır.
4. En çok uçağı öğrenme parkuruna başarıyla başlatan ekip kazanır.

• Tartışma: Düşünme anında, liderlere inşaat süresi boyunca hangi görevleri yerine getirdikleri ve ayrıca grup üyelerine dinamikler boyunca neler hissettikleri, dinleniyorsa, seçim yaparken neleri dikkate aldıkları sorulacak. lider vb.

6- Liderlik stilleri

• Amaç: Çalışanların öz değerlendirmelerini ve diğerlerinin görüşlerini bilmek.
• Gereken süre: yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü: kayıtsızdır.
• Yer: büyük oda.
• Gerekli malzemeler: kara tahta ve üzerine yazılacak bir şey (tebeşir veya keçeli kalem).
• Takip edilecek adımlar:

1. Görünür bir yerde, farklı lider türleri detaylandırılacaktır: danışman, moderatör, uzman, eleştirmen, karamsar vb.
2. En çok hangi grupta kendilerini özdeş hissettiklerini değerlendirmeleri için her birine birkaç dakika verirler.
3. Kolaylaştırıcı, her bir kişinin neden belli bir tarzda hissedeceklerini açıklayacağı ve meslektaşlarının fikirlerini verecekleri ve kararlarına katılıp katılmadıkları bir grup yansımasına liderlik edecektir.

• Tartışma: Kişisel algı meslektaşlarınkinden farklı olabilir. Bu durumlarda etkinlik daha zenginleştirici olacaktır.

7- Düğüm insan

• Amaç: Liderin analitik kapasitesini ve diğer meslektaşlarına rehberlik etme işlevini geliştirmek.
• Zaman gerekli:
• Grup büyüklüğü: kayıtsızdır.
• Yer: büyük oda veya açık havada.
• Gerekli malzemeler: özellikle yok.
• Takip edilecek adımlar:

1. Eğitmen, grup üyelerinden birinin merkezde durmasını ve sınıf arkadaşlarından bunu çevresinde bir daire içinde yapmasını isteyecektir.
2. Çemberdeki kişiler istedikleri kişi ile el sıkışmalıdır. Bunu yaptıklarında ve salıvermeden, başka bir partnerle el sıkışmaları gerekir.
3. Bu sırada çemberin ortasındaki kişi, arkadaşları el ele tutuşurken farklı daireler oluşturmalıdır. Hangi etkileşimlerin gerçekleştiğini analiz etmeniz ve düğümü çözmek için gerekli talimatları vermeniz gerekecek.

• Tartışma: Düşüncede, liderin analitik kapasitesi ve meslektaşlarına yön verme yeteneği ele alınmalıdır.

8- Kör sayma

• Amaç: Grup içinde uyum ve organizasyonun önemini anlamak.
• Gereken süre: yaklaşık 20 dakika.
• Grup büyüklüğü: yaklaşık 10 kişi.
• Yer: büyük oda.
• Gerekli malzemeler: gözleri kapatan maskeler.
• Takip edilecek adımlar:

1. Grubun farklı üyelerini rastgele yerleştirin.
2. Düzenli bir şekilde belirli bir sayıya (örneğin, 20) kadar saymaları gerekir.
3. Bunu iki kişi aynı anda aynı numarayı söylemeden yapmalılar. Olması durumunda, başlamaları gerekir.

• Tartışma: Bir süre geçtikçe, grupta nasıl daha büyük bir bağlantı olduğu görülecektir. Bu bağlantının önemini vurgulamalıyız çünkü gerçekten görülmüyor ve yakın olmaları da gerekmiyor.
• Diğer yorumlar: Kuruluşun hem lider hem de ekip üyeleri arasındaki önemi üzerinde düşünün.

9- Yeni bir rol üstleniyoruz

• Amaç: Grubun farklı üyeleri ile ilişkilerde kişisel olarak yaşadığımız hisleri değerlendirmek.
• Gereken süre: yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü: ideal olarak 7 kişi katılır, geri kalanlar gözlemci olarak katılabilir.
• Yer: Üyeleri daire şeklinde oturmaya teşvik eden geniş bir yer.
• Gerekli malzemeler: 7 çıkartma.
• Takip edilecek adımlar:

1. Grup yöneticisi grup üyelerinden bir daire şeklinde oturmalarını isteyecek ve her birine sınıf arkadaşlarının onunla nasıl hareket edeceklerini görecekleri bir çıkartma yapıştıracaktır. Roller şöyle olabilir: Herkes onunla aynı fikirde, herkes onu görmezden geliyor, herkes ona şefkatle davranıyor, herkes her konuştuğunda gülüyor, herkes söylediklerini reddediyor, herkes onunla aynı fikirde değil, herkes ona agresif tepki veriyor.
2. Grupta, örneğin tatil dönemlerinin herkese nasıl bölüneceği gibi bir tartışma konusu belirlenir.
3. Kolaylaştırıcı tarafından belirlenen süre boyunca etkileşimde bulunmalarına izin verilir, 15 dakika olması tavsiye edilir.

• Tartışma: Düşünme anında herkes nasıl hissettiğini ve rolüyle ilgili rahat hissettiğini ifade etmelidir. Grup lideri ve rolünü iyi bir şekilde yerine getirip getirmediği belirlenecektir.

10-

• Hedefler:
• Kimin en büyük yönetim kapasitesine sahip olduğunu belirleyin.
• Liderlik becerilerini olumlu bir şekilde geliştirin.
• Zaman gerekli:
• Grup boyutu:
• Yer: gruplar halinde çalışabileceğiniz geniş oda.
• Gerekli malzemeler: özellikle yok.
• Takip edilecek adımlar:

1. Grup yöneticisi, katılımcıları iki gruba ayırır. Grup içinde her üye, kolaylaştırıcı tarafından belirlenen bir görevi yerine getirmelidir.
2. Her grup içinde liderin rolü değişir. Böylece tüm üyeler, meslektaşlarına liderlik etme fırsatına sahip olur.
3. Tüm turlar tamamlandığında, grup son bir görevi yerine getirmek için aralarından bir lider seçecektir.

• Tartışma: tüm üyelerin neden belirli bir partneri seçtiklerini ifade edebilecekleri son yansıma.

İşte en olağanüstü dinamiklere sahip bir özet video:

Diğer ilgi dinamikleri

Gençler için grup dinamiği.

İddialı iletişim dinamikleri.

Motivasyon dinamikleri.

Benlik saygısının dinamikleri.

Duygusal zeka dinamikleri.

Grup entegrasyon dinamikleri.

Yaratıcılığın dinamikleri.

Güven dinamikleri.

Çatışma çözümünün dinamikleri.

Değerlerin dinamikleri.

Sunum dinamikleri.

Takım çalışması dinamikleri.

Referanslar

1. Soto, Beatriz. Liderlik dinamikleri.
2. Avrupa yönetim okulu. Ofiste geliştirilecek 3 basit liderlik dinamiği.
3. Avrupa yönetim okulu. Bir liderlik çalıştayı için 5 mükemmel aktivite.
4. Gerza. Çalışma ekiplerinin ve grup dinamiklerinin entegrasyonu.
5. OBS Bussines Okulu. Liderlik Dinamikleri: Uçan Kağıt Uçaklar.