6 PEDAGOJIK ÖĞRENME TEORILERI VE ÖZELLIKLERI - EKONOMI - 2025

Pedagojik kuram öğretme ve öğrenme süreçlerini anlamanın farklı yolları vardır. Psikoloji, sosyoloji veya eğitim sisteminin kendisi gibi farklı alanlarda yürütülen araştırmalara dayanır. Her biri farklı varsayımlardan ve genel olarak farklı öğretim yöntemlerinden başlar.

Pedagojik teoriler, eğitimin başlangıcından bu yana muazzam bir şekilde gelişti. Bu değişiklikler hem kültürlerdeki değişikliklerden hem de bu konudaki araştırmalardan elde edilen yeni verilere bağlıdır. Teoriler geliştikçe, onlara dayalı eğitim sistemleri de gelişti.

Kaynak: pexels.com

Bu makalede, tarih boyunca benimsenmiş olan temel pedagojik teorileri göreceğiz. Ayrıca, temel varsayımlarını ve öğrencilerin oluşturdukları eğitim sistemlerinde öğretilme biçimleri üzerindeki temel sonuçlarını da inceleyeceğiz.

Zihinsel disipline dayalı teoriler

Rotterdam Erasmus

Tarihteki ilk pedagojik teoriler, öğretmenin amacının kendi kendini öğrenmek olmadığı öncülüne dayanıyordu.

Aksine, değer verilen bu sürecin modellediği özelliklerdi: zeka, tutumlar ve değerler. Böylece, öğretim her şeyden önce zihni disipline etmeye ve daha iyi insanlar yaratmaya hizmet etti.

Bu model, vatandaşların mantık, retorik, müzik, gramer ve astronomi gibi konularda eğitildiği Greko-Romen antik çağında izlenen modeldi. Öğretim taklit ve tekrara dayanıyordu ve öğretmenin öğrencileri üzerinde mutlak yetkisi vardı.

Daha sonra Rönesans'ta, Cizvitler gibi okullar ve Erasmus of Rotterdam gibi düşünürler bu pedagojik teoriyi biraz değiştirdiler.

Onlar için, öğrenmeden önce anlamak gerekiyordu, bu nedenle öğretmenin rolü, materyali öğrencilerin mümkün olan en iyi şekilde anlayacakları şekilde hazırlamaktı.

Bu yaklaşım yüzyıllar boyunca kullanılmaya devam etti ve bugün bazı okullarda hala yaygın. Zihin ve karakter geliştirmenin bir yolu olarak disipline vurgu, dünyadaki birçok öğretim modelinde hala mevcuttur. Bununla birlikte, bu model aynı zamanda büyük bir eleştiri aldı.

Doğal teoriler

Rousseau

Zihinsel disipline bir alternatif sunan ilk pedagojik teorilerden biri, doğalcı yaklaşımdı. Öğretimi bu şekilde anlamanın yolu, öğrenme sürecinin çocukların kendi varoluş tarzından dolayı doğal olarak gerçekleştiğine inanmaktadır.

Doğalcı teorilere göre, öğretmenin temel rolü, çocukların tam potansiyellerini öğrenmeleri ve geliştirmeleri için doğru koşulları yaratmaktır.

Böylece saf bilginin aktarılmasının önemi azalır ve öğrenciler tarafından farklı deneyimlerin edinilmesine daha fazla vurgu yapılır.

Bu akımın en önemli yazarlarından bazıları, iyi vahşi teorisiyle Rousseau ve Pestalozzi idi. Her ikisi de doğal deneyimleri teşvik ederken biçimlendirmeyi öğrenmede azalmayı teşvik etti. Öte yandan, çocukları kendi kaynaklarını öğrenmeye ve kullanmaya teşvik etmenin gerekli olduğuna inanıyorlardı.

Doğal pedagojik teorilerin modern dünyada uygulanması neredeyse imkansızdır. Ancak, ilkelerinin çoğu günümüz eğitim sisteminde hala kullanılmaktadır.

Dernekçi teoriler

Jean piaget

Bir disiplin olarak pedagojinin gelişiminde en çok etkiye sahip olan akımlardan biri dernekçiliktir. Yazarları için öğrenme, temelde farklı fikirler ve deneyimler arasında zihinsel ilişkiler oluşturmaktan ibarettir. Yazarları, herhangi bir bilgi olmadan doğduğumuzu ve bunu yıllar içinde inşa etmemiz gerektiğini düşünüyorlardı.

Bu akımın en önemli yazarlarından bazıları Johann Herbart ve Jean Piaget idi. Her ikisi de deneyimlerimiz aracılığıyla bilgi oluşturmak için kullandığımız varsayılan mekanizmalardan bahsetti; örneğin, asimilasyon ve uyum, her ikisi de mevcut kalkınma teorilerinde hala çok var olan fikir.

Pedagoji ile ilgili olarak, çağrışımcı teoriler, öğrencilerin öğrenmesini sağlamanın en iyi yolunun, yeni bilgileri öğrencilerin halihazırda sahip oldukları bilgilerle ilişkilendirmek olduğunu savunur.

Bu şekilde öğretmenin görevi, her sınıfı, tüm yeni öğrenmeler birbiriyle ilişkilendirilecek şekilde hazırlamaktır.

Günümüzde, çağrışımcı akımdan türetilen pedagojinin çocuklar için çok kısıtlayıcı olduğu ve herhangi bir yaratıcılığa veya keşfe yer bırakmadığı düşünülmektedir. Yine de, bazı fikirleri çağdaş okul sınıflarında uygulanmaya devam ediyor.

Davranış teorileri

Skinner, radikal davranışçılığın babası

Tüm psikoloji alanındaki en ünlü akımlardan biri ve hem öğretimde hem de ilgili disiplinlerde en fazla etkiye sahip olan davranışçılıktır.

Bu teori, tüm öğrenmenin bir deneyimi ya bir önceki deneyimle ya da hoş veya nahoş uyaranlarla ilişkilendirerek gerçekleştirildiği fikrine dayanmaktadır.

Davranışçılık temel olarak klasik koşullandırma ve edimsel koşullandırma üzerine yapılan çalışmalara dayanır. Bu eğilimde çocuklar, herhangi bir ön bilgisi ve bireysel farklılıkları olmayan "temiz bir sayfa" olarak görülüyor. Bu nedenle, savunucuları herhangi bir öğrenmenin zorunlu olarak pasif olduğuna inanıyordu.

Modern okullarda meydana gelen öğrenme süreçlerinin çoğu gerçekten klasik veya edimsel koşullanmaya dayanmaktadır. Bununla birlikte, bugün insanların, önemli bireysel farklılıklar yaratabilecek bazı doğuştan gelen yatkınlıklarla doğduğunu biliyoruz.

Tamamen davranışsal bir eğitim ortamında, tüm çocuklar tamamen aynı uyaranlara maruz kalacak ve aynı öğrenmeyi gerçekleştirecektir. Bugün bunun olmadığını ve her öğrencinin kişiliğinin ve koşullarının eğitimlerinde çok önemli bir rol oynadığını biliyoruz.

Yine de davranışçılık, modern eğitim sistemlerinin temelinin önemli bir parçası olmaya devam ediyor.

Bilişsel teoriler

Pek çok açıdan bilişsel pedagojik teoriler davranışçı teorilerin tam tersidir. Temelde tamamen zihinsel olan öğrenme, düşünme ve dil gibi süreçleri anlamaya odaklanırlar. Savunucuları, bu süreçlerin hayatımızın her alanında çok önemli bir rol oynadığına inanıyor.

Eğitim alanında bilişsel teoriler, herhangi bir öğrenme sürecinin belirli bir sırayı takip ettiğini onaylar. İlk önce merak uyandırılır; daha sonra sorunlar bir ön olarak incelenir ve ilk hipotezler yapılır. Son olarak, en makul olanlar seçilir ve doğrulanır ve benimsenir.

Öte yandan bilişsel psikologlar, insanların zihinsel kapasitesinin yaşla birlikte geliştiğine inanırlar. Bu nedenle, dört yaşındaki bir çocuğa bir ergenle aynı şekilde öğretmek imkansızdır. Bu nedenle eğitim sistemi bu farklılıkların farkında olmalı ve kullanılan öğretim materyalini bunlara uyarlamalıdır.

Buna ek olarak, bilişsel kuramlara dayalı eğitim sistemleri, hem öğrencilerin merakını ve motivasyonunu uyandırmaya hem de kendileri için soru sormaya ve hipotezler oluşturmaya büyük önem vermektedir. Matematik veya fizik gibi saf bilimlerin öğretiminde en yaygın kullanılan yöntemdir.

Yapısal teoriler

Psikoloji ve pedagoji gibi disiplinlerdeki en önemli okullardan biri Gestalt'tı. 20. yüzyılın başında yaratılan bu akım, bir fenomeni algılama şeklimizin, sadece parçalarını inceleyerek açıklanamayacağını savundu.

Pedagojik düzeyde, bunun bir takım çok önemli çıkarımları vardır. Her yeni öğrenme (ister tarihsel bir metinle ilgili isterse matematiksel bir problemi çözmenin en iyi yolu olsun) yapılandırılmamış bir şekilde başlar. Öğrenciler ilk başta onun en önemli unsurlarını bulmaya ve onlara odaklanmaya çalışırlar.

Bunu yaparak, yeni öğrenmeyle ilgili tüm deneyim, odaklandıkları bölümlere göre değiştirilir. Böylece, konu hakkındaki bilginiz, nihayet tamamen öğrenmeyi başarana kadar rafine ve daha yapılandırılmış hale gelir.

Çeşitli araştırmalar, zihinsel kapasitelerimizin çoğunun yapılandırıldığını ve bu nedenle onları bütünleştirmeden önce bu yapılara yeni bilgileri adapte etmemiz gerektiğini göstermiştir. Bu nedenle, öğrencilerin kendi öğrenmelerinde aktif bir rol oynaması gerekir.

Bu pedagojik teori içinde öğretmenin rolü, örnekler sunmak, motive etmek ve öğrenciler için zihinsel yapılar oluşturmaya yardımcı olmaktır.

Bu nedenle, bilgi taşıyıcısı olmaktan ziyade daha ılımlı bir role sahiptir. Bu yaklaşımın, daha büyük öğrenme olanaklarına sahip öğrenciler için çok yararlı olduğu kanıtlanmıştır.

Sonuç

Bu makalede, tarih boyunca ortaya çıkan en önemli pedagojik teorilerden birkaçını gördük. Her biri mevcut eğitim sistemine yeni yönler getirdi ve etkileri çoğu durumda önemli olmaya devam ediyor.

Son olarak, öğrenme olgusunun son derece karmaşık olduğu unutulmamalıdır. Bu nedenle, muhtemelen teorilerin hiçbiri kesinlikle doğru değildir, ancak her birinde bazı gerçekler bulunabilir. Dolayısıyla, tüm vizyonların en iyisini yakalayan bir yaklaşım genellikle en etkilidir.

Referanslar

1. "Pedagojik teori": Infolit. Alındığı tarih: 02 Şubat 2019, Infolit: infolit.org.uk.
2. "Tüm Öğretmenlerin Bilmesi Gereken Pedagojik Teoriler": Erken Çocukluk Eğitim Dereceleri. Erişim: 02 Şubat 2019 Erken Çocuk Eğitim Derecelerinden: Early-childhood-education-degrees.com.
3. "Öğrenme teorileri ve pedagoji": IGI Global. Erişim tarihi: 02 Şubat 2019 IGI Global'den: igi-global.com.
4. Britannica'da "Pedagoji". Alındığı tarih: 2 Şubat 2019 Britannica'dan: britannica.com.
5. Wikipedia'da "Pedagoji". Alındığı tarih: 02 Şubat 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.