ÇOCUKLARDA VE ERGENLERDE OKUMAYI NASIL TEŞVIK EDEBILIRSINIZ: 11 STRATEJI - EKONOMI - 2025

Çocukların ve gençlerin etkili stratejilerle okumayı teşvik etmesi, okuma alışkanlığı kazanmaları ve verimsiz faaliyetlerde zaman kaybetmemeleri için son derece önemlidir. Bu onların eğitilmesine ve daha eğitimli ve kültürlü insanlar olmalarına yardımcı olacaktır.

Bugün ebeveynleri ve öğretmenleri endişelendiren şeylerden biri, çocukların ve ergenlerin gittikçe daha az okumasıdır. Çocukların boş zamanları genellikle ders dışı etkinliklerle ve hepsinden önemlisi televizyon ve yeni teknolojilerin kullanımıyla meşgul olur. Bilgisayar, video oyunları, televizyon, tablet … şimdi ilgi odağını kitaplardan çalan araçlardır.

Ek olarak, çocukların ve gençlerin genel olarak okumaya gösterdikleri küçük merak ve ilgi de endişe vericidir. Bazen bunu sıkıcı buluyorlar ve sonunda bunu okumaktan zevk almak yerine mecburiyetten yapıyorlar.

Okumayı ve okuma alışkanlığını teşvik etmek neden önemlidir?

Okumanın bireye sağladığı faydalar göz önüne alındığında, okuma zevki ve okuma alışkanlığı geliştirmek önemlidir. Okumanın önemli bir yönü, kültüre erişmenin temel bir yolu olmasıdır.

Araçsal bir şekilde okumak, öğrencilerin okulda öğrenmelerini sağlar. Okumada uzmanlaşmak, okuldaki derslerin geri kalanını ileriye taşıyabilmek için temel bir gerekliliktir.

Bu nedenle, birçok çalışma okuma okuryazarlığı ile akademik performans arasında bir ilişki bulmuştur. Diğer araştırmalar, öğrencilerin akademik performansları ve okuma alışkanlıkları ile ölçülen okuma sevgileri ile ilgilidir.

Tüm bunlara ek olarak, çocukların okumada bulabilecekleri başka birçok fayda var. Okumak eğlencelidir, bilgiyi genişletir, yeni hikayeler yaşamanıza, hayal gücünüzü geliştirmenize ve sizi başka türlü bilemeyeceğiniz gerçeklere yaklaştırmanıza izin verir.

Okumak bir zevk kaynağı, hayal gücü ve hayal gücü ile bilgi, bilgi ve bilgi kaynağıdır. Gerçekte, bireysel okuyucular edinmek, çocukların ve gençlerin eğitiminin temel amacı olmalıdır, çünkü bu, hayatlarının geri kalanı için temel öğrenmelerden biri olacaktır.

Bunun için, işbirliği ve herkesin okumasının sürekli olarak teşvik edilmesi önemlidir: ebeveynler, öğretmenler ve profesörler, bağlam, kütüphaneler, medya …

Okumayı Teşvik Etmek İçin 11 Strateji

Okuyun, örnek olun!

Çocukların okumaktan zevk almalarını sağlamanın altın kuralı, ana rol modellerinin okuduklarını izlemektir. Ebeveynlerin okuma alışkanlıkları çocuklarını etkiler.

Ebeveynlerin tutumları ve alışkanlıkları, çocuklarının tutum ve alışkanlıklarının kazanılmasını etkiler. Bu nedenle,
çocukların okumayı bu şekilde içselleştirmeleri için ebeveynlerin okuması ve okumayı sevmesi önemlidir .

Okuma sevgisi, ebeveynleri kitap okumakla vakit geçirip kitaplardan keyif aldığında çocukların evde öğrendiği bir şeydir. Okuma alışkanlığının oluşmasında dikkate alınması gereken ana faktör ve ailenin hazırbulunuşluk davranışı ve tutumudur.

Ancak bu, okulun tüm bunlarda rolü olmadığı anlamına gelmez. Okul (örgün eğitim) her zaman okuma ile ilişkilendirilmiştir. Ayrıca çocukların burada gözlemledikleri deneyimler ve modeller, kitaplara yönelik konfigürasyonlarını etkileyecektir.

Farklı araştırmalar, çocukların ebeveynleri tarafından okumaya teşvik edildiğinde veya çocuklar ebeveynlerinin okuduğunu gördüklerinde daha iyi okuma alışkanlıklarına sahip olduklarını göstermiştir.

Ebeveynlerin okuma alışkanlıkları ve kitaplara karşı gösterdikleri tutumlar da çocuklarının okuma zevkini kazanmasına ve okuma davranışlarını geliştirmesine neden olmuştur.

Okumayı eğlenceli bir eğlence alternatifi olarak sunun

Çocuğunuzun okumayı eğlenceli olarak görmesine yardımcı olmak için kanıtlayabileceği etkinlikler sunun.

Okumaya karşı gösterdiğiniz tutumlar, okumanın ve kitapların ana unsur olduğu eğlenceli bir boş zaman alternatifi olarak okumayı sunmaya dönüşür.

Farklı araştırmalar, boş zamanlarında okumayı temel bir unsur olarak görenlerde okuma alışkanlığının daha gelişmiş olduğunu göstermiştir.

Hikayelerin kilit rol oynadığı çeşitli etkinlikler vardır: örneğin, halk kütüphanelerine birlikte gidin, bir okuma kartı alın, çoğu zaman ücretsiz olarak yapılan hikaye anlatımına katılın, okuma grupları, edebi yarışmalar olup olmadığına bakın, Kitap fuarı…

Oyunlara veya müzikallere gitmek, okumayı teşvik etmenin başka bir yoludur. Ve kitaplara dayanan bazı filmler de var. Ailenin okumaya yönelik olumlu tutumları, çocukların ve ergenlerin okuma becerilerini yordamaktadır.

Örneğin, Finlandiya'yı okuduğunu anlamada lider ülke olarak sıralayan PISA raporu, bunun temel olarak okumaya çok ilgi gösterdikleri ve kendilerini adamış oldukları için açıklandığını gösterdi.

Okumanın, ailenin boş zamanlarını meşgul eden aktivitelerde bulunması, böylece çocuğun bunu bir boş zaman alternatifi olarak bütünleştirmesi önemlidir.

Çocuğunuzla okuma zamanını paylaşın

Ebeveynleri ve çocukları ayrı ayrı okumaya ek olarak, aile üyelerinin birlikte okuması için zaman planlaması da önemlidir. Çocuk okuma alışkanlığını geliştirecek ve okumaya başlamak için en çok sevdiği kitapları seçecektir.

Ancak okumayı birlikte okuyup tartışmak için kendinize özel bir zaman ayırmanız önemlidir. Aynı zamanda boş zaman olan bu birlikte zaman, çocuğun başka türlü erişemeyeceği hikayeleri ve bilgileri anlamamıza ve yansıtmamıza izin verir.

Okumalar hakkında konuşmak veya yapılan okumaları aklınızda tutmak çocuğunuzla iyi bir sohbet konusu olabilir.

Her gün okumak için biraz zaman bulmalısın!

Okumamamanın söylenmesinin sebeplerinden biri de "zaman yetersizliğinden" kaynaklanıyor. Her gün birkaç sayfayı bile okuyacak bir yer bulmak önemlidir. Bir alışkanlık oluşturmaktan bahsediyoruz ve bunun için bir rutine sahip olmak ve okumada sürekli olmak şart.

Çocuklarda okuma alışkanlığı tekniğe hakim olmalarına yol açar ve bu hayatlarının diğer birçok alanını etkileyecektir: zevk için okuyabilecekler, örgün eğitimde ilerlemelerini kolaylaştıracaklar …

Evde kitap okumak için yer ayırın

Evde aile kütüphanesi için bir yer olması ve kitapların saklanması iyi bir seçenektir.

Kendi kütüphanenize sahip olmanız için teşvik edilebilirsiniz ve kitapları elinizin altında tutmanız önemlidir. Kitapları istediği zaman alabilir, oturup kendi isteğiyle okuyabilir.

Okumaya daha yakın olabilmeniz için sessiz ve rahat bir bölge ayrılabilir.

Kitap verin, deneyim verin

Kitaplar da iyi bir hediyedir. Çoğu zaman kıyafet, oyuncak veririz … kitap vermek harika bir seçenek olabilir.

Doğum günleri veya Noel gibi özel günlerden yararlanabilirsiniz, ancak kitap vermek için başka durumlardan da yararlanabilirsiniz.

Bir yere seyahate çıktığınızda, o yerin rehberini seçmeye gidebilirsiniz. Çocuk bazı konularla ilgileniyorsa (uzay, insan vücudu…) bir kitapçıya (veya kütüphaneye) gitmek de o konuyla ilgili bir kitap seçmek ideal bir seçenektir.

Kitabı çocuğunuzun özelliklerine göre uyarlayın

Çocuğun okumasını istiyorsak, kitapların ona uyarlanması ve "ölçüye göre yapılması" gerekir. Bir insan okuduğunda sevdiği kitapları, sevmediği kitapları, düşündüren kitapları, tekrar okumak istediği kitapları bulur … Bunların hepsi okumanın bir parçası ama çocuğu zorlamamak önemli. Zevklerine saygı gösterin.

Kitaplar, onun için çok kolay (yani, konu uygun olmayacağı için daha küçük yaşlarda) ne de çok zor (biz onun anlamama riskini alıyoruz ve bırakmayı tercih ediyor), onun yaşına uyarlanması gerekiyor.

Birlikte okuması daha karmaşık olabilecek kitapları seçebilir ve böylece onlar hakkında yorum yapabiliriz. Okuma, kişinin yaşam tarzının bir parçası olmalı ve onların tercihlerine ve sunduğu ihtiyaçlara dayanmalıdır.

Özelliklerine uyum sağlamak, gösterdiği ilgi alanlarına kitaplarla ulaşmak için özen göstermeyi ifade eder.

Çocuklarda okumayı homojenleştirmek sınıfta sık yapılan bir uygulamadır. Bu şekilde tüm çocukların ilgisini çekmek zor olacaktır. Her biri farklı.

Okumada çocuğa saygı duymak, kitaplara ilgi ve sevgi kazanmanın ilk adımıdır.

Kitaplar eğlenceli olmalı

Çocuklarla yapılan bazı araştırmalar, çocukların yetişkinlerden daha fazla okuduğunu göstermektedir. Ancak okumaya ilgi duyduğumuzda rakamlar endişe vericidir. Çocuklar okur, ancak zorunlu değildir.

Okumanın bir zevk olması gerektiğini ve çocuklara ve gençlere okumaya olan ilgiyi teşvik eden bir ortam sunmak için her türlü çabayı göstermemiz gerektiğini unutmamak önemlidir.

Çocukları okumaya zorlamanın bir anlamı yok. Zorunluluk dışında okurlarsa, fırsat bulduklarında bunu yapmayı bırakırlar ve onlar üzerinde yaratacağımız etki, arzulananın tam tersidir.

Okumak bir ceza olmak zorunda değil. Okumak eğlenceli olmalı. Bunun için, onlar için çekici olması ve okulda icra etmesi zorunlu olan salt bir müfredat aracı olmaması gereklidir.

Çocukların düzenli okuyucular olmasını istiyorsak, okumaya değer vermeyi öğrenmeleri ve gönüllü olarak okumayı istemeleri gerektiğini unutamayız.

Çeşitlilikte baharat var. Okuma çeşitliliği!

Okurken sonsuz çeşitlilik buluyoruz. Çocukların her şeyi okumaya zorlanmaması gerekse de, onları çeşitlilik hakkında bilgi edinmeye ve ulaşabilecekleri yerde tutmaya teşvik etmek önemlidir.

Çocukların farklı türlerde hikayeleri, resimli kitapları, çizgi romanları, çizgi romanları ve romanları olması gerekir. Çeşitlilik sizi meraklandıracak ve kendi ilgi alanlarınızı ayırt etmenize yardımcı olacaktır. Bütün bunlar neşelenmenize ve diğer dünyaları keşfetmenize izin verecek.

Ebeveynler ve öğretmenler olarak görevimiz onlara eşlik etmek ve var olan tüm teklifler arasında ayrım yapmayı öğretmek olacaktır. Zevklerini tanımlamaları gerekir ve bunun için zamana ve çeşitli okumalara ihtiyaçları vardır.

Okumayı teşvik edecek aktiviteler yapın. Yaratıcı ol!

Okuma alışkanlığını geliştirmek ve okumaya ilgi geliştirmek için okumaya gerek yoktur. Çocuklarda farklı öğrenme teşvik edilmeli ve teşvik edilmelidir. Öğretimde okuma ve yazma yeniden düşünülmelidir.

Okuma sadece araçsal olarak değil, aynı zamanda yaratıcı ve eğlenceli bir şekilde yaşanabilir ve deneyimlenebilir. Yapılabilecek birçok okuma oyunu var: şiir yaratmak, yazma atölyeleri yapmak, tekerlemeler ile oynamak, bilmeceler, dramatizasyonlar, kitap-forum …

Hikayeleri yeniden keşfedebilir, sonunu hikayelere dönüştürebilir, hikayeleri baş aşağı çevirebilirsiniz … Tüm bunlar, öğrenmenize ve başka bir bakış açısıyla okumaya ilgi duymanıza olanak tanıyan yaratıcı bir yazı sunmak anlamına gelir.

Bu zevk üretmekle ilgilidir, bu yüzden okumalı ama aynı zamanda çocuğun veya ergenin okuma dünyasına girmesine izin veren çekici aktiviteler de düşünmelisiniz.

Örneğin, okumaya yemek tarifleri (kurabiye veya kek hazırlama) aracılığıyla da erişebilir ve tarifi bulmanıza ve yerleşik dinamiklerin doğal bir süreci olarak okumanıza yardımcı olabilirsiniz.

İletişim durumları yaratın

Okuma zevkini uyandırmanın bir alternatifi, çocuklarınızı okuma hakkında kendilerini ifade etmeye davet ettiğiniz durumlar yaratmaktır. Okuduklarınızı, beğendiklerinizi, hayranlık duyduklarınızı yorumlayabilirsiniz … Onlara zevkleri, okudukları kitap hakkında sorular sorabilirsiniz.

Onlarla birlikte okuduğunuzda, tepkilerine dikkat edin. Bu, daha sonra okumanın belirli kısımlarını onlarla tartışmanıza izin verecektir.

Anlamadıkları kelimeleri açıklayın, kelime dağarcığını genişletmenin çok faydalı bir yolu. Okuma bittiğinde karakterler hakkında sorular sorabilirsiniz, alternatif ne olabilirdi, daha sonra ne olacağını düşündüklerini …

Okuma animasyonu nasıl olmalı?

Aile, çocukların sosyal ve psikolojik olarak geliştiği yerdir. Çocuğun ilk sosyalleşme aracıdır.

Gelişimlerini ve dünyaya bakışlarını etkileyen normlar, değerler, dünyaya yönelik tutumlar, temelde evde, ebeveynleri aracılığıyla edinilir.

Anketler, çocukların zorunluluktan ziyade ilgisiz değil ama okuduklarını gösteriyor. Yeni teknolojiler ve diğer boş zaman teklifleri okuma alanını tüketiyor. Okumayı onlar için ilginç ve eğlenceli bir boş zaman alternatifi haline getirmeye çalışmalıyız.

Okumaya teşvik, çocuğun gelişimini etkileyen tüm etmenlerin aynı yönde hareket ettiği küresel ve sürekli bir programın parçası olmalıdır. Animasyon gönüllü olmalıdır. Çocuğun, arzulananın tersi etkiyi yaratmamak için okumaya katılmak istemesi gerekir.

Ayrıca aktif olması gerekir. Okuma aktif ve dinamiktir, çocuk okuyarak keşfettiği her şeye dayanarak dinler, okur, oynar. Katılmak, sürece katılmak zorundadır.

Katılımcıların yaşlarının dikkate alındığı, okuma alışkanlıklarını bildikleri, ailelerle, kütüphanelerle, kütüphanecilerle, kültürel derneklerle işbirliği yapabilecekleri okumayı teşvik edecek programlar geliştirin … Okuma alışkanlığını geliştirmek için çok iyi bir seçenek.

Okuma, yalnızca bilişsel ve dilbilimsel faktörlerin değil, aynı zamanda temelde okumayı edinmeyi kolaylaştıran bağlamsal veya çevresel faktörlerin de devreye girdiği karmaşık bir süreçtir.

Aile, çocukların okuma motivasyonu üzerinde en net ve en doğrudan etkiyi uygulayan kişidir ve kitapların zevki, motivasyon ve ilgi ile uyanır.

Okuma üzerine düşünceler

Nüfustaki okuma eksikliği sorunu tüm yaş gruplarında yaygındır, çocukları, ergenleri ve yetişkinleri etkiler.

İçinde geliştiğimiz küresel dünyada okuma, boş zaman ve boş zaman alternatiflerinde onunla rekabet eden farklı etkinliklerin sayısından da etkilenir.

Okul ve aile, çocuğun sosyalleşmesinin ana aracıları ve eğitimlerinin gerçekleştiği ana ortamlardır. Ve tüm bunlar için, bu iki eğitim ajanı arasında kurulan ilişkiler ve ikisinin de aynı yöne bakması önemli.

Okumanın önemi ve çocuklar için uyandırabileceği ilgi, yalnızca okul için değil, ailede de önemli ve önemli bir görevdir.

Okumanın tanıtımına sosyal, kültürel, eğitimsel ve politik bir bakış açısıyla yaklaşılmalıdır. Bireylerin eğitiminde okuma öncelikli olmalıdır.

Referanslar

1. Gil Flores, J. (2009). Ailelerin okumaya yönelik alışkanlıkları ve tutumları ile öğrencilerin temel becerileri. Eğitim Dergisi, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, L. (2012). Kütüphanelerde okumayı teşvik etmek… Okumaya giden bir yol oluşturmak. Endülüs Kütüphaneciler Derneği Bülteni, 103, 59-78.
3. Molina, L. (2006). Okuma ve eğitim: okuma alışkanlıkları ve bunların Zorunlu Orta Öğretim üzerindeki akademik etkileri. Ocnos, 2,105-122.
4. Moreno, E. (2001). Ailenin kızlarının ve oğullarının okuma alışkanlıkları üzerindeki etkisinin analizi: etnografik bir çalışma. Eğitim Bağlamları, 4, 177-196.
5. Salazar, S. ve Ponce, D. (1999). Okuma alışkanlıkları. Kitap ve okuma Enstitüsü.
6. Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Okuma davranışına göre okumanın değeri. Çocuklarda okuma alışkanlıkları ve yaşam tarzı üzerine bir araştırma. Ocnos, 6, 7-20.