SAĞLIKLI BIR ARADA YAŞAMA: NASIL BAŞARILIR, HEDEFLER, GEREKLI DEĞERLER - EKONOMI - 2025

Sağlıklı yaşam aynı alanda bireylerin veya grupların barışçıl ve uyumlu birlikteliği ifade eden bir terimdir. Bir arada yaşama, sosyal bir hayvan olan ve bütünsel refahını elde etmek için diğer bireylerle etkileşim gerektiren insanoğlunun ihtiyaçlarının bir parçasıdır.

Xesus Jares için bir arada yaşamak, "birbirleriyle belirli sosyal ilişkilere ve belirli bir sosyal bağlam çerçevesinde zorunlu olarak öznel olan bazı değerleme kodlarına dayalı olarak yaşamak" anlamına gelir.

Sağlıklı bir arada yaşama, bireylerin aynı alanda barış içinde ve uyumlu bir şekilde bir arada yaşamalarıdır. Kaynak: Pixabay

Bireyin etkileşimde bulunduğu bağlama veya gruba bağlı birkaç tür bir arada varoluş vardır. Bu nedenle, örneğin, genellikle aşağıdaki şekilde farklılaştırılan sosyal bir arada yaşama, aile bir arada yaşama, okulda bir arada yaşama, sivil bir arada yaşama ve demokratik bir arada yaşama hakkında konuşulur:

- Sosyal: insanlar, nesneler ve çevre arasında sürdürülen uyumlu ilişkiyi ifade eder.

- Aile: Bireyin en önemli sosyal grubu olan aile üyeleri arasında gelişen ailedir.

- Okul: Bir okulun üyeleri arasında meydana gelen, öğretmenleri, çalışanları ve öğrencileri içeren ve ikincisinin gelişimini etkileyen okuldur.

- Vatandaş: Devredilemeyen bir sorumluluktur ve aynı zamanda bir sivil alanı paylaşan ve Devlet ile ve önünde etkileşimde bulunan sivil toplumdan kaynaklanan bir sorumluluktur.

- Demokratik: ırk, inanç, dil, sosyal durum, eğitim seviyesi, kültür veya ideolojiye bakılmaksızın bireylere saygı duyan bir kişidir.

Okul ortamında sağlıklı bir birlikte yaşama nasıl ulaşılır

Uluslararası 21. Yüzyıl Eğitim Komisyonu'nun UNESCO Raporuna göre, birlikte yaşamayı öğrenmek eğitimin desteklemesi gereken dört temelden biridir. Birlikte yaşamanın öğrenilmesi eğitim merkezlerine özgü değildir, çünkü bunu eşitler arasında, aile içinde veya medya aracılığıyla da öğrenmemiz gerekir.

Okul ortamında bir arada yaşama, bir eğitim topluluğunun tüm üyelerinin başkalarıyla yaşamayı öğrendiği bir süreçtir, bu nedenle saygı, kabul, anlayış, çeşitliliğin takdir edilmesi ve etkili iletişim gerektirir.

Okul ortamında sağlıklı bir arada yaşama, yalnızca şiddetin yokluğu olarak anlaşılmamalı, aynı zamanda tatmin edici kişilerarası ve grup ilişkilerinin kurulmasını da gerektirir. Bu bağ, kurumda güven, saygı ve karşılıklı destek ortamının oluşmasını sağlayacak, içinde olumlu ilişkilerin varlığını destekleyecek ve aynı zamanda demokratik işleyişini garanti altına alacaktır.

Bunu başarmak için, eğitim topluluğunun tüm sektörlerinin eğitimi, koordinasyonu ve ekip çalışması temel unsurlar olarak kabul edilir. Eğitim ortamında ortaya çıkan bir arada yaşama programlarının ve protokollerinin amacı, uygun olmayan ve yıkıcı davranışları tespit etmek, rekabet gücü ve kötü yönetilen bireyselliği belirlemek, bunları işbirlikçi ve kapsayıcı metodolojilerle değiştirmektir.

Önleme programları ve kaynakları

Okulların bir arada varoluşu için geliştirilen kaynaklar arasında, eleştirel duyguyu, ahlaki değerleri ve sosyal becerileri teşvik eden diğer programların yanı sıra arabuluculuk ekiplerinden, bir arada yaşama sınıflarından, öğrenme motivasyonundan bahsetmeye değer.

Bunun için empati, pozitif iletişim, işbirliğine dayalı öğrenme ve ahlaki yargı gibi kavramların çalışıldığı bilişsel ve davranışsal kaynakların yönetimi garanti edilmelidir.

UNESCO ve Üye Devletleri konuyu ele almış ve tüm okul düzeyinde sistematik stratejilerle birlikte okulun bir arada yaşamasını teşvik etmeyi önermiştir. Bu anlamda, Dünya Sağlık Örgütü'nün tüm psikososyal müdahaleler için önerdiği üç düzeyde eylemlerin uygulanmasını önermektedirler.

Birincil koruma, tüm öğrenciler ve yetişkinler için endikedir. Lise, risk altında olduğu tespit edilen öğrenciler için okuldan ayrılma veya başarısızlık, tekrarlama veya davranış sorunları gibi daha spesifik ve grup stratejileri gerektiren bir yerdir.

Üçüncül önleme, yüksek riskli öğrenciler için geçerlidir. Daha ciddi davranış sorunları ve hatta akıl sağlığı sorunları için bireysel müdahalelerdir. Okul içinde ve dışında bireysel eylemlerin yanı sıra günlük veya haftalık özel danışmanlığı içerir.

hedefler

Sağlıklı bir arada yaşama yalnızca şiddetin yokluğu olarak anlaşılmamalı, saygı ve empatiye dayalıdır. Kaynak: Pixabay

Birlikte yaşamayı öğrenmek, eşitlik ve farklılığın birleşimini varsayar, çünkü insanoğlunun çeşitliliği içinde, İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi'nde de belirtildiği gibi, haysiyet ve haklar bakımından hepimiz eşitiz.

Bu nedenle, faaliyet gösterdiğimiz herhangi bir alanda bir çatışma faktörü olabilecek farkı tanımanın ve kabul etmenin önemi budur.

Sağlıklı bir arada yaşamanın temel amacı, tüm bağlamlarda pozitif ve demokratik bir arada yaşama sağlamaktır. Aynı zamanda, çeşitliliğin tipik bir örneği olan çatışmayla yaşamak ve onu yönetmeyi, barışçıl çözüm biçimleri bulmayı öğrenmek anlamına da gelir.

Hedeflerinden bir diğeri de hoşgörünün teşvik edilmesi ve korkutucu davranışların, ayrımcılığın ve şiddetin önlenmesidir.

Son olarak, sağlıklı bir arada yaşama, çevreye zarar vermeden kaynaklarının kullanımında sorumlu bir yaşam tarzını teşvik etmeyi amaçlamaktadır. Başka bir deyişle, yakın çevreyi koruyup muhafaza ederek gelecek nesillerin hayatta kalmasını garanti eder.

Sağlıklı bir arada yaşamanın özellikleri

Sağlıklı bir arada yaşama, onu bütünleşmeyi, grupların ve toplulukların güçlendirilmesini ve hem bireysel hem de toplu duygusal sağlığı destekleyen sosyal bir fenomen olarak tanımlayan bir dizi yönü içerir. Onu tanımlayan en sembolik özellikler aşağıda açıklanmıştır:

Yapıcı eğitim

Eğitim, sağlıklı bir arada yaşamanın temel aracıdır. Birey, davranışlarının kökü olan temel değerler üzerinden barış ve adalet için oluşturulmalıdır.

Bu, toplumun gelişmek ve dünyayı daha yaşanacak bir yer haline getirmek için ilerlemesini sağlar.

Değişim ve etkileşim

Sağlıklı bir arada yaşama, diğerini bilme, karşılıklı anlaşmaların ve inançtan dolayı saygı duyulan açık kuralların oluşturulması yoluyla bütünleşmeyi teşvik eden ilişkisel bir dinamiği varsayar. Bu şekilde her birinin bir bütünün parçası olarak tanınmasını ve onu oluşturanların anlaşmalarını bilmesini ve savunmasını sağlar.

Etkili iletişim

Herhangi bir birlikte yaşama sürecinde, iletişimin olabildiğince iddialı olması sağlıklıdır. Mesajın açık ve dolaysız olmasına ek olarak, duygusal olarak sözlü olmayan unsurlarının optimal anlayışa katkıda bulunması gerekir.

Buradaki fikir çarpıtmalardan kaçınmak ve hem sözlü hem de sözlü olmayan öğelerin iletişim sürecinde birbirini tamamlamasını teşvik etmektir.

Sosyal becerilerin geliştirilmesi

Bu, bireyin inançlarına göre hareket ederek, kendini ifade etme veya fikirleri çürütme korkusu olmadan tutarlı olmasını ve her zaman zenginleştirici tartışma arayışında olmasını sağlar. Bu şekilde amaçlarınızı belirleyebilir, kapasitelerinizi belirleyebilir ve geliştirebilir, fikir alışverişinde bulunabilir ve çatışmalara neden olmadan farklı fikirler üzerinde fikir verebilirsiniz.

Diyalog ve arabuluculuk

Bu yön, sağlıklı bir arada varoluş için esastır, çünkü çatışmaların çözümüne ve anlaşmaların barışçıl ve uyumlu bir şekilde kurulmasına izin verecek olan şeydir. Bu, toksik ve reaktif ortamlar yaratmayı önler, aksine uzlaşmayı teşvik eder.

katılım

Bireyin eğitmek ve planlamak için kamusal aşamalara katılması ölçüsünde, toplulukların gelişmesine ve sağlıklı büyümesine katkıda bulunacaktır.

Aktif olarak katılarak, kaçınılmaz olarak zamanında bilgi edinerek ve sosyal beceriler geliştirerek nüfusun zenginleşmesini teşvik etmiş olacaksınız.

Eş sorumluluk

Çatışmaların ve sorunların çözümünün yapıcı bir şekilde bir parçası olduğunu varsaymak, toplumun her bir üyesinin bağlılığını güçlendirir.

Zamanında iddialı ve doğru çözümler sunmak, daha iyi ve daha başarılı mekanlar aramayı hedefleyen, ilerleme lehine fikirlerle olumlu liderliğe olanak tanır.

Gerekli değerler

Tarih bize, farklı toplumların değer sistemi ne olursa olsun, hiç kimsenin sonsuz hoşgörüsüzlükle suçlanamayacağı gibi, ona esasen hoşgörü bahşedildiğini gösteremeyeceğini hatırlatır.

Yukarıdakileri göz önünde bulundurarak, öneri, kişinin kendi inançlarının dışlayıcı olmasına izin vermeden dayanışmayı teşvik etmek ve başkalarıyla yaşamaktır.

Bu bağlamda, değerlerin öğretilmesi ve kullanılması belirleyicidir, çünkü herkesin eşit derecede değerli olduğunu, ancak farklılıkların var olduğunu ve her bir kişinin yetenekleri, inançları ve inançları ile ayırt edilmesine izin verdiğini anlamak önemlidir. Bu farklılaşma, medeniyetlerin zenginleşmesi için kilit bir faktördür.

Sağlıklı bir arada yaşama için en gerekli değerler arasında şunlar yer almaktadır:

- Eğitim.

- Etik.

- Saygı.

- Hoşgörü.

- Adalet.

- Barış.

- Dayanışma.

- Özgürlük.

Bu değerlerin dengeli kullanımı, mümkün olduğunca çabuk barış içinde bir arada yaşama vizyonu lehine, insanlığın kritik ve konjonktürel bir anında bireysel olgunun önüne geçmelidir.

Sağlıklı bir birlikte yaşama kuralları

Daha iyi bir birlikte yaşamı yönlendiren ve destekleyen bir dizi kural vardır. Kişilerarası ilişkiler sistemi içinde eylemleri düzenlemek için insan bu normlara ortak bir anlaşma ile bağlı kalmalıdır.

Bu ilişkiler, bireylerin faaliyet gösterdikleri farklı alanlardaki günlük faaliyetlerinde gelişir; Bu nedenle günlük hayatta bu kuralları uygulamak çok önemlidir.

En yaygın standartlar arasında şunlar yer almaktadır:

- İnsanlık durumuna değer verin.

- Ayrımcılık yapmayın.

- Çevrenin korunmasını garanti edin.

- İddialı ve verimli iletişim kurun.

- Kendi hatalarınızın sorumluluğunu üstlenin.

- Çatışmalara etkili ve sağlıklı çözümler bulun.

- Karşılıklı saygı çerçevesinde günlük yaşayın.

- Gönüllü olarak alınan taahhütlere uyun.

- Proaktif olun ve herkesin katılımını teşvik edin.

- Sabırlı ol.

- Hoşgörülü ve destekleyici olun.

- Öğrenilen değerleri uygulayın.

- Sosyal ve duyuşsal becerilerin geliştirilmesi için eğitim verin.

Referanslar

1. Birlikte Yaşama nedir? Tanımı ve Anlamı. Conceptdefinition.de'den kurtarıldı
2. Herrera Torres, L. ve Bravo, A. (2011). İlköğretimde okul birlikteliği. Modüle edici bir değişken olarak öğrencilerin sosyal becerileri. Journal of Education and Humanities. No. 1 Sayfa 173-212
3. Herráiz Llavador, P. (2009, Ekim) Birlikte yaşamayı öğretmenin önemi. Compartim'deki Formació del profesör Dergisi. Hayır. 4. cefire.edu.gva.es'den kurtarıldı.
4. López, V. (2014). Okul hayatı. 2015 Sonrası Eğitim ve Kalkınma. Num. 4. unesco.org'dan kurtarıldı
5. Jares, X. (2002, Ağustos) Birlikte yaşamayı öğrenmek. Üniversitelerarası öğretmen yetiştirme dergisi. Num. 44. Sayfa 79-92
6. Ecolegios sanal kursu. (Sf). Başkalarıyla birlikte yaşamayı ve bir arada yaşamayı öğrenin. Minam.gob.pe'den kurtarıldı