OKUL AYRIMCILIĞI: NEDENLERI, TÜRLERI VE SONUÇLARI - EKONOMI - 2025

Ayrımcılık okul hangi ırk, din, cinsiyet, cinsel yönelim veya grup olarak özelliklerine göre belirli kişilere bireysel veya grup negatif tedavidir onlar bir eğitim bağlamında aittir. Bu fenomen kültürümüzde yaygındır ve son derece olumsuz sonuçlara neden olur.

Okul ayrımcılığı hem öğretmenler tarafından bir öğrenciye veya bir gruba karşı hem de öğrencilerin kendi aralarında meydana gelebilir. İkinci durumda, bu tür ayrımcılık genellikle zorbalık olarak bilinir, özellikle de ayrımcılık yapanlar bunu doğrudan ve sürekli yapıyorsa.

Kaynak: Pixabay.com

Okul ayrımcılığının tek bir nedeni yoktur, ancak kültürel, psikolojik ve motivasyon faktörleri görünüşünde önemli bir rol oynar. Bu nedenle tamamen kaçınmak çok zordur; ancak acı çekenlerin hayatında yarattığı son derece olumsuz sonuçlar, kökünden engellemeye çalıştığı anlamına gelir.

Günümüzün giderek artan çok kültürlü, çeşitli ve açık toplumunda, okul ayrımcılığının neden ortaya çıktığını anlamaya çalışmak ve onu ortadan kaldırmak esastır. Bu yazıda size en önemli özelliklerinin neler olduğunu, neden oluştuğunu, ne gibi sonuçlar doğurduğunu ve nasıl önlenebileceğini anlatacağız.

Nedenler

Pek çok psikolojik fenomende olduğu gibi, okul ortamında ayrımcılığın nedeni olarak tek bir faktörü ayırmak imkansızdır. Aksine, görünümünde rol oynayabilecek pek çok unsur vardır. Her bir dışlama durumu, bazılarının benzersiz bir kombinasyonu ile üretilecektir.

Genel olarak, okul ayrımcılığının nedenleri genellikle üç büyük gruba ayrılır: duygusal faktörler, sosyokültürel faktörler ve bireysel faktörler. Daha sonra, bu kategorilerin her birinde hangilerinin en önemli olduğunu göreceğiz.

Duygusal faktörler

Çoğu zaman, okul ayrımcılığı, onu gerçekleştiren insanların bilinçsiz duygularına tepki verir. Bu, bir öğrenciye saldıran sınıf arkadaşlarının kendileri olduğu durumlarda özellikle doğrudur, ancak bir öğretmen tarafından yapılan ayrımcılık nedenlerinden biri de olabilir.

Aktif ayrımcılığa en sık neden olan duygusal faktör hayal kırıklığıdır. Berkowitz'in teorisine göre, kişi hedeflerine ulaşamadığında, ortadan kaldırmak istediği öfke ve hayal kırıklığı şeklinde içsel rahatsızlık oluşur.

Bu öfkeyi ortadan kaldırmanın veya en azından azaltmanın en kolay yollarından biri, başka bir kişiye saldırmaktır. Bu strateji, özellikle çocuklar ve ergenler arasında çok yaygın bir özellik olan duygusal zekası düşük kişilerde sık görülür.

Öte yandan, okul ayrımcılığı, bazı bireylerin kendilerini diğerlerinden üstün hissetmek zorunda oldukları duygusal ihtiyaca da cevap verebilir. Başka bir kişiye saldırarak ve onları kötü hissettirerek, zorbalar özgüvenlerinde geçici bir artış yaşarlar, bu yüksek derecede bağımlılık yapan ve gelecekte daha fazla çatışmaya yol açabilecek bir duygu.

Sosyokültürel faktörler

Okul ayrımcılığını en çok etkileyen faktörlerden biri, öğrencilerin ve öğretmenlerin belirli özelliklere sahip bireyleri nadir veya aşağı olarak görmelerine neden olan olumsuz önyargıların varlığıdır. Bu önyargılar hem bir bütün olarak toplumdan hem de kişinin sosyal alanından gelebilir.

En yaygın sosyal önyargılar zamanla değişir. Bu nedenle, sadece birkaç on yıl önce, eşcinsellik korkutucu bir şey olarak görülürken, bugün ülkemizde fiilen normalleştiriliyor. Her toplum ve toplum, ayrımcılığa yol açabilecek benzersiz önyargılara sahiptir.

Öte yandan, bir kişinin aile ve sosyal çevresi, bunun diğer insanlarda belirli özelliklerin varlığını nasıl alacağını da etkiler.

Böylelikle birey ırkçı olmayan bir ülkede yaşıyor olmasına rağmen, çevresi kökenine göre başkalarına ayrımcılık yaparsa bu konuda ayrımcı tavırlar sergileyebilir.

Bireysel faktörler

Duygusal ve sosyal faktörlerin yanı sıra, ayrımcılığın ortaya çıkmasında çok önemli rol oynayan bazı psikolojik özellikler de bulabiliriz. Çok sayıda araştırmaya göre, tüm insanlar zorba olmaya aynı yatkınlığa sahip değil.

Bu nedenle saldırganlar, daha yüksek düzeyde saldırganlık, daha düşük zeka, hayal kırıklığına daha düşük tolerans, otoriterlik, daha fazla kontrol ihtiyacı ve daha düşük bilişsel esneklik gibi belirli psikolojik özellikleri paylaşma eğilimindedir. Öz saygı eksikliği de sıklıkla ayrımcı tutumlarla ilişkilendirilir.

Türleri

Okul ayrımcılığının birçok türü vardır ve bunları sınıflandırmak için birçok farklı kriter kullanılabilir. En yaygın olanı mağdurun ayrımcılığa uğradığı özellik, cinsiyet, din, cinsel yönelim, sosyoekonomik faktörler, etnisite, köken, görünüm, entelektüel kapasitelerin nedenlerini bulabilme …

Bununla birlikte, daha kullanışlı bir sınıflandırma, farklı ayrımcılık türlerini doğrudan ve dolaylı olarak ayıran sınıftır. Birincisi, bir öğretmen veya bir öğrenci tarafından hakaret, tehdit, fiziksel saldırı veya taciz şeklinde açık bir şekilde gerçekleşen saldırılardır.

Dolaylı ayrımcılık ise, doğuştan gelen özelliklerinden dolayı farklı öğrencileri farklı şekilde etkilemeye çalışan normların veya durumların varlığından ibarettir. Bu nedenle, örneğin, tekerlekli sandalye erişiminin olmaması, engelli öğrencilere yönelik bir tür dolaylı ayrımcılık olacaktır.

Sonuçlar

Okul ayrımcılığı, hem dolaylı olarak hem de eğitim merkezinin kurallarıyla ilgisi olduğu durumlarda, bundan muzdarip çocuklar üzerinde çok olumsuz bir etkiye sahiptir. Ne kadar yoğun olursa, sonuçları hem kısa, hem de orta ve uzun vadede o kadar kötü olacaktır.

Kısa vadede ayrımcılığa uğrayan çocuklar, diğer öğrencilerle normal bir şekilde etkileşimde bulunma sorunları yaşayacaktır. Buna ek olarak, ruh haliniz olumsuz olma eğiliminde olacak ve bu durumu zamanla kötüleştirecektir. Genel olarak, kurbanların akademik sonuçları gittikçe kötüleşecektir.

Ancak orta ve uzun vadede okul ayrımcılığının neden olduğu gerçekten endişe verici sonuçlar görülmeye başlanıyor. Çok sayıda çalışma, zorbalığa uğramış olma veya farklı muamele görme gerçeğini normalden daha düşük benlik saygısı düzeyleriyle ilişkilendiriyor.

Buna ek olarak, uzun vadede, çocukken ayrımcılığa uğrayan kişilerin stres, anksiyete veya depresyon gibi problemler geliştirme olasılığı daha yüksektir. Hatta bazı araştırmalar bu sorunu ekonomik ve sosyal zorluklarla ilişkilendiriyor.

Grup içi sonuçlar

Öte yandan, bu durum nedeniyle sadece okul ayrımcılığı mağdurlarının olumsuz sonuçlara maruz kalmadığını da dikkate almak önemlidir. Hem saldırganların kendisi hem de bir bütün olarak toplum bu durumdan dolayı her türlü sorunu yaşayabilir.

Bir yandan, ayağa kalkmazlarsa, zorbalar bilinçsizce saldırganlığın ve hatta şiddetin istediklerini elde etmek ve onaylandığını hissetmek için iyi yöntemler olduğunu öğrenirler. Bu, uzun vadede, genellikle okul olan güvenli ortamdan çıktıktan sonra her türlü soruna neden olur.

Sosyal düzeyde, ayrımcılık genellikle var olan farklı gruplar arasında artan gerilimler yaratır. Bu durum zamanla devam ederse, fiziksel şiddetin ve hatta farklı suç türlerinin ortaya çıkabileceği daha ciddi çatışmalar ortaya çıkabilir.

Bu son sonucun bir örneği, heteroseksüel olmayan insanların tarih boyunca yaşadığı durum olabilir. Onlara karşı ayrımcılık yaptığı sosyal olarak iyi görüldüğü için, bu grup sadece cinsel durumları nedeniyle çok sayıda saldırı, saldırı ve hatta cinayete maruz kaldı.

Okul ayrımcılığı nasıl önlenir?

Farklı olana yönelik korku ve nefretin belirli bir doğuştan gelen bileşeni varmış gibi görünse de, gerçek şu ki, okul ayrımcılığına her şeyden önce çocukların etraflarında gördüklerinden gerçekleştirdiklerini öğrenmeleri neden oluyor. Bu nedenle, bu durumların önlenmesi tam olarak eğitimle ilgilidir.

Bir yandan, ebeveynler, farklı birinden korkmanın gerekli olmadığını örnek olarak göstermelidir. Çoğu zaman, yetişkinler farkında olmadan pek yapıcı olmayan şekillerde hareket ederler; ancak çocuklar çevrelerinden gelen tüm bilgileri alırlar ve buna dayanarak dünya vizyonlarını yaratırlar.

Bu nedenle, okul ayrımcılığını önlemenin en iyi yolu, her çocuğun ebeveynlerinin, farklı birinin önünde olduklarında davranış biçimlerinin çok farkında olmalarıdır. Küçükler bu bilgiyi özümseyecek ve eğitimde aynı şekilde davranma eğiliminde olacaktır.

Buna ek olarak, okulun kendi içinde çocukların açık görüşlülüğünü ve kapsayıcılığını teşvik etmek mümkündür. Bunu yapmanın çok etkili bir yolu, onları doğrudan farklı özelliklere sahip meslektaşlara maruz bırakmak ve onların yerine kendilerini koymalarına yardımcı olmaktır.

Bu çalışma doğru yapılırsa çocuklar empati geliştirecek ve onları diğerlerinden ayıran farklılıkların sadece yüzeysel olduğunu fark etmeye başlayacaklar. Bu bakış açısı onlara nüfuz ettiğinde, okul ayrımcılığı ortadan kalkmaya mahkumdur.

Referanslar

1. "Okullarda ayrımcılık" in: Stephensons. Alındığı tarih: 17 Nisan 2019, Stephensons'tan: stephensons.co.uk.
2. "Eğitimde ayrımcılığa genel bakış": Citizens Advice Alındığı tarih: 17 Nisan 2019, Citizens Advice: CitizensAdvice.org.uk.
3. ESchool Today'de "Ayrımcılığın önlenmesi". Alındığı tarih: 17 Nisan 2019, eSchool Today'den: eschooltoday.com.
4. "Okullarda ayrımcılığın önlenmesi": Eğitimi Basitleştirin. Simplify Training'den 17 Nisan 2019 tarihinde alındı: trainingtoday.blr.com.
5. Wikipedia'da "Eğitimde ayrımcılık". Erişim: 17 Nisan 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.