DISLEKSI: TÜRLERI, SEMPTOMLARI, NEDENLERI, TEDAVILERI VE SONUÇLARI - EKONOMI - 2025

Disleksi kişi, normal zekaya sahip olsa da metinlerin her türlü okuma güçlüğü ile karakterizedir bir öğrenme bozukluğudur. Var olan ve her yaştan ve koşullardan çok sayıda insanı az ya da çok etkileyen en yaygın okuma bozukluğudur.

Disleksi, çok çeşitli farklı sorunlara neden olabilir. En yaygın olanlardan bazıları, heceleme güçlüğü, kişinin okuyabileceği maksimum hızda azalma, kelimeleri doğru yazma sorunları, yüksek sesle okunan şeyi söylerken hatalar ve okuduğunu anlamada zorluklardır.

Disleksi hastaları, çocuklardan okuma ile ilgili bu sorunlardan muzdariptir, ilk belirtiler genellikle okul çağının ilk yıllarında ortaya çıkar. İlk başta normal okuyabilen ancak daha sonra becerisini kaybeden bireyler, aleksi olarak bilinen ilişkili ancak farklı bir bozukluktan muzdariptir.

Disleksinin kesin nedenleri bilinmemektedir. Bununla birlikte, bu öğrenme bozukluğunun beyindeki dil işleme alanındaki problemlerle ilişkili olabileceğine inanılmaktadır. Disleksinin nedenleri genellikle hem genetik hem de çevresel olarak kabul edilir.

Türleri

Disleksinin yetişkin nüfusun yaklaşık% 20'sini etkilediği tahmin edilmektedir. Ancak, bu bozukluğa sahip tüm insanlar aynı semptomlara sahip değildir. Daha sonra bu patolojinin en yaygın varyantlarından bazılarını göreceğiz.

Fonolojik disleksi

Disleksinin en yaygın biçimlerinden biri, her bir harfin ayrı ayrı seslerini tanımada ve bunları tam sözcükler oluşturmak için birleştirmede zorluklara neden olandır. Bozukluğun bu varyantına sahip kişiler, bir kelimeyi bileşen hecelerine ayırmada veya yazmada sorun yaşayabilir.

Aynı zamanda, fonolojik disleksi olan insanlar, sesleri grafiksel olarak göstermeye gelince de zorluk yaşarlar, çünkü her bir harfi ona karşılık gelen foneme bağlayamazlar. Tam da bu sorundan doğru okuyamamalarından kaynaklanıyor.

Yüzeysel disleksi

Yüzeysel veya doğrudan disleksiden muzdarip insanların temel özelliği, telaffuz edilme biçiminden farklı yazılan kelimeleri okumadaki zorluktur. Bu varyantın, işitsel olandan çok beynin görsel yoluyla ilgili olduğuna inanılıyor.

İspanyolcada telaffuz edilişinden farklı yazılan pek çok kelime bulunmasa da, bu güçlüğü yaşayan insanlar da bizim dilimizde sorun yaşayabilirler. Örneğin, sesteş sözcükleri tanımada veya keyfi yazımda sorun yaşayabilirler.

Ancak yüzeysel disleksi, İngilizce veya Fransızca gibi yazının telaffuzdan farklı olduğu bir dilde okumak zorunda olan kişiler için çok daha ciddi sorunlara neden olur.

Hızlı kendini tanıma disleksi

En yaygın disleksi türlerinden bir diğeri, kişinin harflerin veya sayıların yazılı biçimini tanıması için normalden daha fazla zaman harcamasına neden olan disleksi türüdür. Genel olarak, bu patolojinin diğer alternatif formları kadar ciddi kabul edilmez.

Yine de hızlı kendini tanıma disleksi, bazı ortamlarda, özellikle bir kişinin yüksek hızda yazmasını veya okumasını gerektiren yerlerde ciddi zorluklara neden olabilir.

Karışık veya derin disleksi

Karışık disleksi, genellikle bu durumun en ciddi şekli olarak kabul edilir. Göründüğünde, kelimeleri tanımanın iki yolu zarar görür: işitsel ve görsel. Bundan dolayı okuma ve yazmada her türlü hata ortaya çıkabilir.

Karışık disleksi olan insanlar, yazılı bir kelimenin anlamını anlamakta çok ciddi zorluklar yaşarlar. Buna ek olarak, sözde kelimeleri tanımada ve soyut kelimeleri anlamada zorluklar, işlev kelimeleri (edatlar ve belirleyiciler gibi) ve konjuge fiiller gibi anlamsal hatalar sunarlar.

belirtiler

Kaynak: pexels.com

Disleksinin semptomları, hem ortaya çıktıkları yoğunluk hem de etkiledikleri alanlar açısından bireyler arasında büyük ölçüde farklılık gösterir. Bahsettiğimiz disleksi türüne bağlı olarak, çok çeşitli semptomlar bulabiliriz.

Bununla birlikte, disleksiden muzdarip tüm insanlar arasında oldukça yaygın olan şey, bu patolojinin neden olduğu sonuçlardır. Daha sonra, bir bireyin bu türden okuma güçlüğü yaşayabileceğini gösteren en yaygın işaretlerin ne olduğunu göreceğiz.

Okul öncesi çocuklarda semptomlar

Disleksi genellikle bir kişi ilköğretime başladığında, okuma ve yazma öğretiminin başladığı zamanda tespit edilir. Ancak bazı durumlarda bu patolojiyi bu andan önce, hatta çocuk okula başlamadan önce keşfetmek mümkündür.

Okuma ve yazma becerisi kazanılmadan önce, disleksinin gelecekteki varlığını gösterebilecek işaretlerin dille ilgisi vardır. Örneğin, bir çocuk kendi yaşındaki diğer bireylere göre daha az kapsamlı bir kelime dağarcığı geliştirmiş olabilir. Aynı zamanda, karmaşık kelimelerde telaffuz hatalarının ortaya çıkması yaygındır.

Öte yandan, bu çocuklar genellikle kendilerini sözlü bir şekilde doğru ifade etmekte güçlük çekerler. Bu, örneğin, kullanmak istedikleri kelimeyi sık sık unuttukları veya birbirleriyle ilgili olmayan ifadeleri bir araya getirdikleri anlamına gelebilir.

Son olarak, disleksisi olan okul öncesi çocuklar genellikle tekerlemeleri, tekerlemeleri ve kelime oyunlarını anlamada çok az ilgi ve zorluk gösterirler. Ayrıca alfabedeki harfleri öğrenmeye çok az ilgi gösterme eğilimindedirler. Ancak, bu göstergeler çocuğun bu sorunu yaşayacağı anlamına gelmek zorunda değildir.

Okul çağındaki çocuklarda semptomlar

Disleksi belirtileri, çocuk okula başladığında ve okumayı ve yazmayı öğrenmeye başladığında genellikle ilk kez gerçekten belirgin hale gelir. 5-12 yaşları arasında çoğu durumda bu rahatsızlığı tespit etmek mümkündür.

Genellikle ortaya çıkan ilk zorluk, her harfin adını ve sesini öğrenmektir. Bu nedenle, disleksi hastası çocuklar kelimeleri doğru yazarken ve yazarken birçok hata yapmada sorun yaşarlar.

En yaygın hatalardan bazıları, rakamların tersten gösterilmesi ("d" yerine "b" yazmak gibi) veya bir kelimedeki harflerin sırasını değiştirmektir. Dahası, el yazıları genellikle çok kötüdür ve yüksek hızlarda yazmada zorluk çekerler.

Okuma düzeyinde, bu yaştaki çocuklar da bunu akranlarından çok daha yavaş yapıyorlar. Bazen, harfleri bulanık veya hareket ettirilmiş gibi gördüklerini ifade edebilirler, ancak bu gerçekleştiğinde gözlükle görmeyi iyileştirmeye çalışmanın faydasız olduğu kanıtlanmıştır.

Ergenlerde ve yetişkinlerde semptomlar

Şimdiye kadar gördüğümüz semptomlar ergenlik ve yetişkinlikte de kalma eğilimindedir. Bununla birlikte, yaşamın bu aşamalarında okuma ve yazmanın önemi nedeniyle, o zamana kadar yapılmamışsa, disleksiyi teşhis etmeye yardımcı olabilecek başka dolaylı işaretler de vardır.

Yetişkinlikte en önemli belirti, bir konu hakkında kapsamlı bilgi sahibi olunsa bile tutarlı ve düzenli metinler üretmenin zorluğudur. Bu nedenle, disleksi hastaları genellikle rapor, makale veya makale yazarken sorun yaşarlar.

Bu zorluklar hem öğrenci hayatı boyunca (alınan notların kalitesiz olmasına neden olmak gibi) hem de işte ciddi problemler getirebilir. Disleksisi olan kişi genellikle mümkün olduğunca okumaktan ve yazmaktan kaçınmaya çalışacaktır ki bu çok olumsuz sonuçlar doğurabilir.

Nedenler

Disleksi ilk kez 1881'de tanımlandığından beri, araştırmacılar bu bozukluğun nedenini bulmaya çalıştılar. Bazı kişilerin neden bu tür okuma problemleri olduğu henüz keşfedilmemiş olsa da, bu patolojinin görünümünü etkilediği görülen birkaç faktör bulunmuştur.

Genel olarak, disleksinin nedenleri üç türe ayrılabilir: nöroanatomik, genetik ve çevresel.

Nöroanatomik nedenler

Fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme veya pozitron emisyon tomografisi gibi modern nörogörüntüleme tekniklerini kullanarak, disleksi hastalarının bu bozukluğa sahip olmayanlarla beyin seviyesinde hem anatomik hem de fonksiyonel farklılıklar gösterdiği keşfedildi.

Bununla birlikte, disleksi olan bireylerin beyin düzeyinde mevcut anormallikleri her zaman aynı değildir. Bazı durumlarda, örneğin, bu bozukluğa sahip kişiler, sol lobun inferior frontal girus gibi okuma ile ilişkili kısımlarında daha az aktivasyona sahip olabilir.

Ancak diğerlerinin beyincikle daha çok ilgili değişiklikleri vardır. Bu durumlarda, bu beyin organı motor kontrolü ve belirli görevlerin otomasyonu ile ilgili olduğundan, konuşma akıcılığı problemlerinin ortaya çıkması daha olasıdır.

Bununla birlikte, nörobilim araştırmalarında sıklıkla olduğu gibi, bugün disleksi hastalarının beyin değişikliklerinin doğumda zaten mevcut olup olmadığına veya çevresel faktörlerden kaynaklanıp ortaya çıkmadığına karar vermek imkansızdır. Bu nedenle, sorunun bir nedeni mi yoksa bir sonucu mu olduklarını bilmiyoruz.

Genetik nedenler

Genetik faktörler ve disleksi arasındaki olası bağlantı üzerine yapılan araştırmanın kaynağı, bu sorundan muzdarip hastaların otopsileri yoluyla yapılan çalışmalardır. Bu vakaların çoğunda, genlerin patolojinin ortaya çıkmasında temel bir rol oynayabileceğini düşündüren anormallikler bulunmuştur.

Örneğin, ölümlerinden sonra incelenen hastaların çoğunda ektopi olarak bilinen serebral kortekste mikroskobik malformasyonlar vardı. Diğer durumlarda, mikro girintilere ek olarak bazı vasküler mikromalformasyonlar da mevcuttu (beynin bölümleri normalden daha az yoğun).

Tüm bu çalışmalar, genetiğin disleksi gelişiminde oldukça önemli bir rol oynadığını öne sürüyor gibi görünüyor, ancak bunun tek neden olduğu söylenemez. Bu malformasyonların, beynin en çok değiştiği fetal gelişimin altıncı ayında veya öncesinde meydana geldiğine inanılmaktadır.

Genetik seviyede, DCDC2, KIAA0319 ve DYX1C1 dahil olmak üzere bazı genler disleksiye bağlanmıştır.

Çevresel faktörlerin etkisi

Sayısız bilim adamı disleksi görünümünde çevrenin genetiğe karşı ağırlığını keşfetmeye çalıştı. Bu oranı keşfetmenin ana mekanizması ikiz çalışmalarıdır. Bunlar, genlerin daha büyük bir rol oynadığı görülmesine rağmen, çevrenin semptomları önleyebileceğini veya azaltabileceğini gösterir.

Buna ek olarak, bugün biliyoruz ki hafıza ve öğrenme gibi kapasiteler, ancak uygun bir ortam varsa maksimum potansiyellerine kadar geliştirilebilir. Bu nedenle okuma ile benzer bir şeyin olabileceğine inanılıyor. Çevre ile genlerin ifadesi arasındaki ilişki epigenetik olarak bilinir.

Tedaviler

Disleksi, bundan muzdarip insanların yaşamları boyunca ortaya çıkacak bir rahatsızlık türüdür. Etkili müdahale ile çoğu durumda okuma ve yazma için optimal öğrenmeyi geliştirirler (Uluslararası Disleksi Derneği, 2016).

Erken teşhis ve erken tedavi, açıkların kontrolünü sağlamak ve farklı akademik seviyelere başarılı bir şekilde uyum sağlamak için gereklidir.

Çoğu durumda, okuma güçlükleri ile çalışmak için farklı çoklu algı stratejileri kullanan uzman bir terapistin müdahalesi gerekecektir. Müdahalenin birkaç duyuyu içeren sistematik bir yöntemle gerçekleştirilmesi önemlidir (International Dyslexia Association, 2016).

Disleksi olan öğrenciler, kelime tanıma becerilerini başarılı ve etkili bir şekilde geliştirmek için sıklıkla tekrarlanan geribildirim ve yüksek miktarda pratik gerektirir (Uluslararası Disleksi Derneği, 2016).

Müfredat başarısını kolaylaştırmak için sıklıkla akademik değişiklikler uygulanır. Disleksi olan öğrencilerin ödevlerini veya not alma yardımlarını tamamlamaları daha uzun sürer (Uluslararası Disleksi Derneği, 2016).

Disleksi semptomları kontrol edilebilir mi?

Prensip olarak disleksi semptomlarını tamamen ortadan kaldıracak bir tedavi yoktur. Bununla birlikte, telafi edici stratejiler çok erken yaşlardan itibaren kullanılırsa, bu patolojiye sahip çocukların çoğu, az çok normal okumayı öğrenebilir.

Bu tedavilerin odak noktası genellikle çocuklara her harfi temsil ettiği sesle doğru bir şekilde ilişkilendirmeyi öğretmektir. Bu şekilde, disleksinin neden olduğu birçok zorluk önemli ölçüde ortadan kalkar veya azalır.

Öte yandan, disleksinin çok şiddetli olduğu durumlarda, etkilenen kişi diğer destek sistemlerinden büyük ölçüde faydalanabilir. En yaygın olanları, disleksikler için özel olarak tasarlanmış kaligrafi yazı tiplerinin kullanımı veya otomatik okuma ve ses dikte teknolojilerinin kullanılmasıdır.

Bu tür stratejileri kullanmak, kabul edilebilir düzeyde okuma ve yazmayı öğrenemeyen disleksi hastaları bile neredeyse normal hayatlar sürdürebilir.

Sonuçlar

Spesifik okuma bozukluğunun etkisi her kişi için farklıdır ve büyük ölçüde ciddiyetine ve gerçekleştirilen spesifik müdahalelere bağlıdır.

Disleksisi olan kişilerin yaşadığı temel problemler kelimeleri tanımada güçlük, akıcı okuma ve bazı durumlarda yazım ve yazmada güçlüktür (International Dislexia Association, 2016).

Çoğu durumda, daha önce ailelerinde ve okul bağlamlarında iyi dil modellerine maruz kalmış olsalar bile, ifade edici dil sorunları ortaya çıkarabilirler. Zorluklar kendilerini açıkça ifade ediyor veya diğer insanlar tarafından yayılan mesajların bütünlüğünü anlıyor gibi görünebilir (International Disleksi Association, 2016).

Çeşitli durumlarda bu dil problemlerinden bazılarını tanımak veya tanımlamak zor olsa da, okulda, işte veya sosyal ilişkilerde önemli sonuçları tetikleyebilir.

Ayrıca kişisel imajı da etkileyebilir; birçok öğrenci hem yeteneklerini hem de potansiyel yeteneklerini küçümseyerek kendilerini daha az yetenekli hissederler (Uluslararası Disleksi Derneği, 2016).

Referanslar

1. "Disleksi": NHS. Erişim tarihi: 9 Nisan 2019 NHS'den: nhs.uk.
2. Mayo Clinic'te "Disleksi". Erişim tarihi: 09 Nisan 2019 Mayo Clinic'ten: mayoclinic.org.
3. "Disleksi nedir?" in: Web MD. Alındığı tarih: 9 Nisan 2019, Web MD'den: webmd.com.
4. "Disleksi hakkında bilmeniz gerekenler": Medical News Today. Alındığı tarih: 09 Nisan 2019, Medical News Today'den: medicalnewstoday.com.
5. "Disleksi" in: Wikipedia. Alındığı tarih: 09 Nisan 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.