ÖĞRETIM STRATEJILERI: ÖZELLIKLER, NE IÇIN OLDUKLARI, ÖRNEKLER - EKONOMI - 2025

Öğretim stratejileri öğrencilerin içselleştiren öğrenme hedeflerini ve edinilen amaçlanmaktadır yeni bilgi elde etme olasılığını arttırmak için bir öğretmen ya da iyi kullandığı eylemleri, araç ve kaynaklardır.

Kesin bir anlamda, bir öğretim unsuru ancak açık ve somut kriterlere göre tanımlanmış bir hedefi elde etmek için organize edilen, resmi olarak yapılandırılan ve uygulanan bir prosedür olduğunda didaktik bir strateji olarak kabul edilebilir. Bununla birlikte, pratikte çok farklı tabiatlara sahip didaktik stratejiler bulabiliriz.

Bir öğretim sürecinde kullanılan öğretim stratejileri büyük ölçüde etkililiğini belirler. Bu nedenle, öğretmenler hangi sonuçları elde etmek istediklerini ve öğrencilerinin hangi noktadan başladıklarını mükemmel bir şekilde anlamalı ve belirli duruma en uygun araçları seçmelidir.

Didaktik stratejiler öğretimde bir devrime yol açmıştır, çünkü geleneksel olarak öğretmenin öğrencilerin başlangıç ​​noktasını veya ihtiyaçlarını hesaba katmadan ustalık sınıfları vermekle sınırlı olduğu bir model izlenmiştir. Bu yazıda tam olarak ne olduklarını ve nasıl çalıştıklarını göreceğiz.

Didaktik stratejilerin özellikleri

- Hedefe dayalı

Muhtemelen öğretim stratejilerinin en önemli özelliği, öğrencilerin belirli öğrenme hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olmayı amaçlamalarıdır. Temel kullanımı, öğrencilerin okuldaki zamanlarının sonuçlarını iyileştirmelerine yardımcı olmaktır ve bunun için her anın ihtiyaçlarına uyum sağlarlar.

Geleneksel eğitim bağlamlarında, öğretmenler bilginin doğası ne olursa olsun bilgiyi aktarmak için her zaman aynı araçları kullandılar. Aksine, her bir öğretim stratejisi belirli bir bağlamda kullanılmak üzere tasarlanmıştır, bu nedenle öğretim sırasında çok daha etkilidirler.

- Doğaları çok farklı

Öğrencilerin kendilerini içinde buldukları bağlam, eğitim düzeyleri, yaşları veya anlamaya çalıştıkları konu gibi faktörlere bağlı olarak çok farklı öğrenme ihtiyaçları olabilir. Bu nedenle, etkili bir didaktik stratejinin uygulanacağı özel duruma uyarlanması gerekir.

Bu, pratikte çok farklı niteliklere sahip didaktik stratejiler bulabileceğimiz anlamına gelir. Örneğin, bir kişinin organik kimyanın ilkelerini anlamasını sağlamak için söz dizimini öğretmek için aynı yöntemleri kullanmak imkansızdır.

- Öğrencinin aktif rolünü teşvik ederler

Geleneksel öğrenmenin özelliklerinden biri, öğrencinin bilgi edinme konusunda pasif bir rol oynamasıdır. Düzenli öğretimde öğretmenler, öğrencilerin geri bildirimlerini hiçbir zaman dinlemeden ve ihtiyaçlarını hesaba katmadan içeriği doğrudan iletmekten sorumludur.

Bunun yerine, çoğu öğretim stratejisi, her öğrencinin farklı bir şekilde daha iyi öğrendiği fikrine dayanır. Bu nedenle, çoğu öğrencinin bireyselliğini ve performansını, diğer eğitim yöntemlerinden çok daha bağımsız bir rol üstlenecek şekilde teşvik eder.

Didaktik stratejiler neler içindir?

Didaktik stratejiler, doğru kullanıldıkları sürece var olan hemen hemen tüm eğitim bağlamlarında çok faydalı olabilir. Bir öğretmen yeterli planlama yapabildiğinde, somut ve doğru hedefler oluşturabildiğinde ve her an için en yararlı aracı bulabildiğinde, öğrenme deneyimi büyük ölçüde gelişir.

Bir yandan, gördüğümüz gibi, didaktik stratejiler, öğrencileri kendi bilgi edinme süreçlerine dahil etmek söz konusu olduğunda yararlıdır. Bunun nedeni, öğrencilerin daha eğlenceli öğrenme durumları yaratmanın yanı sıra bireyselliklerini teşvik etmeleridir ve öğrencilerin neleri içselleştirdiklerinin daha fazla farkındadır.

Ek olarak, bu aynı zamanda uygun öğretim araçları kullanıldığında öğrenciler ve öğretmenler arasında daha fazla işbirliği olduğu anlamına gelir. Bu faktör, her öğrencinin özel ihtiyaçlarına daha kolay odaklanabilen öğretmenlerin işini kolaylaştırır.

Öte yandan, didaktik stratejiler, öğrencilerin sürecin başında önerilen eğitim hedeflerine ulaşma olasılığını da artırır. Bu, özel ihtiyaçları olan veya yeni öğrenim söz konusu olduğunda daha fazla zorluk çeken öğrenciler için bile geçerlidir.

Son olarak, uygun öğretim stratejilerinin uygulandığı öğrenciler daha sorumlu olma ve kendi öğrenme süreçleri için daha fazla sorumluluk alma eğilimindedir, bu da sonuçlarını daha da iyileştirir.

Öğretim stratejilerine örnekler

1- Probleme dayalı öğrenme

Bu didaktik strateji, öğrencilerin öğretmenin ortaya koyduğu bir sorunu çözebilmeleri gerektiği gerçeğine dayanmaktadır. Bunu yapmak için, ihtiyaç duydukları yeni bilgileri geleneksel öğretim bağlamından çok daha doğrudan ve basit bir şekilde edinmelerine yardımcı olan bir öğrenme, düşünme, araştırma ve keşif sürecini gerçekleştirmeleri gerekir.

2- İşbirliğine dayalı öğrenme

İşbirlikçi öğrenme, öğrencilerin ortak bir hedefe ulaşmaları ve süreçte birbirlerini desteklemeleri gerektiği bir şekilde ekip çalışmasının gücünden yararlanmaya çalışan didaktik bir stratejidir.

Bu şekilde, her öğrenci kendi becerilerine katkıda bulunur ve diğerlerinin becerilerini ayrı ayrı yapacaklarından daha ileri gitmek için kullanabilir.

3- Proje tabanlı öğrenme

Proje tabanlı öğrenme, gördüğümüz ilk didaktik stratejiye benzer, ancak bu durumda hangi zorlukla yüzleşmek istediklerini ve bunu nasıl yapacaklarını seçen öğrencilerin kendileridir.

Bu nedenle, öğrenciler bu didaktik stratejiyi kullanırken, çalışacakları konuyu seçmeli, kendi takımlarını oluşturmalı, bağımsız araştırmalar yapmalı ve kendi sonuçlarına varmalıdır. Bu hem konuya olan ilgilerini hem de öğrenmeyi, sorumlulukları ve ekip çalışmasını teşvik eder.

4- Kendi kendine öğrenme

En kişiselleştirilmiş didaktik stratejilerden biri kendi kendine yönetim veya kendi kendine öğrenmedir. İçinde, öğrenci inisiyatif alması ve çalışmak istediği konuları seçmesi için teşvik edilirken, öğretmen daha yol gösterici bir rol oynar ve takılıp kaldığı veya ilerlemesi gereken bir aracı bilmediği anlarda ona yardımcı olur. .

5- Keşif yoluyla öğretim

Bu teknikle öğrenciler, sağlanan malzemelerle dünyayı keşfederken yavaş yavaş yeni bilgiler edinirler. Bu öğretim stratejisi, öğrencilerin kendileri için düşünmelerine, yaratıcılıklarını artırmalarına ve yapabilecekleri konusunda daha fazla güven kazanmalarına yardımcı olur.

6- Okuma

Okumaya dayalı stratejiler, metnin okuduğunu anlamayı yakalamak için gereklidir. Aynı şekilde, öğrencilerde ve genel olarak okuyucu olanlarda diğer yetenek ve becerileri tercih eder.

Okuma, kişinin çeşitli bilişsel işlevlerinin devreye girdiği bir prosedürdür. Dinleyerek ve okuyarak ve yazarak ve konuşarak anlama.

Öğrenci için fayda

Didaktik stratejileri uygulama olasılığının okul ortamı, öğrencilerin kitaplarının kullanımı üzerinde olumlu bir etkisi olacak ve öğrencilerin kendileri ve aileleri arasında iyi ilişkiler geliştirmesi sağlanacaktır.

Öğrenciye gelince, getirdiği faydalar şunlardır:

• Öğrenimini geliştirirken eylemlerinin ve görevlerinin sorumluluğunu alır.
• Öğretmen, yerine getirilecek talimatları sağlayacak sadece bir rehber olacağı için, özerkliklerini geliştireceklerdir.
• Onların öğrenmesinde, anlayarak öğrenmesinde, ezbere unutmada aktif bir rol oynayacaksınız.

Öğretmen / öğretmen hangi rolü göstermelidir?

Öğretmen şunları yapmalıdır:

• "Kolaylaştırıcı" rolünü geliştirin.
• Sadece bir değerlendirici olarak rolünü bir kenara bırakarak öğrenciye rehberlik edecek kişi olacaktır.
• Öğrencilerin çözmesi gereken karmaşık durumları gösterecek ve beklenen sonuçları elde etmek için destek olacaktır. Onlara bu öğrenmeye günlük yaşamlarında odaklanma olasılığını göstermek.
• Öğrencinin önceki bilgileriyle ilgili olarak öğrendiklerini karşılaştırmasını sağlayın.
• Öğrencileri şu yollarla teşvik edin:
  • Aydınlatıcı talimatlar.
  • Öğrencilerin yaşına ve durumuna göre dil.
  • Her eylemde hedefi öncelikli hedef olarak belirleyin.
  • Neyin öğrenildiğini fark etmeleri için tüm üyeleri dahil edin.

Referanslar

1. "Didaktik strateji": Ecured. Alındığı tarih: 15 Nisan 2020, Ecured'den: ecured.cu.
2. "Öğretici stratejiler nelerdir?" in: UNED. Erişim tarihi: 15 Nisan 2020, UNED'den: uned.ac.cr.
3. "Didaktik stratejiler: tanım, özellikler ve uygulama": Psikoloji ve Zihin. Alındığı tarih: 15 Nisan 2020, Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
4. Miniland Educational'da "sınıflarınızda uygulayabileceğiniz yenilikçi didaktik stratejiler". Erişim tarihi: 15 Nisan 2020, Miniland'dan Eğitim: spain.minilandeducation.com.
5. Universidad de Concepción'da "üniversite bağlamlarında anlamlı öğrenme için didaktik stratejiler". Alındığı tarih: 15 Nisan 2020, Universidad de Concepción'dan: docencia.udec.cl.