HENRI WALLON: BIYOGRAFI, EĞITIM TEORISI, STADYUMLAR - PSIKOLOJI - 2024

Henri Wallon (1879 - 1963), hayatını çocuk psikolojisini ve insanların çocukluğumuzda geçirdikleri olgunlaşma aşamalarını araştırmaya adamış Fransız doğumlu bir pedagog ve psikologdu. Çalışmaları, teorileri ve fikirleri, Lev Vigotsky ve Jean Piaget gibi ünlü figürlerin yanı sıra gelişim psikolojisindeki en önemli konulardan bazıları olarak kabul edilir.

Bu iki yazarın aksine, Henri Wallon genetik ve çevre tartışmasında aşırılık yanlısı değildi ve her iki faktörün de çocukların yeteneklerinin, kişiliklerinin ve varoluş biçimlerinin gelişiminde büyük bir ağırlığı olduğuna inanıyordu. Böylece, onun için genetik temel teşkil etti ve her bireyin deneyimleri, kişide az ya da çok belirli özelliklerin gelişmesine yol açtı.

senat.fr

Öte yandan Wallon, bilişsel, duygusal, biyolojik ve sosyal gelişimin sürekli olmadığına, bunun yerine kademeli bir şekilde gerçekleştiğine inanıyordu. Bu psikolog için çocuklar, "gelişim aşamaları" olarak bilinen, özelliklerinin yeniden düzenlendiği kriz anlarına girerler. Çalışmalarının ana odağı, her birini tanımlamaktı.

Buna ek olarak, Henri Wallon, o dönemde popülerlik kazanan Marksist fikirlerden etkilenmiş olan, zamanında da tanınmış bir siyasi aktivistti. Bu alandan, Fransız eğitim sistemi içinde önemli bir konuma ulaştı ve düşüncesine uyacak şekilde onu yeniden düzenlemeye çalıştı.

biyografi

İlk yıllar

Henri Wallon, 15 Haziran 1879'da Paris'te doğdu. Adını aldığı ünlü Henri-Alexandre Wallon'un torunuydu. Büyükbabası, ona "Cumhuriyet'in babası" takma adını veren Üçüncü Fransız Cumhuriyeti'nin kurulmasında belirleyici bir rol oynadı. Bu nedenle, bu psikolog ve filozof oldukça zengin bir aileden geliyordu.

Hayatının ilk yılları hakkında çok az şey biliniyor. Bununla birlikte, Paris'teki École Normale Supérieure'de eğitim görmeye başladığı biliniyor ve bunlardan biri 1902'de felsefe, diğeri ise altı yıl sonra tıp alanında.

Buna rağmen, Birinci Dünya Savaşı'nın patlak vermesi nedeniyle Fransız cephesinde görev yapmak zorunda kaldığında pratik yapmak için zar zor zamanı oldu.

Savaşta savaşırken Henri Wallon'un hayatını etkileyen faktörlerden ikisi vardı. Bir yandan, bu süre zarfında savaş alanında öldürülen veya yaralanan askerlerin beyin yaralanmalarını analiz edebildi. Bu süre zarfında yaptığı keşifler, daha sonra psikiyatrist olarak çalışırken ona hizmet etti.

Öte yandan, savaşın dehşeti, sağın totaliter düşüncelerine karşı derin bir nefret beslemesine neden oldu ve o anki Fransız solunun sosyalist fikirlerine giderek daha fazla yaklaşmaya başladı.

Bu, hem kişisel hayatı hem de araştırması üzerinde büyük etkisi olan Marksist fikirlerle yakınlaşmasına yol açtı.

Savaştan sonra hayat

Fransız cephesinden döndükten sonra, Henri Wallon, muhtemelen savaştaki kendi deneyimlerinden etkilenen farklı psikiyatri hastanelerinde tıp pratiği yapıyordu.

Ancak, 1931 yılına kadar bu alanda çalışmasına rağmen, bu süre zarfında çocukların eğitim gelişimiyle de ilgilenmeye başladı, hatta prestijli Sorbonne Üniversitesi'nde bu konuda dersler verdi.

Nitekim 1925'te çocuk gelişimi üzerine araştırmalar yapmaya başladığı bu eğitim merkezinde Çocuk Psikobiyolojisi Laboratuvarını kurdu.

Aynı yıl, 1945'te The Turbulent Child adlı kitabını yazdığı, sorunlu çocukların eğitimi üzerine yazdığı tez ile psikoloji doktorasını aldı.

Şu anda, laboratuvarını oluşturduktan sonra, en etkili eserlerinin büyük bir bölümünü yazmasına izin veren çok sayıda araştırma yaptı. Ayrıca yavaş yavaş siyasi alana da dahil oldu.

Örneğin, 1931'de kendisini diyalektik materyalizm disiplinini incelemeye adamış bir grup olan Moskova'daki Yeni Rusya Çemberi'ne katıldı.

Siyaset ve öğretmenlik alanında çalışıyorum

1937'de Wallon, ülkesindeki en önemli çocuk koruma kurumlarından birinin başkanı oldu: Uluslararası Ofis pour l'Enfance, genellikle OIE kısaltmasıyla anılır. Bu organizasyon UNESCO'nun öncülerinden biridir.

Wallon, savaş cephesinden döndükten sonra, eşit fırsatlar gibi sosyalist ideallere dayalı olarak Fransız eğitim sisteminde reform yapmayı amaçlayan bir proje geliştirmek için zamanının diğer entelektüelleri ile işbirliği yaptı ve eğitim farklılıkları temel aldı. her öğrencinin koşulları. Ancak bu proje asla gerçekleştirilemez.

Son olarak, Paris Üniversitesi Psikoloji Enstitüsü müdürü görevinden bu araştırmacı, çocukluk ve eğitim psikolojisi alanındaki en önemli yayınlardan birini yarattı: Enfance, 1948'de yayınlanmaya başladı.

Ancak siyasi idealleri, hayatı boyunca ona pek çok sorun getirmiştir. Fransız liberal soluna ilk sempatisi nedeniyle, II.Dünya Savaşı sırasında Gestapo (Nazi partisinin gizli polisi) onu tutuklamak için arıyordu, bu yüzden bir süre gizli kalması gerekiyordu.

Yıllar geçtikçe, anti-faşist tavırları 1942'de Fransız Komünist Partisi'ne üye olduğu noktaya kadar radikalleşti. Bu kurumla ilişkisi ölümüne kadar yürürlükte kaldı.

Eğitim teorisi

Henri Wallon'un çıkış noktası, onun düşüncesini şekillendirmede çok belirleyiciydi. Bir yandan, hayatının ilk yılları, çalışmalarını büyük ölçüde etkileyen her iki disiplin olan felsefe ve tıp çalışmaları arasında geçti.

Buna ek olarak, o zamanlar psikoloji hala çok genç bir disiplindi ve temelleri ile ilgili çok tartışma vardı.

O zamanlar birçok araştırmacı, insan deneyiminin tamamen öznel doğası nedeniyle bilimsel bir psikolojinin var olamayacağına inanıyordu. Dahası, en etkili akım, Sigmund Freud'un deneysel temeli olmayan açıklamalara dayanan ve bilinçdışına aşırı önem veren psikanaliziydi.

Wallon, bu fikirlerden farklı bir temelden yola çıktı. İnsan bilincini bireylerin zihinsel ilerlemesinin ana motoru olarak anlamakla ilgileniyordu, ancak bu sürecin hem biyolojik hem de sosyal faktörlerden etkilendiğine inanıyordu.

Bu nedenle, çocuk gelişimini anlamak için dört unsuru incelemenin gerekli olduğunu düşündü: duygu, çevre, eylem ve bireyin etrafındaki insanlar.

Bu şekilde Wallon, tartışmanın iki konumu arasında ara bir pozisyon aldı ve psikolojinin hem doğa hem de insani bilimler alanına ait olduğunu onayladı. Fikirlerinin çoğu, sistem teorisi gibi diğer güncel yaklaşımların habercisi olarak görülebilir.

Düşüncesinin temelleri

Wallon'un fikirleri, Marksizmden, özellikle diyalektik materyalizmden büyük ölçüde etkilendi. Bu anlamda, insan davranışında biyolojinin önemini kabul etti, ancak insan eylemini basit bir kimyasal ve genetik unsurlar kümesine indirgememeye çalıştı.

Buna ek olarak, her bireyin tamamen benzersiz olduğunu ve bu nedenle bilimsel bir psikoloji yaratamayacağını iddia eden rasyonel idealizmi de reddediyor. Wallon, bireysel farklılıklar olduğunu kabul etmesine rağmen, aynı zamanda tüm insanlar için ortak unsurların da olduğuna inanıyordu, bugün bu disiplin içinde kabul edilen bir şey.

Bu nedenle, çocukların gelişimini ve onları eğitmenin en iyi yolunu incelemek için Wallon, hem davranışın biyolojik temellerini hem de farklı faktörlerin öğrencilerin entelektüel oluşumu üzerindeki etkisini anlamaya çalıştı.

Bunun için, normotipik öğrencilerin performansını çeşitli engelleri olan diğer öğrencilerle karşılaştırmak gibi farklı yöntemler kullandı.

Ayrıca aile yapısı, ebeveynlik ortamı, ailelerin sosyoekonomik durumu ve farklı eğitim teknikleri ve yöntemleri gibi faktörlerin çocukların akademik ortamdaki performansına etkisi araştırılmıştır.

Çocuk gelişiminin aşamaları

Piaget'in çalışmasında olduğu gibi, Henri Wallon'un teorisinde çocuk gelişimi bir dizi zihinsel aşamayla yakından ilişkilidir.

Bununla birlikte, Piaget teorisinin aşamalarını belirlemek için çocukların mantık problemlerini çözme becerisine güvenirken, Wallon bireyin çevresiyle olan ilişkisine daha çok ilgi duyuyordu.

Bu şekilde Wallon, bir çocuğun hangi gelişim aşamasında olduğunu anlamak için dikkat edilmesi gereken iki unsur arasında ayrım yaptı:

- Baskın işlev, yani bireyin en çok gerçekleştirdiği faaliyet. Wallon'a göre, gelişimin her aşaması için farklı bir aşama vardır.

- Bu aktivitenin yönü. Bazı aşamalarda birey daha kendine yönelirken, diğerlerinde dikkati dışsaldır.

Bu şekilde araştırmacı, çocuk gelişiminin beş farklı aşamasını tanımladı: motor ve duygusal dürtüsellik, duyusal ve yansıtmalı, kişisellik, kategorik düşünme ve ergenlik ve ergenlik.

Bu aşamaların her biri aşağıda açıklanacaktır.

1- Motor ve duygusal dürtüsellik aşaması

Wallon'un tanımladığı ilk aşama, çocuğun hayatının ilk yılına kadar uzanan aşamadır. Birey kendini inşa etmeye odaklandığı için, yönelim içe doğrudur. Ek olarak, bu aşamadaki en büyük etki, bebeğin çevresiyle etkili bir şekilde ilişki kurmasını sağlayan duygudur.

2- Sensorimotor ve projektif aşama

Walon'un gelişiminin ikinci aşaması 3 yıla kadar yaşamı kapsar. Bu iki ana hedef ortaya çıkıyor: Çocuğun her türlü nesneyi manipüle etmek için ihtiyaç duyduğu becerileri kazanmak ve etrafındaki insanları taklit edebilmek. Bu nedenle, bu aşamada yönelim esas olarak dışsaldır.

3- Kişisellik aşaması

2 - 3 yaşından yaklaşık 5 yaşına kadar çocuk kim olduğunun farkına varmaya başlar ve esas olarak kendini diğerlerinden farklılaştırmaya çalışır.

Bunun için motor ve dışavurum becerileri önemli ölçüde gelişirken, ilk kez çok belirgin bir narsisizm ortaya çıkıyor. Bu aşamada yine yönelim içe doğrudur.

4- Kategorik düşünme aşaması

Yaklaşık 9 yıla varan bir yaşamı kapsayan bu aşamada çocuk, bilgi ve düşüncelerini önce kesin olmayan ve genel bir şekilde daha sonra da giderek daha sistematik bir şekilde düzenlemeye başlar.

Ana amacı, kendisine sunulan araçları kullanarak etrafındaki dünyayı anlamaktır. Yine, yönelim dışa doğrudur.

5- Ergenlik ve ergenlik dönemi

12 yaşına kadar çocuklar bildiklerini düşündükleri ile çevrelerinde kendileri için gözlemlemeye başladıkları şeyler arasında bazı çelişkiler yaşamaya başlarlar. Bu nedenle, ana motivasyonu bu çelişkileri çözmektir, bu nedenle yönelimi içseldir. Yine, ana endişelerden biri, benliğin doğrulanmasıdır.

Diğer katkılar

Piaget'inki kadar popüler olmayan ünlü gelişim teorisine ek olarak, temelde yazarın politik bağlantıları nedeniyle, Henri Wallon, eğitim programları oluşturmak, çocuklar arasındaki bireysel farklılıkları incelemek gibi başka alanlarda da çalıştı. ve Marksist fikirlerin psikoloji ve eğitim gibi alanlara uygulanması.

Öte yandan Wallon, çocukların gelişiminde hem biyolojik hem de sosyal faktörlerin eşit derecede önemli olduğunu onaylayan tarihte ilk psikologlardan biriydi. Bu nedenle sistemik terapi gibi bazı akımların öncülerinden biri olarak kabul edilmektedir.

Yayınlanmış eserler

Wallon oldukça üretken bir yazardı. Daha sonra en önemli eserlerinden bazılarını göreceğiz.

- Çocuktaki karakterin kökenleri.

- Doğumdan 7 yaşına kadar çocuk psikolojisi.

- Çocuğun psikolojik evrimi.

- Eylemden düşünceye.

- Çocuktaki düşüncenin kökenleri.

Referanslar

1. "Henri Wallon": Biyografiler ve Yaşamlar. Alındığı tarih: 27 Haziran 2019 Biyografiler ve Yaşamlardan: biografiasyvidas.com.
2. "Henri Wallon": Ünlü Psikologlar. Alındığı tarih: 27 Haziran 2019, Ünlü Psikologlardan: Famouspsychologists.org.
3. "Henri Wallon": Ecured. Alındığı tarih: 27 Haziran 2019 Ecured'den: ecured.cu.
4. "Henri Wallon: Genetik Psikolojinin kurucusunun biyografisi": Psychology and Mind. Alındığı tarih: 27 Haziran 2019, Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
5. Wikipedia'da "Henri Wallon". Alındığı tarih: 27 Haziran 2019 Wikipedia'dan: es.wikipedia.org.