HOWARD GARDNER: BIYOGRAFI VE ANA TEORILER - PSIKOLOJI - 2024

Howard Gardner , üniter zeka kavramının bir eleştirisi olan Çoklu Zeka teorisi ile dünya çapında tanınan Amerikalı bir psikologdur.

Gardner, gelişim psikolojisi konusunda uzmanlaşmıştır ve Harvard Üniversitesi Eğitim Koleji'nde Biliş ve Eğitim John H. & Elisabeth A. Hobbs Kürsüsüne sahiptir. Ayrıca aynı okulda yardımcı psikoloji profesörü olarak çalışıyor.

Resim: ined21.com

Gardner'ın çalışmaları psikoloji alanında büyük akademik öneme sahiptir. Kariyeri için 1981'de MacArthur Ödülü Bursu veya 1990'da Louisville Üniversitesi'nden Grawmeyer Ödülü de dahil olmak üzere çok sayıda ödül aldı ve bu ödülü alan ilk Amerikalı oldu.

2011 yılında Asturias Prensesi Vakfı tarafından verilen Sosyal Bilimler kategorisinde Asturias Prensi Ödülü'nü aldı.

Sayısız ödüle ek olarak, Barselona'daki Ramón Llull Üniversitesi (URL) veya Camilo José Cela Üniversitesi gibi bazı İspanyollar da dahil olmak üzere, dünya çapında 30'dan fazla üniversite ve okul tarafından fahri doktora olarak seçildiği gerçeğidir. (UCJC), Madrid.

1967'de filozof Nelson Goodman tarafından tasarlanan ve amacı sanat alanında öğretimi geliştirmek olan Harvard Project Zero'nun direktörüdür. Ayrıca Mihaly Csikszentmihalyi ve William Damon gibi psikologlarla birlikte The Good Project gibi diğer projeleri de yönetti.

Soldan sağa: William Damon, Mihaly Csikszentmihalyi ve Howard Gardner

Bu girişimin amacı, öğrencilerin toplumun ilerlemesine katkıda bulunan iyi vatandaşlar olmalarını sağlamak için eğitimde etiği, mükemmelliği ve bağlılığı teşvik etmektir. Bu proje aracılığıyla öğrencilere gerçek hayattaki etik ikilemleri kapsamlı bir şekilde çözmeleri için kaynaklar sağlanır.

Howard Gardner, American Academy of Arts and Sciences, American Philosophical Society veya National Academy of Education gibi kuruluşların bir parçası olmuştur. .

Ayrıca, yetmiş üç yaşında olan Howard Gardner, gelişim psikolojisinin liderlerinden biridir, kariyeri otuz kitap ve basılan ve diğer dillere çevrilen yüzden fazla makalesi ile çok üretken olmuştur ve olmaya devam etmektedir.

biyografi

Howard Gardner, 11 Temmuz 1943'te Scranton, Pennsylvania'da (Amerika Birleşik Devletleri) doğdu. Nazi hareketinin yükselişi nedeniyle 1938'de Nürnberg'deki (Almanya) evlerini terk etmek zorunda kalan Ralph ve Hilde Gardner'ın kurduğu Yahudi evliliğinin oğlu.

Gardner, bu dine mensup pek çok aile gibi, Holokost sırasında pek çok sevdiklerini kaybedeceğinden, Yahudi kökeni çocukluğuna damgasını vuracaktı. Bu gerçek, erkek kardeşinin kaza sonucu ölümüyle birlikte, Howard'ın otobiyografik öykülerinden birinde ortaya koyduğu iki trajik kişisel durumdur, çünkü onu çocukken işaretlediler.

Profesyonel kariyeri ile samimi hayatından daha iyi bilinen pedagog ve psikolog hakkında çok az kişisel yön bilinmektedir.

Çocukken zaten iyi bir öğrenciydi ve ustaca piyano çalıyordu. Müzik kariyerine resmi olarak devam etmese de bu disiplin hayatının çok önemli bir parçası olmaya devam ediyor.

Scranton'daki çeşitli yerel okullara gitti, Eylül 1961'de sosyal ilişkiler okumak için Harvard School'a girdi. Orada sosyal bilimler hakkındaki bilgilerini edindi ve mükemmelleştirdi: tarih, psikoloji veya sosyoloji.

1965 yılında, sosyal ilişkiler alanındaki çalışmalarını tamamladıktan sonra Gardner, felsefe ve sosyoloji alanında eğitim vermeye ve konferanslara katılmaya devam ettiği London School of Economics'te bir lisansüstü yıl geçirmeye karar verdi. Bu, Harvard'da Gelişim Psikolojisi alanındaki çalışmalarına devam etmesi için onu cesaretlendirdi.

Howard, Harvard Üniversitesi'nde geçirdiği süre boyunca, psikanalist Erik Erikson, dil psikolojisi uzmanı Roger Brown ve Harvard Project Zero projesinin babası epistemolog Nelson Goodman da dahil olmak üzere psikolojide birçok kişiyle çalıştı. Kendisi üzerinde güçlü bir etkisi olan bilişçiler Jean Piaget ve Jerome Bruner'in teorileriyle de doğrudan temas kurdu.

1971'de Gelişim Psikolojisi alanındaki çalışmalarını tamamladı. Doktorasını tamamladıktan sonra nörolog Norman Geschwind ile çalıştı.

Araştırmacı ve üniversite profesörü olarak kariyeri akademik açıdan çok önemli olmuştur.

1986'da Harvard School of Education'da Eğitim Profesörü olarak öğretmenlik yapmaya başladı, 1998 yılında aynı lisede John H. & Elisabeth A. Hobbs Kürsüsü'nü aynı lisede yürüttüğü ve şu anda elinde bulundurduğu .

1991 yılında aynı üniversitede Yardımcı Profesör olarak atandı ve halen devam ediyor.

Çoklu zeka teorisi üzerine bir taslak

Howard Gardner'ın en iyi bilinen çalışması, Ellen Winner'a göre, psikolojiye temel bir katkı oldu, ancak dünya çapında eğitim modellerinde devrim yarattığı eğitim alanında daha da büyük bir etkisi oldu.

Çoklu zeka teorisi, 1983'te yayınlanan Frames of mind: The Theory of multiple zeka adlı çalışmasında toplanmış görünüyor.

Bu çalışma, üniter zeka kavramını eleştirmekte ve bunun yerine çocukların ve yetişkinlerin entelektüel kapasitesini oluşturan birbiriyle ilişkili farklı kümeler olduğunu önermektedir.

Bu nedenle Gardner, zekayı bir katsayıya göre ölçmeye çalışan ve zekayı üniter bir varlık olarak inceleyen test temelli yöntemlere gericidir.

Amerikalı psikolog ve pedagoga göre, zeka ölçülebilecek bir şey değildir. Bu nedenle, yalnızca okulda baskın olan öğretilere uyarlanmış bir zeka türünü değerlendiren ve sanat veya müzik gibi diğer alanlarda yeteneğe değer vermeyen Entelektüel Bölüme (IQ) dayalı testleri reddeder.

Tersine, Gardner, birbiriyle ilişkili sekiz tür özerk zeka veya yetenek olduğunu onaylar. İnsanların onları bir alanda veya başka bir alanda daha fazla öne çıkaran bir dizi becerisi vardır, ancak doğuştan gelen yetenek bu beceride başarının garantisi olmasa da, eğitim gereklidir.

Bir zeka türüne veya diğerine verilen yaygınlık, kültür veya sosyal bağlam gibi faktörlere bağlı olarak da değişebilir. Bu zeka veya yetenekler birbiriyle ilişkilendirilerek birbirini güçlendirebilir. Howard Gardner, bu şekilde sekiz zeka türünü ayırt eder:

1- Mantıksal-matematiksel zeka

Sembolleri kavramsallaştırma ve problemleri mantıksal olarak çözme yeteneğini ifade eder. Rasyonel, matematiksel veya bilimsel zekadır ve Gardner'ın eksik olduğu için eleştirdiği IQ testleri ile ölçülmüştür. Bu tür zeka bilim adamları ve matematikçilerde baskındır.

2- Dil zekası veya dil zekası

Kelimelerin anlamını, sıralarını anlama ve kendini doğru ifade etme veya cümleler kurma, bir ritim ve bir ölçü oluşturma yeteneğidir. Aynı zamanda retorik veya ikna kullanımına da atıfta bulunur. Yazarlarda veya şairlerde baskın olan zeka türüdür.

Hem mantıksal-matematiksel zeka hem de dilbilim, düzenlenmiş eğitimde (enstitüler ve okullarda öğretilenler) diğer becerilerden daha büyük öneme sahiptir.

Müzikal zeka

Müzik zekası, ritmi işaretleme ve takip etme veya ton, yoğunluk veya tını gibi yönleri ayırt etme yeteneğidir. Bu alanda başarılı olanlar, seslerden bir melodi oluşturmak için daha fazla imkanlara sahiptir. Müzisyenlerde veya orkestra şeflerinde hakim olan zeka türüdür.

Kişilerarası zeka

Başkalarıyla empatiyi, çevremizdeki insanların duygularını veya mizahını ayırt etme yeteneğini vurgular. Ticaret veya öğretmenlik mesleğini icra etmek çok önemlidir.

Mekansal istihbarat

Kendini uzaya yöneltme, onu organize etme ve başkalarını, yüzlerini tanıma veya küçük ayrıntıları ayırt etme yeteneğini ifade eder. Bu tür zekanın en çok gerekli olduğu mesleklerden biri mimarlık veya iç dekorasyondur.

Doğal zeka

Doğanın unsurlarını, bitki türlerini, doğal süreçleri vb. Ayırt etme yeteneğidir. Bu, Gardner'ın eklediği ve diğerlerinin yanı sıra kendini biyolojiye adamış insanların gireceği son zeka türüdür.

İçsel zeka

Kişinin kendi düşüncelerini algılama ve anlama, onlara öncelik verme ve bu deneyimlere veya duygulara dayalı olarak kendi davranışlarına rehberlik etme yeteneğidir. Bunu psikologlarda bulmak yaygındır.

Kinestetik zeka

Örneğin dans yoluyla, problemleri çözmek veya onunla yaratmak için bedenin kullanılmasını ifade eder. Dansçıların veya jimnastikçilerin zekasıdır.

Hepimiz Gardner'ın ayırdığı sekiz zekaya sahibiz, ancak aldığımız veya deneyimlediğimiz uyaranlar gibi biyolojik yeteneklerden veya dış faktörlerden dolayı bazı zeka türlerini diğerlerinden daha fazla geliştiriyoruz.

Diğer işler

Ellen Winner, Howard Gardner'ın araştırma çalışmasının çoğunlukla çocuklukla ilgili diğer yönlerini vurguluyor.

Bu çalışmalardan bazıları, çocukların sanata olan duyarlılığını veya algılama kapasitelerini analiz ediyor. Judy Gardner ile işbirliği yaparak çocukların taklit etme yeteneklerini analiz etti veya Dennie Wolf ile küçüklerin sembollerin yaptıkları kullanımı analiz etti.

Howard Gardner'ın özgeçmişinden alınan bazı çalışmalarının bir listesini burada ekliyorum.

Bireysel çalışmalar:

- Zihin arayışı: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss ve yapısalcı hareket (1973)
- Sanat ve insan gelişimi (1973)
- Parçalanmış zihin (1975)
- Gelişim Psikolojisi: Giriş (1979)
- Sanatsal karalamalar: Çocuk çizimlerinin önemi (1980)
- Sanat, zihin ve beyin: Yaratıcılığa bilişsel bir yaklaşım (1982)
- Zihnin yeni bilimi Bilişsel devrimin tarihi (1985)
- Açık fikirli olmak için: Çağdaş ikilem için Çin ipuçları eğitim (1989)
- Sanat eğitimi ve insan gelişimi (1990)
- Okulsuz zihin: Çocuklar nasıl düşünür ve okullar nasıl öğretmelidir (1991)
-Çoklu zeka: Uygulamada teori (1993)
- Zihin yaratmak: Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham ve Gandhi'nin (1993) yaşamlarında görülen bir yaratıcılık anatomisi
- Lider zihinler: Liderliğin anatomisi (1995) - Laskin, E.
- Olağanüstü zihinler: Olağanüstü bireylerin portreleri ve olağanüstülüğümüzün incelenmesi (1997)
- Disiplinli zihin: Tüm öğrencilerin anlaması gereken (1999)
- Zeka yeniden çerçevelendirildi: 21. Yüzyıl için çoklu zeka (1999)
- Değişen zihinler: Sanat ve kendimizin ve diğer insanların fikirlerini değiştirme bilimi (2004)
- Çoklu zeka: Yeni ufuklar (2006)
- Howard Gardner ateş altında (2006)
- Gelecek için Beş Zihin (2007)
- Hakikat, güzellik ve iyilik yeniden çerçevelendirildi: 21. yüzyıldaki erdemler için eğitim (2011)
- Hakikat, güzellik ve iyilik yeniden çerçevelendirildi: Doğruluk ve twitter (2011) çağındaki erdemler için eğitim

Howard Gardner'ın ortak çalıştığı eserler:

- Man and men: Social psychology as social science (1970) with Grossack, M.
- Intelligence: Multiple Perspectives (1996) with Kornhaber, M. & Wake, W.
- Okul için pratik zeka (1996) ile Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.
- İyi iş: Mükemmeliyet ve etik Csikszentimihalyi, M. ve Damon, W. ile buluştuğunda (2001) - İyileşmek
: Gençler nasıl başa çıkıyor Fischman, W., Solomon, B. & Greenspan, D. ile işyerinde ahlaki ikilemler (2004)
- Gençler, etik ve yeni dijital medya: James, C. ile İyi Oyun Projesi'nden (2009) bir sentez, Davis, K., Flores, A., Francis, J., Pettingill, L. & Rundle, M.
- The App Generation: Günümüz gençleri dijital bir dünyada (2013) Davis, K ile kimlik, yakınlık ve hayal gücünü nasıl yönlendiriyor? .
- Zihin, Çalışma ve Yaşam: Howard Gardner'ın 70. Doğum Günü Kutlamasında Bir Festival Şöleni, Howard Gardner'ın (2014) yanıtlarıyla çeşitli yazarlar. Kornhaber, M. & Winner, E.

Referanslar

1. Moon, B. & Shelton, A. (1995). Ortaokul, Açık Üniversite'de öğretim ve öğrenim.
2. Howard Garner Resmi Web Sitesi. Erişim tarihi 16 Ocak 2017.
3. Prenses Asturias Ödülleri. Asturias Vakfı Prensesi. Erişim tarihi 16 Ocak 2017.
4. Gardner, H. (1983) Frames of mind: The teorisi çoklu zeka, Temel Kitaplar.
5. Kazanan, E. Howard Gardner'ın geçmişi 16 Ocak 2017'de erişildi.
6. Resmi Yetkili Çoklu Zeka Sitesi'ne 16 Ocak 2017'de erişildi.