OKUL BAHÇESI: ÖZELLIKLERI, TÜRLERI VE FAYDALARI - ÇEVRE - 2024

Okul bahçesi kara diğerleri arasında bitkiler, sebzeler, baklagiller, meyve ağaçları, ekim için hazırlanmış olan küçük oranlarda, genellikle çit, bir arazi oluşur doğal ve yaşayan bir laboratuvar.

Bu bahçe, temel eğitim sırasında öğrencilerin sağlıklı beslenmeye, çevreye özen göstermeye ve kendi imkanlarıyla yiyecek almalarına yönelik tutum ve değerleri pekiştirmek için kullanılır.

Bitkilerin gelişim süreçleri hakkındaki bilgi, öğrencilerin nereden geldiklerini ve nasıl büyüdüklerini anladıkları için doğanın değerini ve yedikleri yiyecekleri daha fazla takdir etmelerine yardımcı olur.

Bu nedenle okul bahçesinde eğitim, gıda güvenliği hedefine ulaşmada önemli bir unsur olarak kabul edilmektedir.

Yani, tüm insanların sağlıklı bir diyete erişimini ve sağlıklı bir diyet nasıl besleneceği hakkında bilgi sahibi olmasını sağlamaktır.

Ana Özellikler

1- Deney içerir

Okul bahçesi, öğrencilerin doğal alanlarda bitki ve gıda ekimini ve ekimini doğrudan deneyimlemelerine olanak tanır. Bu şekilde, teori ile pratik arasındaki ilişkiyi uzlaştırabilirler ve yaptıkları gibi öğrenirler.

Deney yapma, öğrencilere sağlıklı beslenme yoluyla kendi, aile ve toplum yaşamlarında daha iyi bir kaliteye sahip olma konusunda daha fazla beceri edinme fırsatı verir.

2- Öğretmenin danışman rolü vardır

Öğretmenin okul bahçesinin gelişimindeki rolü, öğrencilerin motivasyonunu ve merakını uyandıran anlamlı deneyimler oluşturabilmeleri gerektiğinden, öğrencilerin etkili bir şekilde öğrenebilmeleri için çok önemlidir.

Teorinin pratikte uygulanması yoluyla anlaşılmasını kolaylaştırmak amacıyla bahçedeki her deneyimi planlamak, düzenlemek ve yönlendirmekten sorumludur.

Öğretmen, okul bahçesi aracılığıyla öğrencilerin okul müfredat planlamasında tasarlanan içeriği gerçekten içselleştirmelerini ve anlamalarını, neden ve sonuç ilişkilerini verimli bir şekilde kurmalarını ve öğrencilerin sınıfta öğrenilen bilgileri doğru bir şekilde uygulamalarını sağlamalıdır.

3- İş bir dizi adımdan oluşur

Okul bahçesini yetiştirme sürecinde tamamlanması gereken adımlar şunlardır:

- Toprak hazırlığı ve toprak işleme

- Arazinin sulanması

- Tohum ekimi

- Ayıklama, malçlama ve kompost ekleme

- Gıdanın özel ihtiyaçlarına göre tarlanın sürekli sulanması

- Yollar ve çitler ekleyin

- Hasat

- Yiyecekleri hazırlayın, pişirin ve koruyun

- Paketleyin ve etiketleyin

- Servis edin ve dağıtın

- Bahçe etkinliklerinin tanıtımı ve kutlanması

4- Çalışma küçük gruplar halinde yapılandırılmıştır

Bahçe içindeki etkinlikler bireysel olarak yapılmaz, küçük öğrenci gruplarının oluşturulmasıyla yapılandırılır.

5- Değerlendirme niteldir

Okul bahçesinde öğrencilere yapılan değerlendirme türü, sürekli ve kapsamlı bir şekilde her öğrencinin öğrenme sürecinde kullanım kalitesini ölçmeyi veya değerlendirmeyi amaçlayan nitel tiptedir.

6- Anlama düzeyine göre yapılandırılmış içerik

Okul bahçesi, temel eğitim boyunca uygulanan didaktik bir kaynaktır. Bu nedenle, bununla öğretilen içerikler öğrencilerin farklı anlayış düzeylerine göre planlanır.

7- Farklı çalışma alanlarından bilgileri entegre edebilirsiniz

Andoni González'in International University of La Rioja için yaptığı çalışmada, bahçede yapılan çalışmalarda öğrencilerin sadece doğa bilimleri ile ilgili bilgileri değil, dilbilim, matematik, fizik gibi diğer alanlara da uygulamaları sağlanmıştır. sosyal bilimler ve teknoloji.

Okul bahçesi türleri

Toprak bahçeleri

İçlerinde bulunan arazi kullanılarak doğrudan doğal toprak üzerine yapılan okul bahçeleridir.

Bu tür bahçelerde öğretmenler ve öğrenciler, arazi türünün bitki yetiştirmek için yeterli olmasını sağlamalıdır.

Saksı bahçeleri

Saksı içine yapılan bahçelerdir. Bu tür meyve bahçeleri genellikle gerekli doğal koşullara sahip olmayan yüksek oranda kentleşmiş mekanlarda ortaya çıkar.

Bu bahçelerde, ekim tablolarında olduğu gibi, kullanılan arazi ticari olarak özel bir alandan satın alınmalıdır.

Tabloları büyütün

Yetiştirme masaları, bitkilerin yerden daha yüksek bir yüksekliğe yerleştirilmesi durumunda belirli bir yüksekliğe sahip olan, sofralar içinde inşa edilmiş meyve bahçeleridir.

Geleneksel tarım bahçeleri

Geleneksel bir tarımsal işlemin uygulandığı meyve bahçeleridir, bu da diğerlerinin yanı sıra kimyasal gübre, böcek ilacı gibi aletlerin kullanılması konusunda hiçbir endişe olmadığı anlamına gelir.

Agroekolojik tekniklerle meyve bahçeleri

Sentetik veya inorganik kimyasalların kullanımından kaçınarak yetiştirme sürecinde tamamen doğal tekniklerin kullanıldığı ekolojik bahçelerdir.

Yararları

Bir öğrenme kaynağı olarak okul bahçesi, gıda güvenliği hakkında temel bilgiler üretir ve ayrıca öğrenciler için bir dizi fayda sağlar. Bu faydalardan bazıları aşağıdaki gibidir:

- Öğrencilerin sağlıklı beslenmeye, çevreye özen göstermeye ve kendi yiyeceklerini üretme becerilerine yönelik değerleri ve tutumları pekiştirmelerine olanak tanır.

- Ekip çalışmasını ve iş bölümü anlayışını teşvik eder, çünkü oluşturulması ve sürdürülmesi için öğrencilerin küçük gruplar halinde çalışması gerekir.

- Yukarıda bahsedilen tüm döngünün tamamlanması yoluyla proje tasarımında yaratıcılık, inisiyatif ve yenilik kullanımını teşvik eder.

- Öğrencilerin çevreye değer vermelerine, doğayı sevmelerine ve saygı duymalarına ve zenginliklerinden sürdürülebilir bir şekilde yararlanabilmeleri için onu anlamalarına yardımcı olur.

- Öğrencilerde dayanışma, birlikte yaşama, hoşgörü, arkadaşlık ve kardeşlik duygularını besler.

- Öğretmenin rolü yalnızca bir danışman ve rehber rolü oynadığı ve kendileri için planlamaları ve kararlar almaları gerektiği için öğrencilerin özerklik kapasitesini güçlendirir.

- Doğa bilimleri teorisini bahçede uygulayarak bilimsel ve teorik bilgilerin günlük yaşamla birleştirilmesine yardımcı olur.

- Uygulandığı okulların çevre kalitesinin artmasına yardımcı olur.

- Öğrencilerin doğaya karşı sorumlu tutumlara sahip olmalarını teşvik eder ve bu, onlar tarafından iyi anlaşılırsa aile ve toplum çevresine aktarılabilir.

- Bahçeyi hazırlamak ve sürdürmek için gereken fiziksel efor sayesinde öğrencilerin sağlıklı bir fiziksel kondisyona sahip olmalarını olumlu etkiler.

Referanslar

1. González, A. (2013). Okul bahçesinin didaktik bir kaynak olarak değerlendirilmesi: Okul Gündemi 21'e atfedilen Barselona'daki eğitim merkezlerinde orta öğretimdeki kolaylaştırıcılar ve ilgili engeller. 16 Ekim 2017 tarihinde World Wide Web'den erişildi: reunite.unir.net
2. Muñoz, L. (2015). 5 meyve bahçesi sınıflandırması. 16 Ekim 2017'de World Wide Web'de danışıldı: agrohuerto.com
3. Birleşmiş Milletler FAO Gıda ve Tarım Örgütü. Temel Eğitim Müfredatı Konularının Öğretme-Öğrenme Kaynağı Olarak Okul Bahçesi. 16 Ekim 2017 tarihinde World Wide Web'den alındı: fao.org
4. Vikipedi, bedava ansiklopedi. Orchard. 16 Ekim 2017 tarihinde World Wide Web'den alındı: wikipedia.org