DRAMATIZE OKUMA: ÖZELLIKLER, PROZODIK ÖĞELER, ÖRNEKLER - EDEBIYAT - 2025

Canlandırılmış okuma , bir veya daha fazla kişi sesli metinde karakterleri temsil eden, oral okuma şeklidir. Kelimelerin duygularını ve yoğunluğunu vurgular ve bazı durumlarda hikayenin kadansına beden dili de eşlik eder.

Özellikle diyaloglar kısmında dramatize edilmiş okuma, sesi bir tiyatro oyunu gibi kullanır. Metinlerin ezberlenmesine ihtiyaç duymasa da, daha iyi bir temsil için her karakterin ifade kapasitesini geliştirmek için belirli bir test gerektirir.

Dramatize okumada karakterlerin duyguları sesle temsil edilir. Kaynak: Pixabay.com

Dramatize okuma, okullarda ve kolejlerde okumayı teşvik etmek ve klasik eserlerin bilgisini çok iyi sonuçlarla genişletmek için kullanılır. Ek olarak, uzun yıllar radyo ve diğer mekanlarda hikaye veya romanları temsil etmek için kullanıldı.

karakteristikleri

Dramatik okuma genellikle bir grup faaliyetidir. İçinde her karakter, duyguları sesiyle temsil eden bir okuyucu tarafından, gerçek kahraman konuşuyormuş gibi yorumlanıyor.

Bu uygulama, metinlerin kostüm, sahne dekoru veya ezberini gerektirmez. Okuma hem oturarak hem de ayakta yapılabilir ve istenirse kelimelerin yoğunluğuna beden dili de eşlik edebilir.

Gösteri sırasında her okuyucu, bir karakter ile özdeşleşerek, izleyiciye yönelik yansıttığı sesli tonlamaları ile duygu ve tutumlarını ifade eder.

Okumayı daha çevik hale getirmek için herkesin elinde metnin bir kopyası olmalıdır.

Dikkate alınacak yönler

Dramatize edilmiş okumanın başarılı olması için dikkate alınması gereken bazı temel hususlar vardır. Birincisi, işin seçimidir. Sanatsal bir değere sahip olması ve katılacak okuyucular için benzer sayıda karaktere sahip olması önemlidir.

Tiyatro eserleri, çoğunlukla diyaloglardan oluştukları ve genellikle bir veya iki saatlik okumayla tamamlanabilen bir uzantıya sahip oldukları için bu tür bir uygulama için idealdir.

Yorumlamadan önce, katılımcıların esere, ait olduğu türe ve yazıldığı zamana, doğru vurguyu ve anlamı vermesi için aşina olmaları önerilir.

Dramatize okumada prozodik unsurlar

Açık ve net bir diksiyonla sese hakim olmak, kaliteli bir dramatize edilmiş okumayı garanti etmek ve işin dinleyicilere anlaşılmasını kolaylaştırmak için çok önemlidir.

Modüle ederken okuyucuların aşağıdaki prozodik unsurları hesaba katması önemlidir:

Aksan

Kraliyet İspanyol Akademisi Sözlüğü, onu diğerlerinden daha yoğun, daha uzun süre veya daha yüksek bir tonla ayıran, telaffuzdaki bir heceye verilen rahatlama olarak tanımlar. Bir kelimenin vurgulu ve vurgusuz hecelerini ayırt eder.

Tonlama

Cümlelerin ifade edildiği melodik harekettir, sesin tonu, süresi ve yoğunluğundaki farklılıkları ifade eder ve belirli bir anlamı veya niyeti yansıtır. Tonlama soru, ünlem ve bildirim cümlelerini ayırt eder ve onlara daha fazla anlam verir.

Ritim

Cümledeki hecelerin, aksanların ve duraklamaların dağılımını ima eder. İmla vurgularını ayırt eder ve noktalama işaretlerine saygı göstererek aralıkların süresini işaretler.

hız

Okuma, uygun hızda, nefes almayı kontrol ederek ve anlamayı kolaylaştırmak için çok hızlı yapılmamalıdır. Öte yandan, karakter gerektirmedikçe, doğal ve tereddüt etmeden güvenle okumak önemlidir.

Ses

Oynatılan karaktere bağlı olarak, sesi uyarlamak ve ona karşılık gelen tonu vermek de gerekebilir. Örneğin, bir yetişkini, bir genci veya bir çocuğu temsil edecekse, ses her durum için farklı olacaktır. Aynı şey, bir yabancı ya da bir gangozonun durumu olabileceği gibi, kahramanın konuşma tarzında bazı özel nitelikleri varsa da.

Ayrıca tekdüzelikten kaçınarak sesin seviyesi metnin duygularına göre ayarlanmalıdır.

Son olarak, daha iyi bir temsil için, karakterlerin her birinin ifade kapasitesini iyileştirmek için testler yapılması tavsiye edilir.

Dramatize okuma örnekleri

Sesli kitaplar, dramatize edilmiş okumaya bir örnektir. Kaynak: Pixabay.com

Radyo romanları

Dramatize okumanın en bilinen örneği, bu iletişim araçlarıyla hikayeleri temsil etmek için yıllardır kullanılan radyo dizisi olan radyo dizisidir.

Bazı durumlarda, metinlerin farklı karakterler tarafından okunmasına dayanır, diğerlerinde ise daha büyük bir dramatizasyon oluşturmak ve dinleyicinin anlatılanları hayal etmesine ve deneyimlemesine yardımcı olmak için ses efektleri ve müzik de eklenir.

Okullarda pedagojik aktivite

Dramatize okuma, okullarda ve kolejlerde pedagojik bir etkinlik olarak da kullanılmaktadır. Bu, ergenlerin metinlerle etkileşime girmesini sağlayarak, klasik eserlerin okumasını ve bilgisini teşvik eder.

Sesli

Dramatize edilmiş okumaya bir başka örnek, farklı metinlerin kayıtlarını içeren sesli kitaplardır.

Mario Benedetti, Jorge Luis Borges, Camilo José Cela, Julio Cortázar, Gabriel García Márquez ve Stephen King gibi birçok ünlü yazar, eserlerinin bir noktada kendi başlarına bu formatta okunan versiyonlarını yayınladılar.

Sesli kitaplar, orijinalin tam metnini veya kısaltılmış halini içerebilir. Bazı durumlarda, radyo oyunlarında olduğu gibi bu kayıtlara ses efektleri de eklenir.

Okuma alışkanlığı olmayan, az zamanı olan veya sürekli seyahat eden kişiler için tasarlanmıştır. Ayrıca görme güçlüğü çekenlere, okuma yazma bilmeyenlere, bir dile aşina olmak isteyen dil öğrencileri veya bu tür materyalleri dinlemekten zevk alanlara.

Referanslar

1. Merriam-webster Dictionary'nin Editörleri. Dramatize edilmiş okuma. Merriam-webster.com adresinde mevcuttur
2. Yendes Lucy (2017). Dramatize Edilmiş Okumalar: Şiir ve Düzyazıda okumalar. Preston Kütüphanesi No. 1. Şu adresten ulaşılabilir: gutenberg.org
3. Báez Cáceres, Tania. Çalışma: Dramatize Edilmiş Okuma Rehberi. Perspective Digital Magazine Öğretimi. Kaynak: revistaperspectiva.cl
4. Rojas, Mungia. Dramatize edilmiş okuma. Leermunguia.atavist.com adresinde mevcuttur
5. Anós, Mariano. Dramatize edilmiş bir okuma nasıl yapılır. Şu adresten temin edilebilir: koyunmuertas.wordpress.com
6. Logos Uluslararası Okulu. Dramatize okuma nedir? Şurada bulunabilir: logosinternationalschool.es
7. Dramatize okuma, EcuRed. Mevcut: ecured.cu
8. Kraliyet İspanyol Akademisi Sözlüğü (RAE). Mevcut: rae.es