Eğlence okuma keyfi veya eğlence amacıyla yapılır okuma türüdür. Genel olarak, bu tür faaliyetler okuyucuların kendi hayal güçlerinde farklı dünyaları deneyimlemelerine izin verir. Özellikleri arasında yaratıcı, aktif ve interaktif bir süreç olması öne çıkıyor.
Bu etkinlik, kurgu ve kurgu dışı olmak üzere çok çeşitli tür ve yayınları kapsar. Benzer şekilde, eğlence amaçlı okuma için özel bir konu yoktur. Örneğin, bahçıvanlık veya yemek pişirme kitapları genellikle bilgi toplamak için okunur, ancak sadece zevk için de okunabilir.
Öte yandan, eğlence amaçlı okuma artık yazılı medyayla sınırlı değil. Şu anda, bir web sitesinde veya bir elektronik okuyucu aracılığıyla çevrimiçi okuma imkanı vardır. Onlar aracılığıyla sonsuz sayıda eğlence metnine erişebilirsiniz. Romanlar, kısa öyküler, şakalar, şiir ve oyunları içerir ancak bunlarla sınırlı değildir.
Eğlence amaçlı okumanın birçok faydası vardır; başarı duygusunu, güveni, öz saygıyı ve öz farkındalığı artırma eğilimindedir. Ek olarak, katılımı ve empatiyi geliştirmeye yardımcı olur. Ayrıca, eğlence amaçlı okuma, can sıkıntısını önler ve rahatlamayı teşvik eder.
karakteristikleri
Eğlence amaçlı okuma, bağımsız okuma veya boş zaman okuma olarak da bilinir. Kişinin kendi özgür iradesinin bir eylemi olmasına rağmen, başka bir kişinin isteği üzerine başlayabilir. Ancak, kişisel menfaat için ve yalnızca okuma eyleminden memnuniyet elde etmek amacıyla devam ettirilir.
Öte yandan, en gelişmiş ülkelerin eğitim ve öğretim süreciyle yakından bağlantılıdır ve akademik amaçlar için okumayı tamamlayıcı olarak kullanılır. Öğrencilerin ilgisini çekmek için basit okumalar ve çekici konularla ilk sınıflardan itibaren resmi ve sistematik bir şekilde başlar.
Alışkanlık aşılandıktan sonra, eğlence amaçlı okuma, akademik metinlerden yararlanmaya yardımcı olacak diğer olumlu tutumları güçlendirmeye yardımcı olur. Bunlar okuma ve yazma becerilerini, metni anlama ve geniş kelime dağarcığını içerir.
Ancak, okula başlamadan önce eğlence amaçlı okuma sürecine erken yaşlarda başlanması tavsiye edilir. Çocukları bir okuma iklimi ile çevrelemek çok faydalıdır. Bu, onları kitaplarla çevrelemeyi, belirli zamanlarda onlarla oturmayı ve okumayı öğrenmeden önce okumaya başlamayı içerir.
Önem
Araştırmalar, eğlence amaçlı okuyucuların her tür metnin daha iyi ve daha motive olmuş okuyucuları olma ihtimalinin daha yüksek olduğunu göstermiştir. Sırf öğrenmek veya bilgi aramak için okuyanlar ise, okudukları metinlerin çok az tadını çıkarırlar.
Ek olarak, bu aktivite yoluyla okuyucu, kimliği keşfederek ve yeniden düşünerek yazarlar, karakterler, diğer okuyucular ve kendisiyle etkileşime girebilir. Bu, eğlence amaçlı okumanın sosyal zevki olarak bilinir.
Bu zevk, okuyucuların dünyayı başka bakış açılarından deneyimleme yeteneğini geliştirir ve zaman, mekan ve deneyim açısından kendilerinden uzak olanları anlamalarına ve takdir etmelerine yardımcı olur. Aynı şekilde, kendilerinden farklı olan diğer insanlarla ilişki kurmaya, yazışmaya, katılmaya ve yardım etmeye yönelik mekanizmalar kurmaya yardımcı olur.
Öte yandan, eğlence amaçlı veya eğlenceli okuma da denildiği gibi, bilişsel ilerlemeyi ve sosyal olasılığı teşvik eder. Benzer şekilde, bilgi ve bütünlüğü teşvik eder. Son olarak, daha geniş anlamda, insanın bir arada yaşamasını destekler.
Örnekler
Hikayeler
Hikaye, eğlence amaçlı okumaların mükemmel bir örneğidir. Birkaç karakter ve basit bir olay örgüsüyle kısa kurgusal bir anlatıdır. Hikayelerin büyük bir kısmı çocukların okurlarına yöneliktir. Ancak, diğerleri daha yaşlı okuyucular için bulunabilir.
Hikaye, kısa süresinin yanı sıra, özellikle gençleri hedefleyen metafor kullanımını yoğun bir şekilde kullanıyor. Bununla hikaye anlatıcılar, kelime dağarcığını okuyucuların yeteneklerinin sınırları içinde tutmaya çalışırlar. Benzer şekilde bölümleri, bölümleri veya bölümleri yoktur.
Romanlar
Roman ismi İtalyanca'dan geliyor ve haberleri çeviriyor. Tamamen ya da kısmen hayali eylemleri anlatan bir düzyazı eseridir. Bu tür rekreasyonel okumalarda ilginç ve eğlenceli olaylar anlatılır. İkisi arasında net bir uzunluk sınırı olmamasına rağmen, kısa ve uzun olarak ayrılırlar.
Ana özelliği ve onu hikayeden ayıran özelliği daha uzun olmasıdır. Benzer şekilde, daha karmaşık bir hikayeye ve daha fazla karaktere sahiptir. Ayrıca, sitelerin ve durumların açıklamaları daha ayrıntılıdır.
Ünlü Avrupa romanları arasında The Three Musketeers (1844, Alexander Dumas), A Christmas Carol (1843, Charles Dickens) ve Pride and Prejudice (1813, Jane Austen) sayılabilir. Güney Amerika tarafında ise María (1867, Jorge Isaacs), Yüzyıllık Yalnızlık (1967, Gabriel García Márquez) ve Doña Bárbara (1929, Rómulo Gallegos) öne çıkıyor.
Fabllar
Masallar, kısa eğlence okuma grubuna aittir. İçlerinde karakterler çoğunlukla hayvanlar veya konuşma ve hareket gibi insani özelliklere sahip nesnelerdir. Bunlar didaktik bir amaç güdüyor. Hepsinin sonunda öğretiyi içeren bir ahlak vardır.
Şimdi, dünyadaki en bilinen masallar, MÖ 6. yüzyılın sonlarında eski bir Yunan kölesi olan Ezop'un hikayeleridir. Bunların toplamı 725'tir ve aslında insanları temsil eden hayvanları tasvir eden esasen alegorik efsanelerdir.
Bu hayvanlar insan benzeri durumlara katılırlar (animizm olarak bilinen bir inanç).
Efsaneler
Efsaneler, hem ayet hem de düzyazı olabilecek sözlü veya yazılı anlatılardır. Adı, "okunması gerekenleri" çeviren Latin efsanesinden geliyor. Bunlar daima durumun veya karakterin imajını büyüten yaratıcı unsurları ortaya çıkarır.
Başlangıçta sözlü gelenekle aktarıldılar ve ahlaki veya manevi bir niyetleri vardı. Daha sonra bu hikayelerin çoğu derlendi ve yazılı koda dönüştürüldü.
Sonra yıllar geçtikçe efsanelerin ilk hedefi başlangıçtaki yöneliminden saptı. Daha sonra beklenmedik olayları anlatan kurgusal bir hikaye haline geldi. Bazı durumlarda popüler efsaneler veya şehir efsaneleri olarak vaftiz edildi.
Referanslar
- BBC. (s / f). Öğrencilerin katılımını ve motivasyonunu desteklemek için zevk için okumak. .Bbc.co.uk adresinden alınmıştır,
- Ulusal Kütüphane. (s / f). Zevk için okumak - başarıya giden bir kapı. Natlib.govt.nz adresinden alınmıştır.
- Yeni Zelanda kitap konseyi. (s / f). Zevk için okumak neden önemlidir? Bookcouncil.org.nz adresinden alınmıştır.
- Jenkins, P. (s / f). Zevk için Okumak. Eli-net.eu adresinden alınmıştır.
- Clark, C. ve Rumbold, K. (Kasım 2016). Zevk için okumak: Araştırmaya genel bakış. Files.eric.ed.gov adresinden alınmıştır.
- Wilhelm, J. (2017, 30 Ekim). Zevk için Okumanın Faydaları. Edutopia.org'dan alınmıştır.
- Okuma ajansı. (s / f). Zevk için okumak neden önemlidir? Readingagency.org.ukl adresinden alınmıştır
- Horgan, J. (2014, Mart 08). Aesop'un Masalları. Ancient.eu'dan alınmıştır.