17 ÖĞRENME STILI VE ÖZELLIKLERI - EKONOMI - 2025

Öğrenme stilleri her kişinin bilgi, beceri ve tutumları kazandırmak mümkün olduğu farklı yolları vardır. Konuyla ilgili birçok farklı teori olmasına rağmen, hepsi farklı öğrenme stillerinin birkaç kategoriye ayrılabileceği fikrini savunarak karakterize edilir.

Tüm öğrencilerin aynı şekilde öğrendiğini düşünen geleneksel eğitim modelinin savunucularının aksine, öğrenme stilleri teorilerinin savunucuları, her öğrencinin bireysel özelliklerine uyarlanırsa öğretimin daha etkili olacağına inanmaktadır. .

Her bir kişinin bir tür öğretim yöntemini tercih ettiğine dair kanıtlara rağmen, farklı öğretim stillerini kullanmanın avantajlarını gösteren neredeyse hiç çalışma yoktur. Hatta bazı eleştirmenler, öğrencilerin öğrenme stillerine uyum sağlamanın avantajına dair hiçbir kanıt olmadığını söyleyecek kadar ileri giderler.

Bununla birlikte, son zamanlarda her türden çok sayıda eğitim kurumu, öğrenme stilleri teorisini benimsemeye başlamıştır.

Bu nedenle, bu alandaki bilgi, günümüzde mevcut modellerin çok çeşitli olmasına neden olana kadar yavaş yavaş artmaktadır.

Öğrenme stilleri üzerine modellerin listesi

1970'lerde ilk bireyselleştirilmiş öğretim modellerinin ortaya çıkmasından bu yana, öğrenme stilleri hakkında yüze yakın teori yaratıldığı tahmin edilmektedir.

Bu yazıda en iyi bilinenleri göreceğiz. Tüm teoriler / modeller arasında, 17 farklı öğrenme stilinin toplamını oluştururlar.

Çoklu zeka teorisi

Çoklu zeka teorisi, tek bir genel zeka faktörünün olmadığı fikrini savunmakla karakterize edilen bir bilişsel ve öğrenim modelidir. Aksine, savunucuları, her bireyin aşağı yukarı yedi farklı zeka türünde üstün olduğuna inanıyor.

Normalde açıklanan yedi zeka türü şunlardır:

• Görsel zeka . Bu anlamda yetenekli insanlar, uzamsal mantık, plastik sanatlar ve görsel hafıza ile ilgili görevlerde çok iyidirler. Öğrenme stilleri görseldir: görseller, renkler, bağlamsal haritalar, diyagramlar kullanarak bilgi edinmeyi tercih ederler …
• Kinestetik zeka . Bu tür zeka konusunda yüksek puanlara sahip kişiler kendi bedenlerini ve hareketlerini çok iyi kontrol ederler. Fiziksel bir öğrenme stiliyle, rol oyunları yoluyla, fiziksel nesneleri kullanarak veya kendi şemalarını oluşturarak öğrenmeyi tercih ederler.
• İşitsel veya müzikal zeka . Müzik ve dil ile ilgili görevlerde çok iyidirler. İşitsel bir öğrenme stiliyle, ritimler, melodiler veya kayıtlar kullanırsanız eğitiminiz daha kolaydır. Ayrıca sadece dinleyerek en iyi öğrenenlerdir.
• Dilbilimsel zeka . Bu insanlar çok iyi bir konuşma ve yazma bilgisine sahiptir. Sözlü bir öğrenme tarzıyla, içeriği yüksek sesle okuyabiliyorsa veya kendi özetlerini oluşturarak en iyi şekilde öğrenirler.
• Mantıksal - matematiksel zeka . Bunlar büyük akıl yürütme kapasitesine sahip insanlardır. Çeşitli fikirler arasında ortak bir zemin bulmanın yanı sıra onları modeller halinde düzenlemede çok başarılılar. Tercih ettiği öğrenme yolu, bilgiyi çıkarmaktır.
• Kişilerarası zeka . Bu zeka puanları yüksek olan kişiler bir takımda iyi çalışabilir, diğerlerini anlayabilir ve onlarla etkili bir şekilde iletişim kurabilir. Sosyal bir öğrenme tarzıyla, diğer akranlarıyla işbirliği yapabilirlerse daha iyi bilgi edinirler.
• İçsel zeka . Son olarak, yüksek içsel zekaya sahip kişiler, kendilerini ve duygularını anlayabilir ve onları kolayca yönetebilir. Öğrenme stilleri yalnızdır, yani kendi başlarına en iyi şekilde başkalarının müdahalesi olmadan öğrenirler.
• Doğal zeka . Çevreyi, hayvanları tanıma, nasıl çalıştıklarını bilme ve onlarla etkileşime girme yeteneğidir.

David Kolb Modeli

David Kolb'un öğrenme stilleri modeli, 1984'te yayınlanan deneyimsel öğrenme teorisine dayanmaktadır. Her iki teorinin arkasındaki temel fikir, öğrenmenin iki kutup temelinde ölçülebilmesidir.

Bunlardan ilki, somut deneyime karşı somut deneyimdir. mantıksal soyutlama. Bir şeyi öğrenirken, bunu sahip olduğumuz somut deneyimlere ya da kendi fikir ve düşüncelerimize dayanarak yapabiliriz.

Öte yandan, ikinci kutup, yansıtıcı gözlem ve aktif deney. Bazı insanlar sadece etraflarındaki dünyayı gözlemleyip gördüklerini zihinsel şemalarına uydurmaya çalışırken, diğerleri teorilerini onaylamalarına veya çürütmelerine izin veren yeni eylemler denemeyi tercih ediyor.

Kolb'un modeli, tüm insanların herhangi bir zamanda dört öğrenme stilini de kullanabileceği fikriyle başlamasına rağmen, daha sonra her birimizin bilgi edinmenin bir yolunu kullanma eğiliminde olduğumuzu fark etti. Bu yüzden, modelinizin her öğrenme stili için bir tane olmak üzere dört kategori oluşturuyorum:

• Iraksak stil . Düşüncelerinden ziyade somut deneyimlerine güvenmeyi tercih eden insanlar tarafından ve deneyden ziyade gözlemler tarafından oluşturulmuştur. Genellikle oldukça hassastırlar ve hayal güçlerini çok iyi kullanırlar, bu nedenle belirli bir durumu farklı

Bu tarz, adını farklı düşünme teorisine atıfta buluyor. Bu teori, çoğu insanın her problem için yalnızca doğrudan bir çözüm görürken, bazılarının farklı düşünebildiğini ve yeni fikirler üretebildiğini savunuyor.

Farklı öğrenme tarzlarına sahip kişiler genellikle oldukça yaratıcıdır, bilgi edinmeye isteklidir ve sanatta yeteneklidir. Ayrıca bir takımda çalışmayı ve farklı bakış açılarından öğrenmeyi sevme eğilimindedirler.

• Asimile edici stil . Bu gruptaki insanlar somut deneyimler yerine kendi düşüncelerine güvenmeyi tercih ediyor. Daha sonra onlarla deneyler yapmak yerine dünyayı gözlemleyerek onları test edecekler.

Bu öğrenme stiline ait olanlar, herhangi bir fenomenin iyi bir mantıksal açıklaması yapılırsa kendilerini daha rahat hissetme eğilimindedirler. Bu anlamda, fikirler ve kavramlar onlar için özellikle önemlidir ve büyük miktarlarda bilgi edinebilir ve organize edebilirler.

Genel olarak, özümseyici bir öğrenme stiline sahip insanlar, başkalarını çok fazla önemsemezler, bunun yerine soyut fikirleri tercih ederler. Genellikle fikirlerinin yararlılığını değil, iç mantığı ve saf bilgiyi ararlar.

Bu tür insanlar, kendi teorilerini geliştirebilecekleri bilimsel ve bilgi alanlarında uzmanlaşma eğilimindedir.

• Yakınsayan stil . Kendi düşüncelerini ve fikirlerini geliştirmeyi tercih eden insanlar tarafından oluşturulur, sonra onları gerçek dünyada teste tabi tutar. Bu anlamda, düşünme yoluyla dünyada en iyi şekilde hareket etmenin yolunu ararlar.

Asıl endişeniz pratik bilgi edinmek. Sosyal sorunlar veya kişilerarası ilişkilerden daha çok sorunları veya teknik görevleri çözmeye odaklıdırlar. Genellikle teknoloji ile ilgili görevlerde çok iyidirler.

• Uyum sağlayan stil . Öğrenme stillerinin sonuncusu, sonuçlara varmak için somut deneyimlerden yararlanmayı tercih eden ve daha sonra bunları gerçek dünyada deneyerek teste tabi tutan insanlardan oluşur.

İtirazcılar genellikle mantıksal düşünmeden ziyade duygularına ve içgüdülerine güvenmeyi tercih ederler. Ayrıca, bilginin kendi başına bir amaçtan ziyade problemleri çözmeye hizmet etmesi gerektiğini düşünerek pratik bir yaklaşım benimsemeyi tercih ederler. Modelin yazarına göre, bu tarz popülasyonda en yaygın olanıdır.

VARK modeli

VARK modeli (İngilizce kısaltması için «Görsel, İşitsel, Okuma ve Kinestetik) Walter Barbe'nin çalışmalarına dayanan ve daha sonra Nörolinguistik Programlama (NLP) bilim adamları tarafından genişletilen bir öğrenme teorisidir.

Temel fikir, her bireyin bilgi edinmek ve dünyayla ilişki kurmak için en sık kullandığı baskın bir algıya sahip olmasıdır. İlk başta sadece üç olasılık düşünüldü (görme, duyma ve duygular ve duyumlar), ancak daha sonra okuma dördüncü bir öğrenme stili olarak eklendi.

Model aynı zamanda her bir stili benimseyen insanlar arasındaki belirli kişilik farklılıklarını açıklamaya da hizmet etse de, günümüzde esas olarak her birinin bilgiyi daha iyi özümseme şeklini incelemek için kullanılmaktadır.

Bu modelin dört öğrenme stili aşağıdaki gibidir:

• Görsel . Bu öğrenme stiline sahip kişiler, resimler, grafikler veya diyagramlarla yardım alırlarsa daha iyi bilgi edinirler.
• Auditivo . Bu stili benimseyenler en iyi, başka birinin anlattığı bilgileri dinlediklerinde ya da yüksek sesle kendilerinin iletebildiklerinde öğrenirler. Temel öğrenme aracı bilginin sözlü olarak tekrar edilmesidir.
• Okuyucu. Modele en son katılan bu öğrenme stilini benimseyen kişiler, daha iyi ezberlemek için bilgiyi yazmayı ve okumayı tercih ediyor. Soyut fikirleri tutarlı metinler halinde düzenleyebilirler ve harika okuma becerilerine sahip olma eğilimindedirler.
• Kinestetik . Bu Yunan kökenli kelime, vücutla normalden daha iyi bir ilişkiye işaret eder. Kinestetik insanlar kendi deneyimleri ve duyguları yoluyla öğrenirler; Hareketle ilgili görevleri tercih ederler ve el becerisi gerektiren alanlarda mükemmeldirler.

Bilişsel model

1974'te psikologlar Anthony Grasha ve Sheryl Riechmann bu öğrenme stilleri modelini geliştirdiler. Her kişinin bilgiyi farklı şekillerde işlediği fikrine dayanıyorlardı.

Diğer modellerin aksine, bunun yazarları öğrenme stillerini uyarlanabilir ve uyarlanabilir olmayan olarak ayırdı. Bu şekilde, her bireyin öğrenme stilini belirlemek için bir test geliştirdiler, öyle ki olumlu olanlar arasında olmasa onu değiştirmesine yardımcı olabilirler.

Bu teoride düşünülen altı stil şunlardır:

• Rekabetçi . Rekabetçi insanlar, diğerlerinden daha iyi olmak için bilgi edinirler. Bir ödül almak için diğerlerini geçmeleri gerektiğine inanıyorlar ki bu daha fazla ilgi, daha iyi bir iş olabilir …
• İşbirlikçi . Aksine, işbirlikçi bir stile sahip öğrenciler bilgi ve fikir alışverişi yoluyla öğrenmeyi tercih ederler. Bir grup içinde çalışmayı ve geri kalanıyla tartışmayı tercih ederler.
• Kaçınan . Bu tarz, öğrenmek zorunda kalmamayı tercih eden ve bu nedenle yeni bilgi edinmek için gereken minimum çabayı gösteren insanlara özgüdür.
• Katılımcı . Mümkün olduğunca fazla bilgi edinmek için öğretmenle işbirliği yapmayı seven insanlardır. Öğrenme sürecinin aktif bir parçası olmaya çalışma eğilimindedirler.
• Bağımlı . Yalnızca kursu geçmek veya belirli bir sertifika almak için gerekli olanı öğrenmeyi tercih eden tipik öğrenciler. Öğretmenleri onlara ne öğreneceklerini söyleyen referans figürler olarak görürler.
• Bağımsız . Bunlar kendi kendilerine öğrenmeyi tercih eden öğrencilerdir. Bir takımda çalışıp öğretmenlerinin ve sınıf arkadaşlarının fikirlerini dinleyebilseler de, kendi başlarına olmayı ve ne öğreneceklerini seçmeyi daha çok seviyorlar.

NASSP modeli

Bu öğrenme stilleri modeli, Ulusal Enstitü Yöneticileri Birliği'nin (NASSP) çalışmalarına dayanmaktadır. 1980'lerde daha verimli ve etkili eğitim programları oluşturmak için farklı öğrenme stilleri üzerine çeşitli araştırmalar yaptılar.

Araştırmacılar, öğrenme stillerini 3 boyuta ve 31 değişkene ayırarak öğrencileri farklı gruplara ayırmalarına yardımcı oldu. Bu şekilde, fikir, öğretim yöntemlerini her öğrencinin ihtiyaçlarına göre uyarlayabilecekleriydi.

Bu model, VARK modeli, motivasyon teorileri ve hatta insanların sirkadiyen ritmi hakkındaki psikobiyolojik teoriler gibi büyük miktarda önceki araştırmaya dayanıyordu.

Model, üç farklı boyuttaki bireysel farklılıklara dayanmaktadır:

• Bilişsel boyut . Her bir kişinin dünyayı ve bilgiyi algılama biçiminin yanı sıra, onu organize etmenin ve edindikleri farklı veriler arasında bir ilişki oluşturmanın tercih ettiği yolu ifade eder.
• Duygusal boyut . Bu boyut, her bir kişinin motivasyon tarzlarıyla, yani öğrenme görevini gerçekleştirmek için duygularını nasıl kendi kendine yönetmeyi başardıklarıyla ilgilidir.
• Fizyolojik boyut . Son boyut, cinsiyetler arasındaki farklılıklar veya her bir kişinin yemek kalitesi, egzersiz ve dinlenmesinin neden olduğu öğrenme stilleri gibi farklılıklara neden olan biyolojik temeli ifade eder. Aynı zamanda çevrenin her birini nasıl etkilediğiyle de ilgisi var.

Bu anlamda NASSP modelinin geliştiricileri, teorilerini oluştururken en çok faktörü hesaba katanlar arasındaydı. Bugün, onlar tarafından oluşturulan test, özellikle Amerika Birleşik Devletleri'nde öğrencileri eğitmenin en iyi yolunu belirlemek için hala kullanılmaktadır.

Referanslar

1. Wikipedia'da "Öğrenme stilleri". Alındığı tarih: 31 Ocak 2018 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.
2. "Öğrenme stilleri": Öğretin. Erişim tarihi: 31 Ocak 2018 Teach: Teach.com.
3. Çevrimiçi Öğrenme Stillerinde "Öğrenme stillerine genel bakış". Erişim tarihi: Learning Styles Online'dan 31 Ocak 2018: learning-styles-online.com.
4. "7 Başlıca Öğrenme Stili": Learn Dash. 31 Ocak 2018 tarihinde Learn Dash: learndash.com adresinden alındı.
5. "Kolb Öğrenme Stilleri": Simply Psychology. Erişim tarihi: 31 Ocak 2018, Simply Psychology'den: simplypsychology.com.
6. "Öğrenme Stili Tanılama": e-Öğrenim Endüstrisi. Erişim tarihi: 31 Ocak 2018 e-Öğrenim Endüstrisinden: elearningindustry.com.