OKUL MOTIVASYONU: NEDENLERI, ETKILERI VE AKTIVITELERI - EKONOMI - 2025

Okul motivasyon öğrenciler notlarını yükselttiği, öğrenmek, bilgi ve eğitim bağlamında ilgili genel belirlenen hedeflere artırmak için bağımsız bir arzu hissediyorum hangi bir iç süreçtir. İyi akademik sonuçlar için en önemli faktörlerden biridir.

Herhangi bir bağlamda motivasyonun özü, harekete geçmek için büyük bir enerjinin varlığı ve hedeflere ulaşmakla ilgili davranışların varlığıdır. Bir öğrenci motive olduğunda, sadece minimum olanı yapmakla kalmayacak, aynı zamanda daha iyi sonuçlar elde etmek için eylem alanını genişletmenin bir yolunu arayacaktır.

Okul motivasyonu çalışması, eğitim psikologlarını en çok ilgilendiren alanlardan biridir, çünkü çoğu gelişmiş ülkede, okul terkleri gittikçe artmakta ve akademik sonuçlar her nesilde kötüye gitmektedir. Bu nedenle, çalışmalara yönelik motivasyonun nasıl artırılacağına ışık tutmaya çalışan bu konuyla ilgili birçok çalışma bulunmaktadır.

Bugün okul motivasyonunun varlığını veya yokluğunu etkileyebilecek çok sayıda faktör biliyoruz. Bu yazıda, düşük motivasyon seviyelerinin etkilerini ve onu yükseltmenin en etkili yollarını incelemenin yanı sıra en önemlilerinden bazılarına bakacağız.

Motivasyon eksikliğinin nedenleri

Okul motivasyonu karmaşık bir psikolojik olgudur ve bu nedenle onu oluşturan veya yok eden tek bir faktöre işaret etmek kolay değildir. Aksine, öğrencinin yaptığı şey hakkında tutkulu olmasına ya da tam tersine motivasyonu çok düşük olmasına yol açabilecek çok sayıda neden vardır.

- Kontrol eksikliği

Motivasyonun varlığını en çok etkileyen faktörlerden biri, kendi hedeflerimizi kontrol ettiğimiz duygusu, onlar üzerinde çalışma oranımız ve hareket ettiğimiz yöndür. Ne yazık ki, geleneksel eğitim bağlamlarında bu kontrol duygusu pratikte mevcut değildir.

Modern eğitim sistemlerinde, öğrenciler öğretmenleri veya eğitim gördükleri merkez tarafından seçilen hedefleri yerine getirmenin yanı sıra, dışarıdan empoze edilen bir eğitim programını takip etmek zorundadır. Araştırmalar, bunun motivasyonu büyük ölçüde azalttığını gösteriyor.

- Takviye ve cezaların varlığı

Bu alandaki en son araştırmaya göre, temelde iki tür motivasyon vardır: dışsal (kişiye dış etkenlerin neden olduğu) ve içsel (iç etkenlerin yarattığı). Her ikisinin de kendi faydasına sahip olabilmesine rağmen, normalde içsel olan, hedeflere ulaşmak söz konusu olduğunda çok daha etkilidir ve zaman içinde daha uzun süre korunur.

Geleneksel eğitim bağlamında, öğrencilerin çoğunu en çok etkileyen faktör, davranışlarına göre pekiştirmelerin (iyi notlar) ve cezaların (başarısızlıkların) varlığıdır. Bu, okul içi motivasyon yaratmada çok etkili değildir ve aslında ortaya çıkmasına engel olabilir.

- Uygulanabilirlik eksikliği

Okul motivasyonunun ortaya çıkması için en önemli faktörlerden bir diğeri de "önemli öğrenme" olarak bilinen şeyin varlığıdır. Bu fenomen, öğrencinin günlük yaşamında yararlı olabilecek veya önceki deneyimleriyle ilişkilendirebilecek bilgi veya becerilerin kazanılmasını ifade eder.

Ne yazık ki, geleneksel eğitim bağlamlarında anlamlı öğrenmenin gerçekleşmesi çok yaygın değildir. Önceki faktörlere eklenen bu faktör, öğrencilerin büyük bir kısmının büyük bir motivasyon veya öğrenme isteği göstermemesine neden olur.

Okul motivasyonu türleri

Dışsal motivasyon

Bu durumda, belirli bir harici ödül almak veya belki bir şeyden kaçınmak amaçlanır, çünkü eylem, ödül gibi dışarıdan bir şey bekleyerek gerçekleştirilir.

Örneğin, çocuk öğretmenlerin ona daha yüksek bir not vermesi için bir okul ödevi yaptığında veya onu daha erken teneffüsüne bırakarak ödüllendirdiğinde.

İçsel motivasyon

Öğrencinin bir şeye yönelik kendi duyguları için belirlediği hedefle ilgilidir. Bu vesileyle, harici hiçbir şeye bağlı değildir, yalnızca kişinin bazen kişisel gelişim nedeniyle belirlediği yetkinlik ve kişisel bir hedefe bağlıdır.

Örneğin bir televizyon dizisindeki karakterlerin adlarını bilmek gibi bir zevk için ortaya çıkan motivasyondur. Gördüğümüz gibi öğrenci bir ödül beklemiyor, bunu kendi çıkarı için yapıyor.

Öğrenme üzerindeki etkiler

Öğrencilerin çoğunun okul motivasyonunun düşük olmasına neden olan en önemli faktörlerden bazılarını zaten gördük. Ama bu gerçekten ne anlama geliyor? Öğrencilerin motive olmuş hissetmeleri ve eğitim zorluklarıyla yüzleşmeye istekli olmaları gerçekten çok önemli mi?

Bu konuyla ilgili araştırma bunu çok açık bir şekilde ortaya koyuyor: Okul motivasyonunun eksikliği, öğrencilerin sonuçları ve duygusal durumları üzerinde her türlü olumsuz etkiye neden olabilir. Bu nedenle, bu faktörü bir şekilde iyileştirmek önemlidir.

Okul sorunları

Diğer şeylerin yanı sıra, düşük okul motivasyonu büyük ölçüde okul terki, zayıf eğitim sonuçları, sınıflarda uygunsuz davranış ve anlama zorlukları gibi olayları açıklar. Motive olmayan bir öğrenci, dikkat etmekte pek çok sorun yaşayacak ve sonuç olarak ihtiyacı olan bilgiyi elde edemeyecektir.

Psikolojik problemler

Öte yandan, bazı uzmanlar çok düşük bir okul motivasyonunun daha ciddi sorunlara neden olabileceğine inanıyor. Bazı öğrenciler için günün büyük bir bölümünü kendilerini hiç motive etmeyen bir şey yaparak geçirmek, düşük benlik saygısına, konsantrasyon güçlüğüne, isyankâr tutumlara, depresyona ve kişinin yaşamı üzerinde kontrol eksikliği hissine yol açabilir.

Okul motivasyonu nasıl artırılır?

Okul motivasyon eksikliğinin etkileri, bundan muzdarip öğrenciler için gerçekten olumsuz olabilir. Bu nedenle, son yıllarda, motivasyon uzmanları öğrencilerdeki bu psikolojik faktörü yapay olarak iyileştirmenin yollarını bulmaya çalıştılar.

Daha önce gördüğümüz gibi, bir öğrencinin neden ders çalışmak için az ya da çok motivasyonu olduğunu açıklayan tek bir unsur yoktur. Bu nedenle tüm öğrenciler için bu sorunu ortadan kaldıran tek bir çözüm bulmak mümkün değildir. Bununla birlikte, en azından kısmen çözmeye yardımcı olabilecek bazı araçlar bulunmuştur.

Açık ve kısa vadeli hedefler

Bir yandan, öğrenmede daha net ve kısa vadeli hedeflerin varlığının, öğrencilerin dışsal motivasyonunu artırmaya yardımcı olabileceği ve bu da içsel motivasyon eksikliğinin etkilerini bir dereceye kadar hafifletebileceği bulunmuştur. Öğretmenlerin her an neyi başarmaya çalıştıklarını netleştirmeleri önerilir, böylece öğrenciler daha fazla kontrole sahip olduklarını hissederler.

İçeriği günlük yaşamla ilişkilendirin

Öte yandan, eğitim uzmanları, sınıfta çalışılan içeriği öğrencilerin günlük yaşamlarındaki en tipik endişeleriyle ilişkilendirmeye çalışmayı önermektedir.

Bu, önemli öğrenmenin varlığını artırabilir ve bu da okul motivasyonu üzerinde çok önemli bir etkiye sahip olacaktır.

Motivasyonu artırma stratejileri

Öğretmen, öğrencilerde motivasyon artışı yoluyla müdahale etmesi gereken durumlar bulabilir. Ardından, üzerinde çalışabileceğiniz bir dizi strateji sunuyoruz:

- Olumlu davranışlar sergilediklerinde öğrencileri güçlendirin.

- Kısa, orta veya uzun vadeli hedeflere ulaşmak için ödüller verin.

- Dersleri katılımcı, kapsayıcı ve hoşgörülü yapın. Öğrenci, eleştiri ya da alay konusu olmadan katılabilir.

- Grup çalışmasında diyalogdan başkalarına yönelik olumsuz eleştiriyi ortadan kaldırın.

- Grup çalışmasını herkesin eşit şekilde işbirliği yapması için bir araç olarak kullanın.

- Grup üyelerinin ilişkilerini ve her birinin özelliklerini olumlu olarak değerlendirin, iyi çalışmalarını güçlendirin.

- Olası arızaların ve şanslı başarıların nedenlerini analiz edin.

- Anlamlı öğrenme daha hızlı öğrenmeyi ifade ettiğinden, tüm öğrenmeye önem verin.

- Daha fazla dikkat ve daha fazla motivasyon gerektiren bu alt seviyeleri unutmadan öğrenmeyi tüm seviyelere uyarlayın.

- Karar verme kullanımını kullanın, öğrencilerin özerkliğini ve grup çalışmasını kolaylaştırın.

- Motivasyonu ve öz saygıyı artırmak için en iyi teknik olduğu için sınıftaki ana araç olarak diyaloğu kullanın.

Referanslar

1. "Motivasyon: Akademik Başarının Anahtarı": Roket Okumak. Alındığı tarih: 12 Nisan 2020, Reading Rockets: readingrockets.org.
2. "Eğitimde Motivasyon: Çocuklarımızı Motive Etmek İçin Ne Gerekiyor" bölümünde: Pozitif Psikoloji. Alındığı tarih: 12 Nisan 2020, Positive Psychology'den: positivepsychology.com.
3. "Okullarda Motivasyona yeni bir bakış": Humanutopia. Alındığı tarih: 12 Nisan 2020, Humanutopia'dan: humanutopia.com.
4. "Öğrencileri motive etme": Öğretin. Alındığı tarih: 12 Nisan 2020, Teach'den: teach.com.
5. "Öğrencilerin Eğitimde Motivasyonunu Etkileyen 8 Faktör": İnşa Ediyorum. Alındığı tarih: 12 Nisan 2020, Built By Me'den: builtbyme.com.