OKULA HAZIRLIK NEDIR? - KÜLTÜR KELIME - 2025

Okula hazır veya hazır hem fiziksel, hem de zihinsel ve psikolojik olarak, öğretim ve farklı tekniklerin yardımıyla ve spesifik faaliyetleri küçük çocukların gelişimi teşvik oluşur.

Hazırlık, yaş, zaman veya aşamadan bağımsız olarak, hayatımızın geri kalanında bize eşlik eden bir süreç olarak kabul edilir. Başlamak istediğiniz herhangi bir aktiviteye giriş veya giriş olarak hizmet eder ve seçiminize bağlı olarak gerçekleştirilecek aktiviteler farklı olacaktır.

Okula hazırlık durumunda, bunun çok erken yaşta başladığını ve becerilerin, yeteneklerin ve iyi alışkanlıkların doğru gelişimini teşvik etmek ve teşvik etmek için çalıştığını görüyoruz.

Hazırlık ne için?

Hazırlık, çocukların okula gelme zamanının geldiği zamanın başlangıcı görevi gören bir hazırlık süreci gibidir. Okula hazırbulunuşluk, hem ebeveynler, öğretmenler hem de diğer sınıf arkadaşları için bebeklerin okul ortamına doğru davranışlarını ve adaptasyonunu garanti eder.

Bu süreç, farklı aile psikologları tarafından önerilebilir, çünkü bazı durumlarda ve fırsatlarda çocukların okul gibi karmaşık bir aşamaya geldiklerinde duygusal bir şok yaşayabilecekleri gösterilmiştir.

Hazırlık korkuların, sinirlerin üstesinden gelmeye ve kolaylık ve kendiliğindenliği pekiştirmeye yardımcı olabilir.

Temel olarak, okula hazırbulunuşluk çocuğun dikkatini çekmeyi amaçlar ve amaçlar ve ilgili faaliyetlerin uygulanması sayesinde konsantrasyonları artırılabilir ve geliştirilebilir, bu da planlanan faaliyetlerin tamamlanmasıyla sonuçlanır.

Hazırlık özellikleri

-Aşamalı ve ilerleyen bir süreçtir. Belirli bir hedefe ulaşılana kadar yavaş yavaş çocuğun dikkatini çeken organize etkinliklerle başlar.

- Uyarılar genellikle duyular aracılığıyla gerçekleştirilir: Görme, dokunma ve işitme temel yaklaşımlardır ve bu tekniğin bebeklerin dikkatini çekmek için dayandığı ana alanlardır.

-Okul hazırlığı, çocuklara en geniş kavramlardan belirli kavramlara kadar öğretildiği Aristotelesçi bir yaklaşıma sahiptir. Soyut ve sembolik, somut ve temsili hale gelir.

- Okula hazır olma durumu sayesinde, çocuk daha fazla sosyal gelişime ve problemleri ve çatışmaları çözme kapasitesine sahip olabilir; bu uzun vadede kanıtlanabilir.

-Eğitimin herhangi bir kişinin hayatında temel bir şey olduğunu ve uzun yıllar süren bir süreç olduğunu kabul eden bu teknik, çocuğun okul ortamına sorunsuz bir şekilde uyum sağlamasını, uzun süre maruz kalacağını kabul ederek teşvik etmeyi amaçlamaktadır.

-Okul hazırlığı ile çocuğun doğuştan sahip olduğu tüm yetenekler en üst düzeye çıkarılır ve daha üst düzeyde gösterilir.

-Okula hazırlık eğitim amaçlı yapılır ve çocuğun davranışını –daha iyiye doğru– değiştirebilir: olgunluklarını ve konsantre olma yeteneklerini artıracaktır.

-Okul hazırlık, esas olarak, çocukta 7 alanın geliştirilmesinden sorumludur. Daha büyük bir sosyo-duygusal gelişimden başlayarak, çocuk duygularını belirleyebilecek ve herhangi bir rahatsızlığa mantıklı ve net bir çözüm arayabilecektir.

-İkinci ve üçüncü sırada, sırasıyla daha fazla beden ve dil gelişimine sahip olacaklar. Çocuk, zaman-mekanı tanıma yeteneğini artıracaktır.

-Ayrıca, koordinasyonunuzu geliştirecek ve çevrenizle ve buna dahil olan insanlarla daha iyi bir şekilde ilişki kuracaksınız. Son olarak, hem hassas hem de algısal yeteneklerinizi geliştireceksiniz.

-Okul hazırlıklarını gerçekleştirmek için, tabii ki, çocukların, aynı zamanda bakıcıların veya öğretmenlerin katılımı gereklidir.

-Okul hazırlığı, genellikle alfabenin ilk öğretileri, sayılar ve renklerle başlar. Bu şekilde, dille ve ezberleme süreciyle daha büyük bir temas kurar.

-Yapılacak faaliyetler, çocuğu sözlü ve görsel olarak (okuyarak ve yazarak) kendini ifade etme yeteneklerini kullanmaya zorlamalıdır. Zaman ve mekan düzeyinde bir zorluk olmalı, ayrıca çocuklar nesneler arasındaki küçük farklılıkları ve benzerlikleri, renklerini, dokularını ve boyutlarını ayırt etmeyi öğrenmelidir.

-Son olarak, faaliyetlerin aşamalı olmasının yanı sıra, her çocuğun farklı kişiliklerine, kapasitelerine ve özelliklerine göre yapıldığını belirtmek önemlidir. Bu nedenle, ulaşılacak hedefleri belirlemenize izin veren önceden bir planlamanız vardır.

Okula hazır olmanın önemi

Terminolojik anlamda, hazır olma kelimesi “hazır olmak” anlamına gelir ve bu tekniği okullarda ve anaokullarında gittikçe daha az anılacak kadar önemli kılan tam da bu anlamdır.

Orada, öğretmenler ve bakıcılar, şüphesiz uzun vadede çocuklar için faydalı olacak tekniklerin öğretilmesine girişe izin vermeyen katı bir programa uymakla ilgileniyorlar.

Çocuklara karşılaşabilecekleri herhangi bir zorluğa hazır olmaları öğretilirse, gelecekte ortaya çıkabilecek herhangi bir engel veya zorluktan korkmayacak olan iyi erkek ve kadınları yetiştireceklerdir.

Okula hazır olma gelince, her insanın yaşamında temeldir, çünkü tüm kapasitelerinin gelişimi buna bağlıdır.

Yani, bir çocuk okuryazarlık anlamında doğru bir okula hazır bulunmazsa, gelecekte okuma sorunları olan veya ne okuduğunu çok az anlayan bir yetişkin olacaktır.

Okula hazırlık tarafından kullanılan teknikler

Okula hazırlık için en çok kullanılan yöntem ve etkinliklerden bazıları şunlardır:

1. Hikayeler : Çocukların hayal güçlerini harekete geçirin. Yaptığınız faaliyetlere bağlı olarak, hafızanızı ve dikkatinizi geliştirmeye de yardımcı olur.
2. Şiir : Şiirle çocuklar ritime ve hikayelerde olduğu gibi hafızalarını ve dikkatlerini geliştirmek için alışabilirler. Kendi başlarına okunurlarsa, okumalarının daha akıcı ve spontane olmasına yardımcı olacaktır.
3. Sohbetler : Bebeklerin daha iyi bir fikir sırasına ve iletişim kurarken daha fazla netliğe sahip olmalarına yardımcı olur.
4. Tekerlemeler : Uzunlukları nedeniyle çocukların dikkatini çeker ve düşünmelerine ve ezberlemelerine yardımcı olurlar.

Referanslar

1. Blair, C. (2002). Okula hazırbulunuşluk: Okul başlangıcında çocukların işleyişinin nörobiyolojik bir kavramsallaştırmasında biliş ve duyguyu bütünleştirme. Amerikalı psikolog, 57 (2), 111. Alıntı: psycnet.apa.org
2. Cruz, OH (2000). Okul başlatma ritüelleri. Bir Kosta Rika Karayip okulu vakası. Eğitim Dergisi, 24 (1), 61-76. Kurtarıldı: magazines.ucr.ac.cr
3. Duncan, GJ, Dowsett, CJ, Claessens, A., Magnuson, K., Huston, AC, Klebanov, P.,… & Sexton, H. (2007). Okula hazırlık ve sonraki başarı. Gelişim psikolojisi, 43 (6), 1428. Alındığı kaynak: psycnet.apa.org
4. MERINO, C., HONORES, L., GARCÍA, W. ve LIVIA, J. (2014). Birinci Sınıf için Okula Hazırlık Testleri: Karşılaştırmalı Psikometrik Bir Değerlendirme. Peru Psikometri Dergisi, 1 (1). Rppsicometria.com.pe adresinden kurtarıldı
5. Raver, C. (2003). Küçük çocukların duygusal gelişimi ve okula hazırlık. Sosyal politika raporu, 16 (3), 3-19. Researchgate.net adresinden kurtarıldı
6. Raver, CC ve Knitzer, J. (2002). Girmeye hazır: Hangi araştırma, politika yapıcılara üç ve dört yaşındaki çocuklar arasında sosyal ve duygusal okula hazır olmayı teşvik etme stratejileri hakkında bilgi veriyor (No. 0205). Kurtarıldı: ideas.repec.org
7. Shepard, LA ve Smith, ML (1986). Okula hazırbulunuşluk ve anaokulunda kalma üzerine araştırmanın sentezi. Eğitim Liderliği, 44 (3), 78-86. Kurtarıldı: eric.ed.gov.