ARKADAŞLIK NEDIR VE NASIL TEŞVIK EDILIR: 10 ANAHTAR - EKONOMI - 2025

Burs örneğin emsalleri arasında dayanışma ve işbirliğinin samimi bir ilişki, aynı okul sınıfının dergidir. İnsanlar arasında uyumlu ve karşılıklı bir şekilde var olan bir bağdır.

Bir çocuğu bir başkası için iyi bir arkadaş yaptığımızda, ona özverili ve şefkatli bir şekilde anlayış, destek ve yardım etme empatik bir tutum geliştirmeye çalışırız. Burs, grubun tüm üyelerinin işbirliğine dayanır.

Bir değer olarak arkadaşlığın eğitimi

Her geçen gün daha eşitlikçi, hoşgörülü ve kapsayıcı bir toplum inşa etmek daha önemli hale geliyor; burada tüm insanlar kolektif gelişime katılma ve katkıda bulunma fırsatına sahip.

Bütün bunlarda değerler eğitimi büyük önem taşımaktadır. Değerler konusunda eğitimde herkese yer vardır: öğrenciler, ebeveynler, öğretmenler. Tüm eğitim topluluğu ve genel olarak tüm toplum.

Değerler eğitimi, dayanışma ve kapsayıcılık fikirleri ile başkalarına saygı duyan, demokratik, sorumlu vatandaşlar oluşturmak için ahlaki ve yurttaşlık alanlarında eğitime odaklanır.

Arkadaşlık neyi gerektirir?

Arkadaşlığı teşvik etmek başka birçok şeyi içerir. Takım olarak çalışmayı, işbirliği içinde öğrenmeyi ve bireyselliği bir kenara bırakmayı içerir.

İyi bir ortak olmak, çevrenizdeki insanlarla dayanışma içinde olmak ve onlara karşı olumlu sosyal davranışlar göstermek anlamına gelir.

Arkadaşlık temelli bir öğrenmede, grubun her üyesi hem kendine hem de akranlarına değer verir.

Denek, tıpkı arkadaşlarının onun için temel olması gibi, arkadaşlarının gelişiminde önemli bir rol oynadığını düşünür.

Öte yandan, yalnızca kendine dayalı, bireysel ve rekabetçi öğrenme olduğunda, grup üyeleri arasındaki etkileşim bir öğrenme faktörü olarak dikkate alınmaz.

İşaretler

Öğrenciler arasında dostluk beslendiğinde, birbirlerine değer verirler, birlikte çalışırlar ve öğrenirler, birbirlerini dikkate alırlar, birbirlerini zenginleştirirler.

Öğrenciler birbirlerini destekler ve birbirlerini tamamlarlar ve partnerlerine nasıl saygı duyacaklarını bilirler çünkü görev setinde herkesin hakları ve görevleri vardır.

Ek olarak, işbirlikli öğrenme arkadaşlığa dayandığında, farklı süreçler harekete geçirilir.

Süreçlerden biri bilişseldir; öğrenciler arasında işbirliği ve zorlukların uygun şekilde ele alınması. Öte yandan, ortak atıflar ve hedeflerle motive edici olanları buluruz.

Ve son olarak, öğrencilerin öğrenmede anlam bulduğu, öz saygılarını artırdığı ve aynı zamanda gruba aidiyet duygusunu geliştirdiği en duygusal süreçleri buluyoruz.

Dostluğu teşvik etmenin 10 anahtarı

1. Onlarla empati kurmaya çalışın

Çocuklarda arkadaşlığı teşvik etmenin ilgili bir yönü de empati üzerinde çalışmaktır. Sana yapılmasını istemediğin bir şeyi başkasına yapma meşhur sözü.

Empati, kendisini yargılamadan diğer kişinin yerine koyma, nasıl hissettiklerini ve nasıl davrandıklarını anlama yeteneğidir.

Başkalarıyla uygun bir şekilde ilişki kurabilmek için empatiye sahip olmak gerekir. Empatik olduğumuzda, diğer insanlarla daha iyi etkileşime gireriz, daha iyi iletişim kurarız, daha yakın bağlarımız ve daha tatmin edici ilişkilerimiz olur.

Empati, duygusal zekanın bir bileşenidir, bakış açımızı genişletir. Çocuklarda empati geliştirdiğimizde, onların duygusal zekalarını da geliştirmelerini sağlıyoruz, bu da onları diğer insanlarla ilişkilerine daha duyarlı hale getirecek.

Bunu yapmak için, günlük örneğe ek olarak, kendilerini başkalarının yerine koymaları, bakış açısını değiştirmeleri, duyguları ve düşünceleri tanımaları, rol oyunlarıyla rolleri değiştirmeleri gereken hikayeler, maskeler, bilmeceler ile belirli aktiviteler yapabilirsiniz.

2. Ekip çalışmasını teşvik edin

Arkadaşlığı teşvik etmek için iyi bir strateji, çocukları bir ekip olarak çalışmaya teşvik etmektir.

Sınıfı, bir araya gelme, ortak bir amaç doğrultusunda birlikte çalışma fırsatına sahip oldukları, sınıf arkadaşlarının fikirleriyle anlayışlı, destekleyici, hoşgörülü ve iddialı olmaları gereken karma ve heterojen gruplar halinde organize edin.

Takım çalışmasında, aralarındaki yüz yüze etkileşim teşvik edilmelidir, böylece sosyal ve kişilerarası becerileri de uygulamaya koyarlar, roller üstlenirler, fikir iletirler ve çatışmaları nasıl çözeceklerini, birbirlerine yardım ederek kararlar alırlar.

Dostluk geliştirmek için, ekip çalışması içinde, öğrencilerin birbirlerine yardım etmeleri, birbirlerini desteklemeleri gereken durumlar teşvik edilmeli ve harekete geçirilmelidir.

3. Dayanışma içinde çalışın ve başkalarına yardım edin

Okul çocukları arasında yardım önemlidir. Örneğin, bazı yazarlar yardım vermenin ve almanın performansta faydalı olduğunu düşünmektedir.

Dolayısıyla, bir öğrenci diğerine sağladığında, bu yüksek performansla ilişkilendirilir. Ama yardım alma gerçeği de bunu yapıyor.

Ayrıca, onlara diğer insanlarla zaman geçirmeyi ve onlara dikkat etmeyi öğretin. Öğrencilerimizde dayanışmayı teşvik ettiğimizde, kendilerini diğerine borç vermeleri gerektiği gerçeği üzerine inşa ederiz.

Onları zor anlarda meslektaşlarına yardım etmeye, sorunlarla karşılaştıklarında onlara eşlik etmeye ve çözüm bulmalarına yardımcı olmaya teşvik etmeliyiz.

Çevrelerindeki ihtiyaçlara duyarlı olmalarını istiyoruz.

Arkadaşlıktan çalışırken, üyelerinin sosyal entegrasyonu kolaylaştırılır, grup içinde daha tatmin olurlar ve ona ait olma söz konusu olduğunda aralarındaki şiddet azalır ve akranlarına daha fazla bağlı kalırlar.

4. Aralarındaki gayri resmi ilişkileri teşvik edin

Arkadaşlığı geliştirmenin iyi bir yolu, öğrencileri birbirlerini tanımaya ve bağ kurmaya teşvik etmektir.

Farklı aktiviteler organize etmek, ders dışı aktiviteler önermek veya çocukların birbirlerini daha rahat ortamlarda görmelerini sağlamak (doğum günlerinde, hafta sonu gezilerinde, parkta oyun oynamak) onların daha özel bağlar kurmasını sağlar.

Bu önemlidir, çünkü bir grubun üyeleri arasında daha derin bir ilişki kurulduğunda, gruba ait olma duygusu çok güçlüdür ve bu nedenle üyeleri arasında yardım ve dayanışma doğar.

5. Grupları sınıfta dönüşümlü olarak düzenleyin

Ekip olarak birlikte çalışmak için yapabileceğiniz aktivitelerden biri daha önce söylediğimiz gibi ekip çalışmasıdır. Ancak bu ve işbirliğine dayalı öğrenme içinde, iyi bir anahtar grup rotasyonudur.

Bir etkinliği her yaptığınızda, gruplar farklıysa (farklı çiftler, üç veya altılı gruplar, yani her seferinde değişen), her birinin farklılıklardan öğrenmesine izin verirsiniz.

Çocukların her biri farklıdır, güçlü ve zayıf yönleri vardır ve her birinin nasıl çalışacağını ve takdir edileceğini bilmek değerli bir öğrenme olabilir.

6. Saygısızlığa izin vermeyin

Öğrenciler arasındaki saygısızlık, zorunlu olarak arkadaşlık eksikliği anlamına gelir. Öğrenciler arasında fiziksel veya sözlü saldırganlığa asla izin vermeyin. Herhangi bir saygı eksikliği tahammül edilemez olmalıdır.

Zorbalık, aşırıya kaçan sorun olur. Saygısızlık durumunda harekete geçmeniz ve bunların çocuklara ait olduğunu aklınızdan çıkarmamanız önemlidir.

Bu şeylerin birlikte ele alınması ve çözülmesi gerekir, ancak hiçbir durumda yansımaları olmadan gerçekleşmemelidir.

Her türlü söylenti, saldırganlık, yıldırma, tehdit ele alınmalıdır. Tüm bunların kurbanı olan öğrenciler, öğretmen ve sınıf arkadaşlarının geri kalanı tarafından desteklendiğini ve desteklendiğini hissetmelidir.

7. Görgü kurallarını teşvik edin

Kibar olmak kadar basit bir şey: teşekkür ederim, sabah merhaba deyin, başka birine gülümseyin, selamlaşmaya karşılık verin, günaydın deyin.

Bu küçük hareketler başka bir kişiyi mutlu edebilir ve meslektaşlar arasında işbirliğini ve iyi anlayışı teşvik edebilir.

Örneğin, bir dükkana girerseniz veya sınıfa gelirseniz ve günaydın derseniz veya biri sizi gülümsemeyle karşılarsa, ortam daha sıcak ve daha keyifli hale gelir ve olumlu ve işbirlikçi bir tavır sergileme olasılığınız artar.

Eve veya okula gittiğinizde günaydın veya öğleden sonra demek ve mutlu olmak, herkes bunu sürdürmek için çabalarken iyi bir atmosfer yaratmanıza yol açabilir.

Başkalarına karşı daha proaktif bir tavrın teşvik edilmesi için öğrencilerin bunu görmesini sağlamak önemlidir.

8. Hoşgörü üzerinde çalışın

Hoşgörü, günümüzün karmaşık dünyasında her zamankinden daha mantıklı. Adil, kapsayıcı ve kültürlerarası bir dünya inşa etmek söz konusu olduğunda hoşgörü kilit bir unsur haline gelir.

Hoşgörü üzerinde çalışmak, diğer kişinin inançlarına ve fikirlerine saygı duymayı, saygılı olmayı ve başkalarına karşı düşünceli olmayı içerir.

Hoşgörü yoksa, meslektaşlarla pek de iyi ilişkiler olamaz.

9. Aralarındaki iyi iletişimi destekler

Onlara kendilerini dinlemeyi, dinlemenin önemini ve dikkatlice dinlemek için harcadığı çabayı ve akranlarının ihtiyaçlarına duyarlı olmayı öğretin.

İyi iletişim, başkalarının ne hissettiğini, ne düşündüğünü, onları neyin üzdüğünü, onları neyin mutlu ettiğini ve onlara neyin saygı duyduğunu ve başkalarının hedeflerine ulaşmasına yardımcı olduğunu bildikleri için olur.

Dahası, aralarındaki iletişimi güçlendirmek, çatışmaları uygun ve başkalarının ihtiyaçlarına duyarlı bir şekilde çözmelerini sağlar.

10. Rekabet gücünü teşvik etmeyin, işbirliğini teşvik edin

Günümüzde rekabet gücü, toplumdaki temel değerlerden biridir. Bu rekabet edebilirlik, sayısal notların, önce bitirmek, her şeyi mükemmel yapmak, birçok durumda eşitler arasında karşılıklı yardımlaşma ve işbirliğinin yerini aldığı okulda gözlemlenebilir.

Ancak, işbirlikli öğrenme, çok olumlu sonuçları olan bir stratejidir.

İşbirliği içinde çalışırken, kişi, tüm grup tarafından paylaşılan ve herkes tarafından kabul edilen ve hedeflere ulaşmak için bir ekip olmalarını sağlayan hedefler aracılığıyla bireysel ve toplu bir taahhüt edinir.

İşbirlikçi çalışmanın, sınıfta bireycilik ve rekabetten daha etkili olduğu kanıtlanmıştır.

İşbirliği teşvik edildiğinde, öğrenciler arasındaki ilişki ve dostluk geliştirilir, öğrenmeye yönelik daha motive olurlar ve çok daha yüksek başarılar elde ederler.

Referanslar

1. Bell Rodríguez, CR Aile ve okul: kültürel gelişim için temel birim. Ailenin rolü, liderlik ve arkadaşlık. Küba Cumhuriyeti Merkez Pedagojik Bilimler Enstitüsü.
2. Eğitimde yenilik laboratuvarı. İşbirlikli öğrenme: sınıfta bir işbirliği yapısının uygulanması için teklif.
3. Şili Hükümeti Eğitim Bakanlığı (2011). Öğretmen bültenleri: arkadaşlık.
4. Poveda Serra, P. (2007). Kişilerarası ilişkiler ve akademik performans için işbirlikli öğrenme etkileri. Doktora tezi
5. İspanyol dilinin gerçek akademisi. İspanyol Dili Kraliyet Akademisi Sözlüğü.
6. Romero Barea, GA (2009). Öğrenciler arasında dayanışmanın geliştirilmesi için yapılacak faaliyetler. Yenilik ve eğitim deneyimleri, 20.