SANAL ÖĞRENME TOPLULUKLARI NEDIR? - EKONOMI - 2024

Sanal öğrenme toplulukları ortak değerleri ve çıkarları paylaşan insanların topluluklar vardır ve biz telematik ağlar senkron veya asenkron olan sağlamak çeşitli iletişim araçları ile iletişim.

İçinde yaşadığımız toplum, hızı, yeniliği ve belirsizliği ile karakterize edildiğinden, eğitim kaliteli olmalıdır. Eğitim bağlamının değiştiği doğrudur, ancak öğrencinin yaşam boyu öğrenmesini sağlamak zorunda olduğu için işlevi açısından bunu yapmamıştır.

Geleneksel eğitim vizyonu tamamen değişti ve örgün, yaygın ve gayri resmi ortamlarda öğrenmeye kapılar açtı. Bugün bir kişi, düzenlenmiş eğitim kurumlarındaki deneyimlerinden ve etkileşimlerinden veya aile veya arkadaşlarıyla etkileşimden oluşturulabilir.

Bu nedenle, bilgiyi yalnızca geleneksel yollarla değil, aynı zamanda bildiğimiz şekliyle eğitimi tamamlayacak sanal öğrenme toplulukları aracılığıyla da elde edebiliriz.

Sanal öğrenme topluluklarının özellikleri

Fiziksel bir topluluğu sanal bir topluluktan ayıran temel özellikler şunlardır:

-Sanal topluluklara katılan katılımcılar, akıllı telefon ve bilgisayar gibi yeni teknolojiler aracılığıyla iletişim kurarlar.

-Bu sınıftaki cihazlar kullanıldığından, onlara zamanla daha fazla esneklik sağlar.

-Yeni bilgi genellikle oluşturulur ve oluşturulur, ayrıca topluluk katılımcıları arasında bilgi alışverişi yapılır.

-Değerlerini veya inançlarını paylaşmak zorunda değiller, ancak paylaşırlarsa sanal topluluk daha sağlıklı olacak.

-Hem eşzamansız ve eşzamanlı hem de metin ve görsel-işitsel iletişim araçlarıyla etkileşim bu tür topluluklarda gerçekleşir.

-Son olarak çok yönlü iletişim gerçekleştirilir.

Tüm sanal topluluk türlerinin ortak özelliği yukarıda belirtilen özelliklere sahip olacaktır, onları farklı kılan şey onların hedefleri veya ulaşmak istedikleri amaç veya hedef olacaktır.

Ek olarak, her birine katılan insanlar büyük önem taşıyor çünkü ortak olan bazı ilgi alanları ile birleşmeleri ve aktif olarak katılmaları gerekiyor.

Sanal topluluk türleri

Dört farklı sanal topluluk türü bulabiliriz:

-Sanal konuşma topluluğu

Şu anda bizden uzak olan insanlarla İnternet ve elektronik cihazlar aracılığıyla konuşabilir, böylece ilgi alanlarımız veya her türlü bilgiyi onlarla paylaşabiliriz.

- Sanal uygulama topluluğu

Her birinin belirli bir işlevi yerine getirdiği diğer insanlarla gruplar oluşturmak. Adından da anlaşılacağı gibi, uygulama topluluklarının amacı, öğrencilere iş bulmaları için profesyonel olarak eğitim vermek ve bilgi vermektir.

- Bilgi oluşturma sanal topluluğu

Amaç, öğrencileri bir strateji izlemeleri için desteklemek olduğunda ve öğrenmek bir hedeftir. Fikirlerin depolanmasına, organize edilmesine ve yeniden formüle edilmesine izin verdiği için teknoloji bu tür topluluklarda önemli bir rol oynayabilir.

- Sanal öğrenme topluluğu

Sanal bir topluluk, ana hedefi, ona katılan insanların bilgi, öğrenme, beceri ve yeterlilikler kazanması olduğunda öğrenme olarak anlaşılacaktır.

Üzerinde çalışılacak konuya ve buna katılan kişilerin motivasyonlarına ve ilgi alanlarına bağlı olarak, farklı türlerde sanal öğrenme toplulukları olabilir. Bazı örnekler:

• Eğitim kurumlarında her türlü başlangıç ​​ve sürekli eğitim gerçekleştirilir. Ayrıca öğrenciler için eğitimin yanı sıra mesleki ve mesleki eğitim.
• Ayrıca eğitim düzeyindeki profesyoneller veya öğrenciler, belirli hizmetlerin kullanıcı toplulukları vb. Arasında işbirliğine dayalı çalışma etkinlikleri.

Sanal öğrenme topluluklarında ne gibi sorunlar ortaya çıkabilir?

Birden fazla avantajı olmasına rağmen, sanal öğrenme topluluklarında gelişimlerini engelleyen ve hatta başarılarını engelleyen sorunlar ortaya çıkabilir. Bunlar aşağıda özetlenmiştir:

-Sanal öğrenme toplulukları bazı durumlarda bir öğretmen tarafından yönetiliyor veya yönetilmiyor olsa da, onu oluşturan tüm üyeler için erişilebilirlik ve her seviyeden katılım karmaşıktır.

-Bazı durumlarda, onu oluşturan kişilerin bir topluluk, işbirliği ve katılım duygusuna sahip olması genellikle zordur.

-Bu tür sanal öğrenme topluluklarına katılabilmek için insanların yeni teknolojiler konusunda minimum eğitim almaları gerekir ve bu genellikle yaşlılarda bir sorundur.

-İnternet sayesinde var olan geniş bilgi hacmi göz önüne alındığında, bazen toplulukta ortaya çıkan hem içeriğin hem de bilgilerin kaliteli olmaması mümkündür. Tüm bunlar, öğretmenlerin yanı sıra katılımcıların rolüne bağlı olacaktır.

-Topluluğun çalışması için katılımcıların kendini adaması ve motive etmesi gerekir. Ayrıca, içinde var olan kuralları ve düzenlemeleri bilmeleri de uygundur.

-Öğretmen, öğrencilerin şüphelerini ifade edebilmeleri ve gerektiğinde öğretmenle diyalog başlatabilmeleri için bir güven ortamı yaratmaya çalışmalıdır.

-Toplum net bir çalışma yöntemi ile planlanmalıdır.

-Son olarak, diğer şeylerin yanı sıra, yaratıcılığı ve öğrenmeye yönelik motivasyonu ve yeniliği teşvik eden bir ortam olmalıdır.

Sanal öğrenme topluluklarının avantajları

- Hem görsel hem de görsel-işitsel olarak farklı kaynaklara ve belgelere sahip olmamızı sağlayacak, böylece daha zengin ve daha çeşitli bir bilgi ortamını ortaya çıkaracaktır.

-Bir konuyu tartışmak için farklı alanlar açabiliriz, bu da profesyonellerin öğrencilerin öğrenme stillerine ve çoklu zekalarına uyum sağlamasını kolaylaştıracaktır.

-Öğretme-öğrenme sürecinin kahramanlarını tasarlama yolu değişti ve bu da bilginin nasıl inşa edildiğini yeniden düşünmeye yardımcı oldu.

-İnsanların etkileşime girdiği ve bilgi paylaştığı tamamen etkileşimli bir ortamdır.

-Esnekliğin kapılarını açarak her kişinin kendisi için en rahat olan programa ve istediği yerden katılmasına olanak tanır.

- Bir öncekinden yola çıkarak, bu ortamlarda dünyanın her yerinden insanların katılımı daha kolaydır, böylece çokkültürlülük yayılır.

-Öğrenci kendi öğrenme hızını kontrol ettiği için sürece daha fazla dahil olur ve böylece daha motive olur.

Öğretmenlerin rolü nedir?

Öğretmenler, öğretimde yeni teknolojilerin dahil edilmesi sayesinde, geleneksel konuşmacı ve salt bilgi aktarıcı rollerini değiştirdiler. Şu anda kendisini bir tasarımcı ve öğrenim kolaylaştırıcısı, aynı zamanda grubun danışmanı ve moderatörü ve deneyimin değerlendiricisi olarak görüyor.

Öğretmenlerin sanal öğrenme alanlarında gerçekleştirmesi gereken işlevler şu şekilde listelenebilir:

• Bilgiyi güçlendirin. Diğer bir deyişle, içeriğin tüm dünyaya ulaşmak için kullanılan farklı araçlara dağıtılmasından sorumludur.
• Öğretmen, forumlar gibi araçlar aracılığıyla, üzerinde çalıştıkları konularda önemli olan konuları vurgulamak için arabuluculuk yapmalıdır.
• Yönlendirmek ve sosyal olarak anlam yaratmak. Mevcut büyük miktarda bilgi göz önüne alındığında, öğretmenin görülenleri anlamlandırması gerekir.
• Aynı zamanda, farklı araçları verimli bir şekilde kullanmak için geri dönüştürülmesi ve yeni teknolojiler hakkında bilgi sahibi olması gerekir.
• Öğretmenler, öğrenmelerini zenginleştirmek ve kolaylaştırmak için üniteler sırasında öğrenciye rehberlik etmelidir.
• Orta ve sürekli bir varlığa sahip. 21. yüzyılın iyi bir öğretmeni, sanal öğrenme ortamlarında nasıl hareket edeceğini bilmeli ve bu ortamlarda bulunmalıdır.

Öğrencilerin rolü nedir?

Öğrencinin öğretimdeki rolü, artık nispeten yakın zamana kadar olduğu gibi bilgi biriktirmek zorunda olmadıkları için önemli ölçüde değişmiştir.

Artık bilgi toplumunda gezinmenize yardımcı olacak yetkinliklere sahip olmanız gerekiyor. Bu nedenle, bilginin kullanımı, kullanımı, seçimi ve düzenlenmesi ile ilgili eğitim gerektirecektir. Bu, BİT yönetmenize ve sanal öğrenme topluluklarına yeterince katılmanıza yardımcı olacaktır.

Sonuç

Yeni teknolojilerin öğretme-öğrenme sürecine dahil edilmesi, eğitim alanında sağladıkları çok sayıda fayda ile zenginleştirilmiş yeni bir olasılıklar dünyası açmıştır.

Bu birleşmeyle birleşmenin bir sonucu olarak sanal öğrenme toplulukları, sanal ortamlar aracılığıyla diğer öğretim modellerine izin vermiş, belirli bir konu hakkında bilgi edinmek isteyen tüm insanlara zaman ve yer sınırı olmaksızın eğitim imkanı getirmiştir.

Bu topluluklar, katılımcılar arasında oluşan ve farklı ilişki alanlarında geliştirilen bir dizi ilişkiden oluşur. Bu dahili haberleşme topluluğu canlı tutuyor ve onsuz başarılı olamaz.

Bu nedenle öğretmen tamamen yeni bir rol kazanır, böylece süreci yöneten, iletişim ve karşılıklı ilişki için alanlar yaratan, öğrencinin öğrenmesini kolaylaştıran bir öğretmen olmak. Bu nedenle, öğretim sürecinde rehber rolünü üstleneceksiniz.

Öğrenci bedeninin rolü de gelişti. Artık bu sanal ortamlara katılabilmek için gerekli bilgi ve becerilere sahip olmanız ve böylece çoklu faydaları ile kendinizi zenginleştirmeniz gerekiyor.

Son olarak, yüz yüze öğrenmede olduğu gibi, harmanlanmış veya uzaktan eğitimde de sorunların ortaya çıkabileceğini söylemeyi unutamayız. Bu nedenle eğitim profesyonelleri olarak kaliteli eğitim verebilmek için bunları çözmek için bu sorunların farkında olmalıyız.

Referanslar

1. Cabero, J. ve del Carmen Llorente, M. (2010). Öğrenme için sanal topluluklar. EDUTEC. Elektronik Eğitim Teknolojileri Dergisi, (34).
2. Cabero-Almenara, J. (2006). Öğrenme için sanal topluluklar. Öğretimde kullanımı. Edutec: Elektronik eğitim teknolojisi dergisi, (20), 1.
3. Oca Montano, JLM, Somodevilla, ASG ve Cabrera, BMF (2011) tarafından. Sanal Öğrenme Toplulukları: Erkekler Arası İletişim için Yeni Bir Köprü. Sosyal Bilimlere Katkılar, (2011-10).
4. Mas, O., Jurado, P., Ruiz, C., Ferr'den, E., Navío, A., Sanahuja, JM ve Tejada, J. (2006). Sanal öğrenme toplulukları. Yeni formüller, eğitim süreçlerinde eski zorluklar. Fourt Uluslararası Eğitimde Multimedya ve Bilgi ve İletişim Teknolojileri Konferansı'nda. Curr Develop Technol Assisted Edu (Cilt 2, s. 1462-66).
5. Meza, A., Pérez, Y. ve Barreda, B. (2002). Öğretim çalışmalarını desteklemek için bir öğretim aracı olarak Sanal Öğrenme Toplulukları. Erişim tarihi, 22.
6. Revuelta Domínguez, F. ve Pérez Sánchez, L. (2012). Çevrimiçi eğitim ortamlarında etkileşim.
7. Salinas, J. (2003). Sanal topluluklar ve dijital öğrenme. Edutec CD-ROM, 54 (2), 1-21.
8. Sallán, JG (2006). Sanal öğrenme toplulukları.
9. Siemens, G. (2010). Sosyal ve teknolojik ağlarda öğretim. Bağlayıcılık.