NITELIK ÇARKI: NASIL YAPILIR VE NE IÇINDIR - KÜLTÜR KELIME - 2025

Bir öznitelik çarkı , bir nesne veya işlemle ilişkili olarak ifade edilen bir dizi fikrin görsel bir temsilini yapmanızı sağlayan bir grafik düzenleyicidir. Öncelikle bir konuyu anlamaya yardımcı olmak için kullanılır.

Öznitelik çarkı, çeşitli konular aracılığıyla bir konunun anlaşılmasını kolaylaştırır ve esas olarak öğrencileriyle birlikte bir konunun anlamını oluşturmak isteyen öğretmenler tarafından kullanılır.

Tribute tekerlek örneği

Bir nesnenin niteliklerini listelemekten, sorulara rehberlik etmekten ve ana tema etrafında bağlantılı çemberler halinde yazmaktan oluşan aktif bir öğrenme tekniğidir.

Çalışma nesnesini içeren merkezi bir çemberden, öğrenciler tarafından ifade edilen ifadeler, daha sonraki analizler için konunun nitelikleri olarak bilinen çizgilerle birbirine bağlanır.

Bu anlamda, öznitelik çarkı öğretmenlerin veya öğrencilerin bir nesne veya süreç hakkında bir anlam yapısı oluşturmasına izin verir.

Öznitelik çarkı, en çok kullanılan grafik düzenleyicilerden biridir ve çalışma nesnesinin özelliklerini araştırmak için analitik düşünme gerektirir.

Konuyla ilgili bir ifade yayınlandıktan sonra, tüm grubun analitik kapasitesi ifadeyi onaylamak veya reddetmek ve yenilerini eklemek için etkinleştirilir.

Özellik çarkına ek olarak, grafik düzenleyiciler grubunda şunlar yer alır: kavram haritası, zihin haritası, sıra zinciri, akış şeması ve organizasyon şeması, diğerleri arasında.

Bir öznitelik çarkı nasıl yapılır?

Bir öznitelik çarkı yapmak için önce çalışma konusunu bir çemberin içine yerleştirmelisiniz. Daha sonra, etrafına yeni daireler eklenir, merkeze çizgilerle birleştirilir, burada analiz edilen nesnenin veya sürecin öznitelikleri yazılır.

Öğrencilerin ana tema hakkında yaptıkları ifadelere rehberlik etmek için Harold Lasswell modelinin temel soruları iletişim çalışmalarında kullanılır: kim, ne, nasıl, ne zaman, nerede ve neden.

Öznitelikleri tanımlayan çemberlerle çalışmanın iki olasılığı vardır: Bunlardan biri, nesne veya süreçle ilgili olarak bir fikir her ifade edildiğinde bir daire çizmektir; Bir diğeri, tüm dairelerin grafiğini çizmek ve her açıklama yapıldığında birer birer doldurmaktır; Bu seçenek, yeni fikirlerin üretilmesini motive etmek için kullanılır.

Örneğin, Simón Bolívar'ın kim olduğunu bilmek istiyorsanız, kim olduğunu, ne yaptığını, ne zaman, nerede ve neden yaptığını soracaksınız.

Bir öznitelik çarkı, merkezi çevreleyen dairelerin konumunda hiyerarşi oluşturmaz. Bu daireler, merkeze düz çizgilerle bağlanır ve ana temanın anlamlarını temsil eder.

Öznitelik çarkı ne içindir?

Nitelikler çarkı genel olarak bir konuyu anlamaya hizmet eder ve bu nedenle öğrencide bilişsel talebin azalmasına yardımcı olur.

Grafik düzenleyiciler ile beyindeki algılama, hafıza ve sentezleme yeteneği gibi bilişsel süreçleri kolaylaştıran görsel bir temsil elde edilir.

Öğrenciler arasında çalışma nesnesinin tüm özelliklerini sözcükler veya cümleler yoluyla toplamakla ilgili olduğu için, konunun daha eksiksiz bir anlamını oluşturmak mümkündür.

Nitelik çarkı, çeşitli sorular aracılığıyla bir konuyu ve onun anlaşılmasını tanımlama gibi açık bir işleve sahiptir.

Amaç karşılaştırmak veya kategorize etmek olduğunda tavsiye edilmez; bu amaçlar için bu ihtiyaca göre ayarlanmış grafik düzenleyiciler vardır.

Bu anlam oluşturma sürecinde öğrenci, öğrenme sürecinde bir dizi beceri geliştirir.

Nitelik çarkı ile geliştirilen beceriler

İlk olarak, bu tür bir grafik düzenleyici eleştirel düşüncenin gelişimini, yani muhakemenin sağlamlığını analiz etme ve değerlendirme yeteneğini destekler.

İkincisi, öznitelikler çarkı, öğrencinin yeni ifadeler üretmesini ve fikirler ve kavramlar arasında ilişki kurmasını sağlayarak yaratıcılığı motive eder.

Nitelikler çarkı ayrıca sentez kapasitesini ve dolayısıyla özetlerin detaylandırılmasını, konunun sınıflandırılmasını, kavramlar ve süreçler arasındaki ilişkilerin görselleştirilmesini ve sınıflandırılmasını geliştirir.

Nitelik çarkının öğrencilerde geliştirdiği bir başka yön de hafızadır, bilginin kodlanması, depolanması ve geri alınmasını destekler.

Çalışma konusu ile etkileşim, öznitelik çarkının kullanılmasıyla kazanılan başka bir beceridir; Öğrenci ve çalışma nesnesi arasında, onları karşılıklı olarak zenginleştiren bir anlam üretme alanı yaratılır.

Bir çalışma konusuyla ilgili fikirlerin ve ifadelerin ifade edilmesi ve bunların grafiksel gösterilmesiyle, her öğrencinin geliştirmesi gereken temel bir beceri olan yeni kelime dağarcığının anlaşılması genişletilir ve geliştirilir.

Son olarak, nitelikler çarkı ile bilgi inşa edilir; Merkezi düşünceyi çevreleyen dairelerin içine alınmış kelime veya cümlelerin ifadesi, yeni bilgi üretecek şekilde ilişkilidir. Bu bilgilerle öğrenci yeni bilgiler üretebilir.

Hangi durumlarda öznitelik çarkı kullanılır?

Öznitelik çarkı, öncelikle bir konuyu anlamak için kullanılan bir grafik düzenleyicidir. Bu nedenle, farklı konulardaki bir nesneyi öğrenmek istediğinizde kullanılması önerilir.

Karakter biyografilerini bilmek idealdir çünkü Laswell modelinin soruları aracılığıyla her yönü ezberlemek kolaydır.

Ayrıca tüm grubun algısı ile bir konunun tanımına ulaşmak için kullanılır. Bu grafik düzenleyici, belirli bir konu, örneğin tarımsal planlama gibi kolektif vizyonu oluşturmak için topluluklarla çalışırken yaygın olarak kullanılır.

Öznitelik çarkı, bir gruptaki beyin fırtınasının sonuçlarını bir konu üzerine sentezlemek ve gruplamak için idealdir çünkü boş dairenin ortaya çıkması yaratıcılığı ve dolayısıyla yeni ifadelerin ve kavramların üretilmesini teşvik eder.

Referanslar

1. Buehl, D. (1995). Etkileşimli Öğrenim için Sınıf Stratejileri. Wisconsin Eyalet Okuma Derneği, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
2. Drapeau, P. (1999). Grafik düzenleyicilerle harika öğretim: tüm öğrenme tarzlarından çocukları motive eden dersler ve eğlenceli şekilli şablonlar. Scholastic Inc. s: 34-56.
3. Egan, M. (1999). Grafik düzenleyicilerin etkin kullanımı üzerine düşünceler. Ergen ve Yetişkin Okuryazarlığı Dergisi, 42 (8), 641-645.
4. Walch Yayıncılık. (2004). Sosyal Bilimler için İçerik Alanı Grafik Düzenleyicileri. Walch Yayıncılık. s. 45-68.