EĞITIM SOSYOLOJISI: TARIH, ÇALIŞMANIN AMACI VE YAZARLAR - EKONOMI - 2025

Eğitim sosyolojisi, sosyolojiden alınan araçlarla öğretim sürecini inceleyen bir disiplindir. Bu nedenle, eğitim sisteminin daha sosyal boyutunu anlamaya odaklanır; ancak psikoloji, antropoloji ve pedagoji gibi disiplinlerden alınan stratejileri ve yaklaşımları kullanır.

Eğitim sosyolojisinin iki ana hedefi, sosyal çevrenin öğretimi nasıl etkilediğini ve eğitimin belirli bir kültürde oynadığı rolü anlamaktır. Her iki yön de tamamlayıcıdır ve birbirini besler, bu nedenle ikisini de aynı anda araştırmak gerekir.

Kaynak: pexels.com

Eğitim sosyolojisi, ağırlıklı olarak teorik bir disiplindir. Prensip olarak, yazarları keşiflerine pratik uygulamalar bulmakla ilgilenmezler; Eğitim sürecinin sosyal boyutunu anlamaları yeterlidir. Bununla birlikte, bazı bulguları farklı ülkelerin eğitim sistemini iyileştirmeye hizmet etti.

Bir asırdan biraz daha fazla yaşama sahip olmasına rağmen, bu disiplin muazzam bir şekilde gelişti. Günümüzde artık sadece örgün ve düzenlenmiş eğitimi değil, vatandaşların gelişimine katkıda bulunan diğer paralel süreçleri de inceliyor. Bu yazıda size onun hakkında her şeyi anlatacağız.

Tarih

Eğitim sosyolojisi, 20. yüzyılın ilk on yılında Emile Durkheim'ın çalışmasıyla ortaya çıktı. Bununla birlikte, bu yazarın ortaya çıkmasından önce, diğer düşünürler zaten toplum ve eğitim sistemi arasındaki karşılıklı etkiyle ilgilenmişlerdi. Bunların arasında en önemlisi Karl Marx'tı.

Karl Marx: eğitim sosyolojisinden önceki fikirler

Marx (1818 - 1883), daha sonra komünizme yol açan teorinin babası olarak tarihe geçti. Bununla birlikte, çalışmalarının çoğu kapitalist toplumlarda kaynakların eşitsiz dağılımını incelemeye odaklandı.

Bu yazara göre tarih, burjuvazi (üretim araçlarını kontrol edenler) ile proletarya arasında sürekli bir mücadeledir. İkinci grubun hayatta kalabilmesi için birincisi için çalışması gerekecekti ki bu ikisi arasında her türlü eşitsizlik ve adaletsizliğe neden olacaktı. Marx için her türlü eşitsizlik zararlıdır.

Karl Marx, eğitimin burjuvazinin proletarya üzerindeki egemenliğini sürdürmek için kullandığı bir araç olduğunu düşünüyordu. Eğitim sistemi, toplumun alt sınıflarının zihinlerini şekillendirmeye hizmet edecek, böylece isyan etmeyecek ve haksız gördüğü bir sistemi değiştirmeye çalışmayacaktı.

Bu nedenle bu yazar, eğitimin tarafsız bir şey olmadığına, toplum üzerinde büyük bir etkiye sahip olduğuna ve dolayısıyla onun tarafından şekillendirildiğine inanıyordu. Bu ikili ilişkiye çok fazla odaklanmamasına rağmen, Marx, daha sonra diğer yazarları eğitim sosyolojisini geliştirmeye yönlendirecek ideolojik temelleri attı.

Emile Durkheim: Eğitim sosyolojisinin babası

1902 yılında Emile Durkheim, eğitim sosyolojisinin başlangıcı olarak kabul edilen Sorbonne Üniversitesi'nde bir konuşma yaptı.

Bu yazar, hayatının son yıllarında konuyla ilgili birkaç makale de yazdı; ve Eğitim ve sosyoloji veya Eğitim gibi eserler: doğası, işlevi ölümünden sonra yayınlandı.

Durkheim, eğitim sosyolojisinin temellerini geliştirmek için hem teorik fikirleri hem de nesnel ve bilimsel yöntemleri kullandı. Bu yazar, öğretimi, yetişkin nesillerin henüz sosyal dünyayla baş etme deneyimi olmayanları etkileme girişimi olarak gördü.

Bu nedenle eğitim, bilginin basit ve tarafsız bir aktarımı olmaktan çok, toplumun varlığını sürdürmenin bir aracıdır.

Bu nedenle, incelenmesi gereken ikisi arasında birbirine bağlı bir ilişki vardır. Bu fikir, daha sonra diğer yazarlar tarafından geliştirilecek olan eğitim sosyolojisinin temellerini attı.

20. yüzyılın diğer önde gelen yazarları

Durkheim eğitim sosyolojisinin temellerini attığında, yavaş yavaş çok sayıda yazar bu disipline ilgi duymaya başladı ve katkılarıyla geliştirdi.

Bu disiplinin gelişmesinde en çok etkiye sahip olan düşünürlerden biri de Max Weber'di. Kendisini sadece bu alana adamamasına rağmen, genel olarak sosyoloji ve modern toplumların işlevleri hakkındaki fikirleri, bu sosyal bilimin aldığı yön üzerinde büyük bir etkiye sahipti.

Öte yandan, kendilerini yalnızca eğitim sosyolojisinin gelişimine adayan en önemli yazarlar arasında Pierre Bourdieu ve Jean - Claude Passeron, The Inheritors: Students and Culture and Reproduction, Elements for a Theory of a Theory: dilbilimci Basil Bernstein'a ek olarak öğretim sistemi.

Çalışmanın amacı

Eğitim sosyolojisi, diğer ilgili disiplinlere benzer bir yaklaşıma sahip olmasına ve benzer yöntemlerle çalışmasına rağmen, onlardan bağımsız bir bilim olarak kabul edilecek kadar farklıdır. Bu bölümde temellerinin ne olduğunu ve en önemli keşiflerini göreceğiz.

Toplum ve eğitim arasındaki ilişkiyi inceleyin

Eğitim sosyolojisinin en önemli özelliklerinden biri, eğitim sistemini sadece bilgiyi yeni nesillere aktarmanın bir aracı olarak algılamasıdır; ama yetişkinlerin en gençleri etkilemeleri ve istedikleri gibi şekillendirmeleri için bir yöntem olarak.

Bu nedenle, eğitim aslında kültürümüzü sürdürmenin bir yolu olacaktır. Bu nedenle ikisi birbirini etkiler; ve eğitim sosyolojisine göre, onları tam olarak anlamak için birlikte çalışmak gerekir.

Esasen teoriktir

Pedagoji gibi diğer ilgili disiplinlerden farklı olarak, eğitim sosyolojisi öğretimi veya yeni eğitim stratejilerini geliştirmek için yöntemler geliştirmeye çalışmaz. Daha ziyade, kültürümüzün bu kısmının altında yatan temelleri anlamaya odaklanıyorlar.

Yine de, modern toplumlarda eğitimin birincil derecede kritik doğası nedeniyle, sosyolojinin bu dalı dolaylı olarak öğretim sürecinin gerçekleştirilme biçiminde değişikliklere neden olabilir.

Bu nedenle, bu disiplinin çalışmalarından geliştirilen fikirler mevcut eğitim modellerini büyük ölçüde etkilemektedir.

Çeşitli hedeflere sahiptir

Daha önce gördüğümüz gibi, eğitim sosyolojisinin temel amacı, toplum ve eğitim arasındaki karşılıklı ilişkiyi anlamaktır. Bununla birlikte, pratikte bu, bir dizi daha somut hedefe dönüşür.

Böylece, bir yandan eğitim sosyologları, eğitim sistemini etkileyen sosyal fenomenlere ve kültürümüzü etkileme biçimine ilişkin küresel bir vizyon edinmeye çalışırlar.

Bununla birlikte, bir sınıfta meydana gelen sosyal süreçleri ve öğrenciler ile öğretmenler arasındaki dinamikleri de anlamaya çalışırlar.

Bu şekilde, eğitim sistemi genel olarak, güç ilişkilerinin ve grup dinamiklerinin analiz edilmesi daha kolay olan kontrollü bir ortamda çalışılabildiği bir tür kültür simülasyonu haline gelir.

Son olarak, eğitim sosyolojisi, eğitimin toplum üzerindeki etkisine karşı eleştirel bir tutum geliştirir ve bunun tersi de geçerlidir. Bu anlamda bu disiplin, eğitim sisteminin dayattığı fikirlerden eleştirel düşünme ve bağımsızlık aşılamaya çalışır.

Eğitimi, birden çok hedefi olan karmaşık bir süreç olarak anlar

Eğitim sosyolojisi için öğretim, bilgiyi yeni nesillere aktarmak için basit bir araç değildir.

Aksine, hedefleri çok çeşitlidir, bazıları bu disiplin için meşru iken diğerleri yarardan çok zarar verir.

Bir yandan, eğitim, bireyin sosyal çevresine uyum sağlamasına yardımcı olmanın yanı sıra, profesyonel dünyaya girmesini ve bireysel ilerleme ve gelişimini teşvik etmesini sağlamaktan sorumlu olacaktır. Bu anlamda, bir toplumun üyelerinin refahı için çok olumlu ve temel bir araç olacaktır.

Bununla birlikte, aynı zamanda, eğitimin bireyin lehine olması gerekmeyen bir dizi siyasi ve kültürel hedefi olacaktır.

Örneğin, aynı zamanda bir kültürün en yüksek konumunda bulunanların politik ve ekonomik çıkarlarını destekleyen bir sosyal kontrol aracıdır.

Son olarak, eğitimin diğer hedefleri tarafsız olarak anlaşılmaktadır. Örneğin, belirli bir kültürün korunması veya en gençlerin sosyalleşmesi, örgün eğitim sisteminin hem olumlu hem de olumsuz yönleri olabilir.

Öne Çıkan Yazarlar

Daha önce gördüğümüz gibi, eğitim sosyolojisindeki fikirlerin çoğu, Karl Marx ve genel olarak sosyolojinin babaları tarafından önerilen teorik temellere ek olarak Emile Durkheim'ın çalışmalarına dayanmaktadır. Diğer önemli yazarlar Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron ve Basil Bernstein'dır.

Ancak bu disiplinin gençliğinden dolayı eğitim sosyolojisi sürekli gelişim içinde devam etmekte ve birçok yazar bu alanda yeni bilgilerin edinilmesine katkıda bulunmaktadır. Bu bilimin etkisinin önümüzdeki on yıllarda artmaya devam edeceği umulmaktadır.

Referanslar

1. "Eğitim sosyolojisi" şurada: University of Granada. Alındığı tarih: 26 Ocak 2019, Granada Üniversitesi'nden: ugr.es.
2. De Conceptos'da "Eğitim sosyolojisi kavramı". Alındığı tarih: 26 Ocak 2019, De Conceptos'tan: deconceptos.com.
3. "Eğitim sosyolojisi tarihi" içinde: Eğitim Sosyolojisi CDE. Alındığı tarih: 26 Ocak 2019, CDE Educational Sociology'den: sosyologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Eğitim Sosyolojisi, Öğretme ve Öğrenme Sürecinin İçeriği": Monografiler. Alındığı tarih: 26 Ocak 2019, Monografilerden: monografias.com.
5. Wikipedia'da "Eğitim sosyolojisi". Erişim: 26 Ocak 2019 Wikipedia'dan: es.wikipedia.org.