EĞITIM YAZILIMI: ÖZELLIKLER, TÜRLER, AVANTAJLAR - TEKNOLOJI - 2024

Eğitim yazılımı veya özel olarak öğretme-öğrenme sürecini desteklemek için öğretmen ve öğrenciler tarafından kullanılmak üzere tasarlanmış öğretim programının bir türüdür. Bu yazılım, yalnızca öğretme ve öğrenmeyi kolaylaştırmak amacıyla tasarlanmıştır.

Bu nedenle, diğer yazılım türleri de öğretim amacıyla kullanılabilse de, yalnızca açık amacı buysa eğitim yazılımı olarak kabul edilecektir. İlk eğitim programları 20. yüzyılın 60'larında ve 70'lerinde ortaya çıktı, PLATO ve TICCIT sistemleri en önemlileriydi.

Bilgisayar teknolojisi genel olarak ilerledikçe, eğitim yazılımları için kullanılan teknoloji de gelişmiştir. Örneğin, bugün bu programların İnternet erişimli bileşenlere sahip olması olağandır.

Bu yazılım, öğrenci için anlamlı olan ve öğretmenin belirlediği bilgi, beceri veya yetkinliklerin kazanılmasıyla sonuçlanan etkinlikleri içermelidir.

Bu nedenle, öğretmenin eğitim hedeflerine en uygun yazılım türünü dikkatlice seçmesi önemlidir.

Bir eğitim yazılımının temel özellikleri

Yukarıda belirtildiği gibi, eğitim yazılımı, farklı öğretim seviyelerinde destek olarak hizmet etmek için özel olarak oluşturulmuş bir programdır.

Eğitim yazılımının öğrenciler tarafından kullanılması gereken bazı özellikler vardır, ancak bu özellikle öğrencilerin özelliklerine (yaş, sınıf, diğerleri arasında) bağlı olacaktır. Ana özellikler aşağıdaki gibidir:

- Herhangi bir eğitim alanında kullanılabilirler.

- Etkileşimli araçlar kullanıyorlar.

- Farklı kullanıcı türlerinin özelliklerine uyum sağlamaları gerektiğinden çok yönlüdürler.

- Kullanımı kolay olmalı. En önemlisi öğrencinin rahatlıkla kullanabilmesidir (öğretmen gözetimi olmadan kullanılması durumunda). Yani, nasıl kurulacağını, nasıl kaydedileceğini ve daha fazla yardım almadan nasıl çalıştırılacağını çabucak anlarsınız.

- Yazılımın türüne bağlı olarak, eğitim süreci daha yönlendirici veya daha yapılandırmacı olabilir. Öğrenci, cevapların verildiği daha rehberli bir süreci veya programın cevaplar sunmadığı, bunun yerine öğrencinin analiz edip sonuçlara ulaşmasını istediği bir süreci alabilir.

Eğitim yazılımı türleri

Yaptığı eğitim işlevinin türüne bağlı olarak birkaç türe ayrılır.

Egzersiz ve uygulama türü

Öğrencilerin problemler üzerinde çalışmasına veya soruları cevaplamasına ve cevaplarının doğruluğu veya doğruluğu konusunda geri bildirim almasına izin verdiği için egzersiz yazılımı olarak da bilinir. Bu tür yazılımlara bir örnek uygulama testleridir.

Bu tür bir yazılım, öğrencilerin daha önce çalıştıkları gerçekleri, süreçleri veya prosedürleri bir takviye olarak öğrenmelerini uygulamaya koymaları için tasarlanmıştır.

Geri bildirim genellikle "Çok iyi!" Gibi mesajlarla gösterilir. veya "Hayır, tekrar deneyin."

Eğitim türü

Bu tür yazılımlar, öğrencinin konuya hakim olması için gerekli tüm bilgileri ve etkinlikleri sağlaması açısından bir öğretmen gibi davranır; örneğin, giriş bilgileri, örnekler, açıklamalar, uygulamalar ve geri bildirim.

Bu öğreticiler, bir öğretmenin sınıfta yapacağına benzer şekilde, yeni içeriği tüm öğretim dizisi boyunca adım adım öğretmek ve böylece öğrencinin bağımsız olarak çalışmasına izin vermek için tasarlanmıştır.

Amaç, öğrencinin diğer destek materyallerine veya tamamlayıcı materyallere gitmek zorunda kalmadan tüm konuyu öğrenebilmesidir.

Simülasyon türü

Aynı zamanda simülasyon olarak da bilinir ve öğrenciye operasyonlarını göstermek için gerçek veya hayali sistemleri modellemeye çalışır. Bu nedenle simülasyonlar yeni içeriği tanıtmak için değil, daha önce görülen içeriği daha gerçekçi ortamlarda uygulamak ve uygulamak için kullanılır.

Bu tür bir yazılımın bir örneği, bir kurbağayı incelemek ve böylece aynı bilgileri hayvanları doğrudan manipüle etmek zorunda kalmadan öğrenmek için kullanılan bir programdır.

Simülasyonlar bir şeyi öğretebilir veya bir şeyin nasıl yapılacağını öğretebilir. Bu, öğrencilerin farklı nedenlerle tehlikeli, pahalı veya erişilmesi zor olabilen olayları deneyimlemelerine olanak tanır.

Oyun tipi

Bu tür yazılımlar aynı zamanda eğitici oyunlar olarak da bilinir ve alıştırmalara veya simülasyonlara kurallar ve ödüller ekleyerek öğrencilerin motivasyonunu artırmayı amaçlar.

Bu oyunlar, eğlenceyi öğrenmeyle birleştirmek amacıyla eğlence ve rekabet için büyük bir değer olan kurallara sahip olmakla karakterize edilir.

Bu nedenle öğretmenlerin açıklamaları arasında bir etkinlik olarak kullanması, içeriği pekiştirirken öğrencilerin dikkatini ve motivasyonunu sürdürmesi olağandır.

Problem çözme türü

Bu tür yazılımlar, özellikle problem çözme becerilerini geliştirmek için tasarlanmıştır. Bu, genel beceri geliştirme veya içeriğe özgü problem çözme yoluyla yapılabilir.

Bu program, bir problemi çözme fırsatı sağlamalı (bir hedef aracılığıyla), bir dizi faaliyet veya işlem sunmalı (bir süreç yoluyla) ve çözüme ulaşmak için bilişsel işlemler gerçekleştirmenin bir yolunu sağlamalıdır.

Bu şekilde öğrenciler hipotezler oluşturma ve sunulan problemleri çözmeye çalışmak için onları test etme fırsatına sahip olurlar.

avantaj

- Alıştırma ve uygulama yazılımı, öğrenciye anında geri bildirim veren ve öğrencileri örneğin matematik, dil vb. İçin kağıt üzerinde daha sıkıcı olabilecek egzersizler yapmaya motive eden olumlu bir şeye sahiptir.

- Öğreticiler öğrenci motivasyonunu artırır ve anında geri bildirim sağlar, ayrıca öğrenci kendi hızına göre gidebilir

- Simülasyonlar, bazı tehlikelere yol açabilecek deneylerin ve görevlerin gerçekleştirilmesini kolaylaştırmanın yanı sıra, genellikle gözlemlenemeyen süreçleri hızlı bir şekilde görmeyi sağladıkları için özellikle bilimsel konular için avantajlıdır.

- Öğretici oyunların öğrencileri motive etmede büyük değeri vardır.

- Problem çözme yazılımı, bu becerinin kontrollü bir şekilde pratiğe geçirilmesi için fırsatlar sağlar.

Dezavantajları

- Öğretmenler tarafından suistimal edilebilecek ve bu tür alıştırmalarda tekrarlanması uygun olmayan konulara uygulanabilecek bir yazılım türüdür.

- Öğreticilerin bir dezavantajı, öğrencinin kendi başına bilgi oluşturmasına izin vermemesi, bunun yerine önceden programlanmış bir ünite verilmesidir.

- Öğretici oyunlara gelince, genellikle kendi kendini öğrenme görevinin içsel motivasyonunu azaltabilir ve öğrenmekten çok oyunu kazanmaya çok fazla dikkat çekebilirler.

- Problem çözme programları ile ilgili olarak, bu becerilerin yazılım yoluyla kazanılmasının öğrencilerin günlük yaşamına ne ölçüde aktarılacağı net değildir.

Referanslar

1. Bocconi, S. ve Ott, M. (2014). Eğitim Yazılımı ve Yardımcı Teknoloji Kavramları Arasında Köprü Kurmak. M. Khosrow-Pour (Ed.), Geliştirilmiş Öğrenme Fırsatları için Eğitim Teknolojisinin Kullanımı ve Tasarımı. Bilgi Kaynakları Yönetimi Derneği
2. Cennamo, K., Ross, J. ve Ertmer, PA, (2013). Anlamlı Sınıf Kullanımı için Teknoloji Entegrasyonu: Standartlara Dayalı Bir Yaklaşım. Wadsworth Publishing.
3. Doering, A. ve Veletsianos, G. (2009) Öğretim Yazılımı ile Öğretim. MD Roblyer ve A. Doerings (Ed.), Eğitim Teknolojisini Öğretime Entegre Etme (73-108). New Jersey: Pearson Eğitimi.
4. Pjanic, K. ve Hamzabegovic, J. (2016). Geleceğin Öğretmenleri, İyi ve Kötü Eğitim Yazılımlarını Ayırt Etmek İçin Metodolojik Olarak Eğitiliyor mu? Eğitim Sistemlerinde Uygulama ve Teori, 11 (1), s. 36-44.
5. Ramazan, Y. ve Kılıç-Çakmak, E. (2012). Öğrenen başarısını, tutumunu ve öğrenmeyi sürdürmeyi etkilemek için sosyal modeller olarak eğitimsel arayüz aracıları. Bilgisayarlar ve Eğitim, 59 (2), s. 828-838.