KINESTETIK ZEKA: ÖZELLIKLER VE ÖRNEKLER - EKONOMI - 2025

Kinestetik zeka duygu ve düşüncelerini ifade etmek için bedenini kullanma yeteneği ve üretmek veya şeyleri dönüştürmek için yeteneğidir benim eller. Sanatçılar, mekanikçiler ve cerrahların yanı sıra sporcuların ve dansçıların sahip olduğu zeka türüdür.

Bu kavram, çoklu zeka teorisinden başlar. 1983 yılında Harvard Üniversitesi psikoloğu ve profesör Howard Gardner tarafından önerildi. Bu yazar, insanın bilişsel yeterliliğinin en iyi şekilde "zeka" terimi ile tanımlandığını savunuyor. Bu kavramla birlikte bir dizi beceri, yetenek veya zihinsel kapasiteyi kapsar.

Kinestetik veya kinestetik bedensel zeka, Gardner tarafından önerilen 8 zeka türünden birine aittir. Vücudun kontrolünün yanı sıra nesnelerin idaresi ve manipülasyonunda beceriler içerir. Bu aynı zamanda fiziksel uyaranlara yönelik eğitim ve tepkilerin iyileştirilmesine ek olarak fiziksel eylemlerle ilgili hedeflere ulaşma yeteneğini de içerir.

Bazen vücut hareketlerimiz veya duruşlarımız otomatik olma eğilimindedir ve farkındalığımızdan kaçar. Kinestetik bedensel zekayı geliştirerek zihin, vücut hareketlerinin daha fazla farkına varır. Bu nedenle daha güvenli ve hassas bir şekilde kontrol edilirler.

Bu şekilde, zihnin vücudumuzu düzenlemesi için çalışırız ve aynı zamanda beden, zihnin taleplerine cevap verecek şekilde eğitilir.

Çoklu zeka teorisi

1983'te Gardner, "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences" adlı kitabını yayınladı. Bu, Boston Üniversitesi Afazi Araştırma Merkezi'nde felç ve afazi geçiren insanlarla yapılan birkaç araştırmanın sonucudur.

Çocukların bilişsel gelişimini ve bununla ilişkili eğitimsel etkilerini analiz etmede uzmanlaşmış bir laboratuvar olan Harvard'ın Project Zero'daki çocuklar da çalışıldı. Araştırmasının ana sorusu şuydu: zeka tek bir şey mi yoksa birkaç bağımsız entelektüel faaliyet mi?

Gardner zekayı "sorunları çözme veya kültürel bağlamda veya belirli bir toplulukta önemli olan ürünler üretme yeteneği" olarak tanımladı.

Bu perspektiften, insan zihni en iyi şekilde, birbirleriyle gevşek ve öngörülemez ilişkilere sahip olan, nispeten bağımsız bir dizi yetenek olarak anlaşılabilir. Böylelikle zihin kavramı, içerik ve bağlamdan bağımsız, sürekli ve tek güçle çalışan tek amaçlı bir makine olarak eleştirilmektedir.

O halde zeka, zihnin eşsiz bir kapasitesi değildir. Aksine, her biri kendi uzmanlık alanına sahip farklı modalitelerden oluşan bir spektrumdur. Bu nedenle zeka, yüksek bir IQ'dan çok daha fazlasıdır. Bu, üretkenliğin yokluğunda zeka olarak kabul edilemez.

Zekanın daha geniş tanımı

Gardner, zekanın IQ puanına sahip psikometrik olarak tanımlanan tek bir varlık olamayacağını iddia etti. Zeka daha geniş tanımlanmalıdır.

Bunu yapmak için, zekayı tanımlamak için birkaç kriter oluşturdu. Bu kriterler biyolojik bilimler, mantıksal analiz, gelişim psikolojisi, deneysel psikoloji ve psikometriden alınmıştır.

Bu yazar, tüm insanların dünyayı 8 tür zeka yoluyla bildiğini onaylar: dilbilim, mantıksal-matematiksel analiz, uzamsal temsil, müzikal düşünme, beden veya vücut kinetiği kullanımı, başkalarını veya kişilerarası anlayış, kendimizi anlama kendileri veya içsel ve doğalcı.

Dolayısıyla, özneler bu tür zekaların yoğunluğu bakımından farklılık gösterir. Harekete geçme, sorunları çözme ve ilerleme yollarına ek olarak.

Kinestetik zekanın özellikleri (örnekler)

Kinestetik zekayı aşağıdaki özelliklerle ayırt edebiliriz:

- Vücudun hareketini kontrol etme becerileri (kuvvet, esneklik, hız, koordinasyon). Örneğin, küçük mobilyalar yapmak için güç ve koordinasyona sahip olmak.

- Kendi vücudunuzla rahatlık ve bağlantı.

- Hareketlerinde güvenlik ve sezgi. Örneğin, çekiç veya anahtar gibi bir aleti tutarken kendinizden emin olun.

- Nesneleri manipüle etme becerileri. Örneğin, bir şeyler yaratmak veya onarım yapmak için ellerinizi kullanmak.

- Fiziksel eylemlerle ilgili hedeflere ulaşma yeteneği.

- Fiziksel uyaranlara mükemmel yanıt verme yeteneği. Yakalanan fiziksel uyaranlara bağlı olarak tepkileri değiştirmekle ilgilidir.

Kinestetik zekaya sahip kişilerin profili

Kinestetik zekaya daha yatkın olan bazı insanlar var. Yüksek el becerisi ve koordinasyonun yanı sıra daha fazla güç, esneklik ve hız ile karakterize edilirler.

Bu tür bir zekaya sahip kişiler en iyi dinleyerek, izleyerek veya okuyarak değil "yaparak" öğrenirler. İşlerin nasıl yürüdüğünü kendileri için elleriyle manipüle etmeyi tercih ederler.

Yani, nesneleri fiziksel olarak manipüle edebildiklerinde kavramları daha iyi kavrarlar. Örneğin, üç boyutlu olarak temsil edilen nesnelere dayanan matematiksel kavramlar.

Bu bireyler aktif olmayı ve dışarıda olmayı severler. Spor aktiviteleri ve tiyatro, dans gibi sanatsal ifadeler yapmaktan zevk alırlar. Nesneleri, inşaatı ve el işçiliğini manipüle etme yetenekleriyle dikkat çekiyorlar.

Sanatçılar, dansçılar, sporcular, fizyoterapistler, tamirciler, zanaatkârlar, cerrahlar, aktörler gibi profesyonel profilleri seçme eğilimindedirler.

Kinestetik zeka nasıl geliştirilir?

Çok çeşitli yollarla ve geleneksel okul ortamından çok uzakta kinestetik zeka geliştirmek mümkündür.

Bu tür zekanın daha yüksek seviyelerine sahip kişiler, bilgi alanlarıyla daha fiziksel ve bedensel bir temas kurarak, hareket ederek öğrenmeyi tercih ederler.

- Bilim: deneyler, oyuncakları veya bozuk cihazları tamir ederek ve hayvanlar, maddeler ve farklı nesnelerle temas yoluyla.

- Matematik: Bu alanda piramit, küp vb. Geometrik nesneler oluşturularak kinestetik zeka geliştirilir. Oyunlar aracılığıyla ve manipülatifler kullanarak matematiği içeren günlük problemlerle çalışmanın yanı sıra.

- Tarih ve coğrafya: tarihi bölümler veya yerler hakkında haritalar, modeller ve kabartmalar geliştirmek.

- Dil ve iletişim: oyunların, tartışmaların, konserlerin, hikayelerin ve hikayelerin gerçekleştirilmesi.

- Diller: farklı dillerde şarkılar, performanslar ve sunumlar aracılığıyla.

Okullar için öneriler

Konserlere, hayvanat bahçelerine, müzelere, tarihi mekanlara ziyaretlerin yapılması çok önemlidir … Böylece öğrencinin bedeniyle ilgili şeyleri doğrudan görebilmesi, dokunması ve hissedebilmesi için.

Bu zekayı geliştirmek için, okulların çalışma konusuyla ilgili daha fazla gezi ve açık hava gezileri düzenlemesi önerilir. Oyunlar, tiyatro gösterileri, danslar gibi … Müzik aletlerini çalmayı bile öğrenmek.

Deneyimle geliştirilen bu aktif öğrenme yöntemi, alternatif okullarda bir eğitim yöntemi olarak kullanılmaktadır. Bunu yapmak için, küçük çocuk gruplarıyla çalışmalar yapılır ve çocuk bu konuyla doğrudan ilgilenir.

Aktif konu

Öğrenci, bilgiyi sadece işiten veya okuyan, bedeni aracılığıyla deneyimleyen ve hisseden pasif bir özne değildir. Görünüşe göre bu öğrenme yöntemi, her çocuğun bireysel özelliklerine uyum sağladığı için geleneksel yöntemlerden daha faydalı.

Sonuç olarak, gelişim ritmine saygı duyulduğu için hayal kırıklıkları önlenir ve her öğrencinin motivasyonu artar.

Bu şekilde, kaba motor aktiviteler (tüm vücutla daha büyük hareketler) ve ince motor aktiviteler (çizmek veya yazmak için yapılanlar gibi hassas hareketler) günden güne entegre edilir.

Küçük çocuğun farklı çocuk grupları arasında hareket etmesi, kendi materyallerini toplaması, başka biriyle çalışması hakkında konuşması, projesi için ihtiyaç duyduğu bir şeyi bulmak için dışarı çıkması vb. Böylece öğrenciler, öğrenirken hareketlerini idare etmeyi geliştirirler.

Referanslar

1. Avila, AM (1999). Çoklu zeka: Howard Gardner'ın teorisine bir yaklaşım. Pedagojik Ufuklar, 1 (1).
2. Bedensel Kinestetik Zeka. (Sf). 27 Şubat 2017'de International Montessori'den alındı: http://www.international-montessori.org.
3. Bedensel Kinestetik Zeka. (6 Mayıs 2014). Udemy Blog'dan alındı: blog.udemy.com.
4. Bedensel / Kinestetik Zeka. (Sf). 27 Şubat 2017'de My Personality'den alındı: mypersonality.info.
5. Davis, K., Christodoulou, J., Seider, S. ve Gardner, H. (2011). Çoklu zeka teorisi. Cambridge istihbarat el kitabı, 485-503.
6. Gardner, H. (1998). Çoklu zeka: pratikte teori. Barselona: Paidós.
7. Gardner, H. (2014). Zihnin yapıları: çoklu zeka teorisi. Meksika DF: Ekonomik Kültür Fonu.