EYLEM ARAŞTIRMASI: KÖKEN, ÖZELLIKLER VE MODELLER - EKONOMI - 2025

Eylem araştırması , eğitim ve sosyal sistemi geliştirmek için kullanılan metodolojik stratejiler bir dizi ifade eder. Başlangıçta, en önemli sosyal sorunları ele almak için sosyal bilimlerin deneysel yaklaşımını sosyal eylem programları ile harmanlayabilen bir araştırma biçimini tanımlamak için kullanılmıştır.

Ana destekleyicilerinden biri olan Alman sosyal psikolog Kurt Lewin (1890 - 1947), eylem araştırması yoluyla teorik alanda ve istenen sosyal değişimlerde eşzamanlı ilerlemeler elde etmenin mümkün olduğunu onayladı. Eylem araştırması, içe dönük araştırmanın birleşik veya toplu bir biçimi olarak görülür.

Amacı eğitimsel veya sosyal uygulamalarda rasyonalite ve adaleti iyileştirmektir, ancak aynı zamanda bu tür uygulamaları ve meydana geldikleri durumları anlamaya yardımcı olurlar.

Eylem teorileri, araştırma sürecinde paylaşılan uygulamaların ön koşulları olduğundan ortak bakış açılarına büyük önem vermektedir. Ancak, Moser'in (1978) belirttiği gibi, eylem araştırmasının amacı pratik bilginin kendisi değildir, çünkü bu sadece başlangıçtır.

Asıl önemli olan, yapılan ve sonunda farkındalık ve rasyonalizasyon sürecinin temeli haline gelen "keşif" tir. Böylece birey bir şeyin daha çok farkına varır ve süreci daha iyi anlar; yani o anlar.

Eylem araştırmasının amacı ve mantığı, hem bilgi üretimi süreci hem de somut eylem deneyimleri olan bilimsel süreçle ilgili olarak öğrencinin tam farkındalığını sağlamaktır.

Menşei

Kurt Lewin, 1944'te eylem araştırması terimini icat eden kişiydi ve diğer araştırmacılar ona çeşitli tanımlar verdiler.

Lewin'in tanımı (1946), bu stratejinin üç temel bileşenini bir arada tutma ihtiyacını ortaya koyar: araştırma, eylem ve eğitim. Profesyonel gelişimin, açının bu üç köşesine bağlı olduğunu savunuyor; Bir bileşen diğerine bağımlıdır ve geriye dönük bir süreçte birlikte birbirlerine fayda sağlarlar.

Yazar için eylem araştırmasının amacı iki yöne odaklıdır: bir yanda kurum veya kuruluş veya kurumda değişiklik yaratma eylemi, diğer yanda bilgi ve anlayış üretmeye yönelik araştırmanın kendisi vardır.

Diğer yazarlar bu sosyal araştırma stratejisine kendi yaklaşımlarını verdiler. Bunlardan bazıları aşağıda belirtilmiştir:

Stephen Kemmis

1984'te Kemmis, eylem araştırmasının ikili bir özelliği olduğuna dikkat çekti. Pratik ve ahlaki bir bilimdir, aynı zamanda eleştirel bir bilimdir.

Eylem araştırmasını, öğretmenler, öğrenciler ve okul yöneticileri tarafından belirli sosyal veya eğitimsel durumlarda gerçekleştirilen "kendini yansıtmalı bir araştırma biçimi" olarak tanımlar. Amacı, aşağıdaki açılardan rasyonalite ve adaletin iyileştirilmesini sağlamaktır:

- Kendi sosyal veya eğitim uygulamaları.

- Bu uygulamaların tam olarak anlaşılması.

- Bu uygulamaların gerçekleştirildiği durum ve kurumlar (okullar, derslikler vb.).

Bartolomé Pina

1986'da Bartolomé, eylem araştırmasını; araştırma, eylem ve eğitimi dinamik olarak birbirine bağlayan yansıtıcı bir süreç olarak kavramsallaştırdı.

Kolaylaştırıcı olsun veya olmasın, işbirlikçi nitelikteki ekip çalışmasına odaklanır. Sosyal bilimlerden araştırmacılar müdahale ederek kendi eğitim uygulamaları üzerinde düşünürler.

John Elliott

Bu metodolojinin ana üssü olarak kabul edilir. Elliott, 1993 yılında eylem araştırmasını "içindeki eylemin kalitesini iyileştirmek için sosyal bir durumun incelenmesi" olarak tanımladı.

Eylem araştırması, insan faaliyetleri ve öğretmenlerin yaşadığı sosyal durumların bir yansıması olarak kabul edilir. Kurumları değil, insan eylemleri olduğu gerçeğine dayanmaktadır.

Yani, kurumsal normlardan ziyade sosyal eylemi yönlendiren en önemli şey onların kararlarıdır.

Pamela Lomax

1990 yılında Lomax, disiplinli sorgulama perspektifinden eylem araştırmasını "iyileştirme sağlamak amacıyla mesleki uygulamaya bir müdahale" olarak tanımladı.

Tezinin karakteristik özellikleri arasında araştırmacının araştırmanın ana unsuru olmasıdır. Dahası, diğer aktörleri muhbirler kadar değil, araştırmacı olarak daha ilgili bir role sahip olduğu için katılımcıdır.

karakteristikleri

Kemmis ve McTaggart'a (1988) göre, eylem araştırma stratejisi aşağıdaki özellikleri veya daha ayırt edici özellikleri sunar:

- Araştırmacılar kendi uygulamalarını geliştirmek amacıyla çalıştıkları için katılımcıdır.

- Uygulamaya yönelik sistematik bir öğrenme sürecini içerir.

- Daha büyük sorunlara doğru genişletilmiş küçük araştırma döngüleri (planlama, eylem, gözlem ve düşünme) ile başlar. Aynı şekilde, küçük işbirlikçi gruplar tarafından başlatılır ve ardından kademeli olarak daha büyük gruplara genişletilir.

- Soruşturma, içe dönük bir çizgi izliyor; Döngüler halinde gelişen, planlama, eylem, gözlem ve yansıtma aşamalarını yerine getiren bir tür sarmaldır.

- Gruplar halinde gerçekleştirildiği için doğası gereği işbirlikçidir.

- Araştırma sürecinin tüm aşamalarında işbirliği yapan ve katılan, kendini eleştiren bilimsel veya akademik topluluklar yaratmaya çalışır.

- Uygulamayla ilgili teoriler oluşturmaya ve hipotezler oluşturmaya teşvik eder.

- Analiz ettiği durumlar hakkında kritik analizler yapın.

- Aşamalı olarak çok daha geniş değişiklikler üretir.

- Uygulamalar ve fikirler veya varsayımlar test edilir.

- Araştırmanın amacına yaklaşmaya ve istenen pratik sosyal değişiklikleri elde etmek için işbirliği yapmaya çalışır.

- Soruşturma süreci, kişinin kendi yargılarının yanı sıra durumların tepkileri ve izlenimlerinin kaydedilmesi, derlenmesi ve analizini içerir. Bunun için, araştırmacının düşüncelerinin açığa çıktığı kişisel bir günlük yazılmasını gerektirir.

- İnsanları etkileyebilecek değişiklikleri içerdiği için siyasi bir süreç olarak kabul edilir.

Diğer özellikler

Eylem araştırması, diğer yazarlar tarafından aşağıdakilerle karakterize edilen geleneksel sosyal araştırmaya bir alternatif olarak tanımlanmaktadır:

- Ortamdaki sorunlara yanıt verdiği için pratik ve alakalı.

- Katılımcı ve işbirlikçi, çünkü insan grupları dahil.

- Hiyerarşik olmayan simetrik yaklaşımı nedeniyle özgürleştirici.

- Yorumlayıcıdır, çünkü araştırmacıların bakış açısından önerilen çözümleri varsayar.

- Kritik, çünkü başından beri değişime odaklanıyor.

Modeller

Bu araştırma stratejisine yönelik farklı yaklaşımlara karşılık gelen üç model veya eylem araştırması türü vardır:

teknik

Bu eylem araştırma modelinin amacı, sosyal uygulamaların daha yüksek düzeyde etkililiğini sağlamaktır. Strateji, daha önce uzmanlar veya bir çalışma ekibi tarafından tasarlanmış araştırma programlarına öğretmenlerin katılımını teşvik etmektir.

Programlar, araştırmanın amaçlarını ve izlenecek metodolojik yönergeleri belirler. Bu model, destekleyicileri tarafından yürütülen araştırmalarla bağlantılıdır: Lewin, Corey ve diğerleri.

Uygulama

Bu eylem araştırma modelinde, öğretim biriminin daha büyük bir rolü ve özerkliği vardır. Araştırmacılar (profesörler), araştırılacak problemleri seçmek ve projenin gelişimini kontrol etmekle sorumludur.

Araştırma süreciyle işbirliği yapmak ve katılanların işbirliğini desteklemek için harici bir araştırmacı veya danışman dahil edebilirler.

Pratik eylem araştırması, katılımcıların bilincini dönüştürmeyi ve sosyal uygulamalarda değişiklikler yaratmayı amaçlamaktadır. Bu model Elliott (1993) ve Stenhouse'un (1998) çalışmalarıyla bağlantılıdır.

Özgürleştirici eleştiri

Bu model, eleştirel teoride ortaya konan fikirleri birleştirir. Çalışmaları, öğretmenleri günlük işlerinden (rutinler, amaçlar, inançlar) özgürleştirmeye veya özgürleştirmeye ve ayrıca eylemleri ile faaliyet gösterdikleri sosyal bağlam arasında bir bağlantı kurmaya çalıştığı eğitim uygulamalarına odaklanmaktadır.

Özgürleştirici eleştirel eylem araştırması, çalışma şeklindeki değişiklikleri (organizasyon, içerik, çalışma ilişkileri) tanıtmak için çaba gösterir. Carr ve Kemmis gibi araştırmacılar ana temsilcileridir.

Referanslar

1. Eğitimde eylem araştırması (PDF). Terras.edu.ar'dan kurtarıldı
2. Eylem Araştırması - Madrid Özerk Üniversitesi. Uam.es danışıldı
3. Araştırma-Eylem-Katılımcı. Yapı ve aşamalar. Redcimas.org danışıldı
4. Araştırma-eylem. Service.bc.uc.edu.ve'ye danışıldı
5. Soruşturma eylemi. Arje.bc.uc.edu.ve'ye danışıldı
6. Eylem araştırması: metodolojik bir giriş. Scielo.br danışıldı