OTORITE FIGÜRLERI NELERDIR? - KÜLTÜR KELIME - 2025

Otorite figürleri bir toplumda kurallar karşılanmasını sağlamakla görevli kamu veya özel çalışanlarıdır. Normlara uyulmaması durumunda, otorite figürleri, ihlali buna göre cezalandırmakla görevlidir.

Otorite figürü aynı zamanda bir çocuk, ergen veya genç üzerinde etkisi olan kişidir. Örneğin, bir baba, oğlu için bir otorite figürü olabilir; çocuk onu dikkat edilmesi gereken biri olarak görür.

Toplum, otorite figürlerinden, kişisel veya bazı durumlarda siyasi çıkarların ötesine geçen bir tarafsızlığa bağlılıklarını sürdürmelerini bekler. Otorite figürlerinin toplumun koyduğu ilkelere harfiyen uyması ve böylelikle örnek olması ve haksız davranışları cezalandırması beklenir.

Otorite figürleri yalnızca büyük toplumlara odaklanmakla kalmaz, aynı zamanda onları bir aile gibi çoğu sosyal grupta veya okullar veya üniversiteler gibi ortamlarda bulabiliriz.

Ailenin otorite figürü aracılığıyla çocuklukta öğrenilen sosyal normlar, çoğu zaman kişinin karakterini belirler.

Bu sosyal normlar, bireylerin davranışlarının aile dışındaki insanlarla etkileşimde mükemmelleştirildiği okulda cilalanır.

Toplumdaki ana otorite figürleri

Hükümet, polis, ebeveynler ve öğretmenlerdeki otorite figürlerini vurgulayabiliriz.

hükümet

Hükümet, egemen topraklarda azami yetki işlevini yerine getirir. Bu, ülkenin hukuk sisteminden sorumludur. Aynı zamanda, ülke kurumlarını kontrol etmek ve yönetmekle, yerleşik kurallara uymalarını sağlamakla sorumludur.

Demokratik devletlerde bir anayasa vardır. Burada, tüm sakinlerinin uyması gereken temel kurallar vardır. Hükümet, vatandaşları için istisnasız tüm görevlerin yerine getirilmesini sağlamalıdır.

Hükümet, bir otorite figürü olarak görevlerinde, tüm yurttaşların haklarının kapsanmasını sağlamalı veya gelecekte de haklarının olmasını sağlamalıdır.

Hükümet, tüm vatandaşların uyması gereken bir dizi yasal norm oluşturur. Düzenlemeler ve antlaşmalardan oluşur ve ülkenin en yüksek normlarıdır.

Bir otorite figürü olarak, bu kurallar dizisine uymamayı cezalandırmakla yükümlüdür. Bir eyaletin binlerce vatandaşı olduğu için, hükümet cezalandırma görevini her bir suça bağlı olarak gerekli cezanın türünü belirleyen hakim ve savcılara devreder.

Bir mahkemede, hakim en etkili otorite figürüdür. Vatandaşların kusurlarını kanun ve yasal düzenlemelerle cezalandırmaya yargı yetkisine sahiptir.

Polis memurları

Polis gücü, vatandaşların kurallara uymasını sağlamak için Hükümetin araçlarından biridir. Bir ülkenin kamu düzenini ve dolayısıyla vatandaşlarının güvenliğini sağlamaktan sorumludur.

Bir otorite figürü olarak temel işlevi, ister üçüncü şahıslara yönelik olsun, ister kamu düzenini bozan suçları caydırmak ve soruşturmaktır.

Bir suç meydana gelirse, suçu işlediğinden şüphelenilenleri tutuklama ve işlenen suça göre cezayı tesis edecek yetkili makamlara bildirme yetkisine sahiptirler.

Bir otorite figürü olarak duruşunuzu sağlamak için polis, yasanın küçük ihlallerinin cezalandırılmasıyla başa çıkabilir. Alıntılarla vatandaşların kanuna yapabilecekleri küçük suçlar bildiriliyor.

Bu çağrılar genellikle küçük bir teminat ödenerek çözülür. Polis kuvveti tarafından yapılan alıntıların ana nedenleri araç trafiğinden kaynaklanmaktadır.

Vatandaşların araç kullanırken düzenindeki aksaklıklar, ceza tesis edecek hâkime ihtiyaç duyulmadan polis tarafından cezalandırılıyor.

Vatandaş, ihlal cezasının aşırı olduğunu düşünürse, iki taraftan hangisinin haklı olduğunu tespit etmek için her zaman hakimler gibi daha yüksek bir otorite figürüne başvurabilir.

Öğretmenler veya öğretmenler

Belirli konuları öğretmeye ek olarak, öğretmenler aynı zamanda öğrencilere günlük yaşam için geçerli olan değerleri, teknikleri ve bilgileri aktarmaktan sorumlu bir otorite figürüdür.

Pedagojik işlev, öğrencinin topluma en iyi şekilde katılmak için gerekli bilgileri edinmesi için öğrenmesine yardımcı olur.

Öğretmenler, öğrencilerini değerler kazanmaları ve bir etik kodla yönetilmeleri için eğiterek sosyal çevreye bağlı kalmalıdır.

Öğretmen, gelecek nesilleri, görevleri ve hakları konusunda net olan vatandaşlar olmalarına izin veren niteliklerle yetiştirme sorumluluğuna ve bağlılığına sahiptir.

Hümanist vatandaşları, onları çevreleyen çevreye karşı eleştirel ve sorumlu bir tavırla eğitebilmelidir.

Babalar ve anneler

Babalar ve anneler, bir bireyin karşılaştığı ilk otorite figürüdür. Sadece temel ihtiyaçların karşılanmasından sorumlu değiller, aynı zamanda toplumla temasları için bireyler yetiştirme görevleri de var.

Bir bireyin hayatında izin verilen sınırların neler olduğunu öğrenmesi çok önemlidir. Bu, ebeveynlerin çocuklarına koyduğu sınırlarla başlar.

Bu sınırlar her zaman makul olmalı ve bunlara uyulmalıdır. Zamanın giderek kıtlaştığı bir toplumda, çocuklarımıza koyduğumuz sınırlamalarla tutarlı olmalıyız.

Evde bir kural koyarsak, ebeveynler çocuklarına kurallara uyulması gerektiğini ve özel durumlarda bile çiğnenemeyeceğini öğretmelidir.

Kurallara uyulmalı ve bireyler otorite figürlerinden empoze edilen kurallara uyulmalıdır.

Referanslar

1. MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucía I .; BERNAD, Joan Carles. Ergenlikte resmi ve gayri resmi otorite figürlerinin algısı ve suç davranışına eğilim: İlişkilerinin bir ön analizi. Psikososyal Müdahale, 1999, cilt. 8, hayır 3, s. 349-367.
2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Ergenlerin otorite figürlerine yönelik şiddet içeren davranışları: antisosyal davranışların aracı rolü. Sosyal Psikoloji Dergisi, 2012, cilt. 27, hayır 1, s. 7-24.
3. HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Çocuklarda gelişim sürecinin kolaylaştırıcıları olarak aile eğitim uygulamaları. Usb agora, 2007, cilt. 7, hayır 2.
4. MORENO RUIZ, David, vd. Aile iklimi ve okul iklimi arasındaki ilişki: Ergenlikte empatinin rolü, otoriteye karşı tutum ve şiddet davranışı. Uluslararası Psikoloji ve Psikolojik Terapi Dergisi, 2009, cilt. 9, hayır 1.
5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, vd. Ergenlerin okuldaki aile iletişim tarzları, kurumsal otoriteye karşı tutumları ve şiddet davranışları. Psicothema, 2007, cilt. 19, hayır 1.
6. ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Ebeveyn eğitim uygulamaları: aile otoritesi, çocuklarda saldırgan davranış insidansı. Virtual Magazine Universidad Católica del Norte, 2010, sayı 31.
7. RIGAU-RATERA, E.; GARCAA-NONELL, C .; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Muhalefet meydan okuyan bozukluğun tedavisi. Rev Neurol, 2006, cilt. 42, Ek 2 yok, s. S83-S88.