ÇOCUKLAR IÇIN 10 PEDAGOJIK GIRIŞIM - KÜLTÜR KELIME - 2024

Pedagojik girişimler tüm öğrenmek veya bir konuyu öğretmek için kullanılan eylemler, yöntemleri, araçları ve teknikleri vardır. İçeriğin ait olduğu alana göre seçilmeli, yani girişimler çocukların beceri ve yeteneklerini hoş bir şekilde ve iyi sonuçlarla geliştirmeleri için yürütülen stratejilerdir.

Her çocuğun özelliklerini, ihtiyaçlarını ve kişisel ilgi alanlarını dikkate alarak çocukların bilgi edinmesine, beceri ve tutum geliştirmesine yardımcı olabilecek çeşitli girişimler veya pedagojik etkinlikler vardır, böylece öğrenmek istedikleri konu bir anlam kazanır ve geçmiş deneyimlerle ilişkilendirin.

Öğrenmenin çocuk ile fiziksel, sosyal ve kültürel çevre arasında var olan karşılıklı ilişkilere bağlı olduğunu unutmamak önemlidir.

Bunlar, XXI.Yüzyıl için Uluslararası Eğitim Komisyonu'nun UNESCO'ya sunduğu raporda açıklanan "eğitimin dört temel ayağını" birleştirerek bilgi sağlar: "bil, yap, birlikte yaşa ve ol".

Pedagojik girişimlerin listesi

1- Hedeflerin listesi

Bu girişimle çalışmak için, neyi başarmak istediğinizi, onu oluşturan konuları, gerçekleştirilmesi gereken faaliyetlerin türünü ve çocuğun öğrenmesinin nasıl değerlendirileceğini veya doğrulanacağını yazılı metnini sunmalısınız.

Bu strateji, konuyu çalışmak için basitleştirmeye yardımcı olur çünkü amacı, konunun veya materyalin kapsadığı her şeyi, nasıl çalışması gerektiğini ve ayrıca çocuğun yeteneklerini değerlendirmesine ve bitirirken neye katkıda bulunmasının beklendiğini bilmesine izin verir. konuyu veya materyali gözden geçirin.

iki-

Bu teknik dersten veya kurstan önce hazırlanmalıdır. Konuyla ilgili bir giriş yapmaktan ibarettir, böylece öğrencinin yeni bilgi edinimini kolaylaştıran ve önceki deneyimlerle yeni bilgileri ilişkilendiren ön bilgilere sahip olmasını sağlar.

Bu, öğrencinin yeni içerik veya konuya aşina olmasını, genel bir kavram oluşturmasını ve bunu çevresiyle ilişkilendirmesini sağlar.

3- Sentezleyin veya özetleyin

Bu girişimi uygulamak için kısa paragraflar halinde okuyun, bilinmeyen kelimelerin anlamlarını arayın ve ana fikirleri vurgulayın.

Daha sonra, okunan şeyin bir yorumu yapılmalı ve en önemli olduğu düşünülen bilgiler not edilmelidir.

Bu, metin şeklinde veya çizimlerle taslak halinde yerleştirilebilir. Bu teknik, hafızanızı kullanmanıza ve öğrenilecek bilgileri daha iyi anlamanıza olanak tanır.

4- Resim sunumu

Bir nesnenin özelliklerini belirlemek veya bir kavramı, bu nesnelerin fiziksel özelliklerini tanımlamaya veya kavramın anlamını görselleştirmeye izin veren grafikler, çizimler, resimler, fotoğraflar vb. Yoluyla tanımlamakla ilgilidir.

Bu girişim, resimlerle sunulan bir kavram veya teorinin hafızasını ve ilişkilendirilmesini kolaylaştırır.

5- Karşılaştırmalar veya analojiler

Bilinmeyen başka bir şeyle bilinen bir şey arasında karşılaştırma yapmaktan ve nasıl benzer olduklarını belirlemekten oluşur.

Yeni konseptin kısa okumalarını alın, özelliklerin bir listesini yapın ve bunları benzer diğer kavramlar, nesneler veya durumlarla mantıklı bir şekilde karşılaştırın. Bu teknik, yeni bilgileri veya konuları anlamanıza olanak tanır.

6-

Ders başlamadan önce, ders sırasında veya sonunda konu ile ilgili sorular sormakla ilgilidir. Bir okuma yapılır ve ilerleme kaydedildiğinde, önceki bilgileri doğrulamak, şüpheleri açıklığa kavuşturmak, konunun anlaşılıp anlaşılmadığını teyit etmek veya gözden geçirmek için sorular sorulur.

Aynı zamanda çocukların en önemli bilgileri saklamaları ve öğrendiklerini fark etmeleri için dikkatini çeker.

7-

Bu strateji, bir metin veya konuya bazı önemli noktalar veya özel bildirimler yapmaktan oluşur. Metni dikkatlice okumalı, kullanılacak işareti veya parkuru seçmelisiniz.

Bu, en önemli verileri vurgulamak ve düzenlemek için başlıkların altını çizerek, büyük harf yaparak, yazı tipini, boyutunu değiştirerek veya çeşitli renkler, gölgeler vb. Kullanarak yapılabilir. Öğrenci, bir metin veya sözlü konuşmada en önemli bilgileri seçer.

8- Kavram haritaları

Bu girişimi kullanmak için konu önem sırasına göre düzenlenmeli ve kısa, basit cümlelere bölünmeli, bloklar şeklinde düzenlenmeli ve daha sonra ana ve ikincil fikirler arasında bağlantı görevi gören sözcükler kullanılarak bağlanmalıdır.

Bu şekilde, konuyla ilgili anlamların veya kavramların görüntülendiği bir şema veya bilgi ağı oluşturulur.

Bu teknik, adım adım bir sürecin açıklamasını, kapsamlı bir konunun grafiksel olarak anlaşılmasını, bilimsel bir deneyin sunumunu diğerleri arasında kolaylaştırır.

9- Dinamik metinler

Önceki bilgilerin hatırlanmasını kolaylaştırmak için vurgulanan kısa fikirlerdir. Bir temanın veya konseptin ana fikirleri, bunları önem sırasına göre, bloklar, daireler vb. İçine yerleştirmek için alınır. ve dinamik metin, bir ipucu olarak hizmet edebilmesi için fikrin açıklayıcı açıklamasıyla yanlarında yer alır.

Bu şekilde öğrencinin anlayışı ve hafızası kolaylaştırılır. Diğerlerinin yanı sıra bir sergi yapmak, bir proje sunmak, kavramları ayrıştırmak, bir konunun en önemlisini belirlemek için uygulanabilir.

10- Eğlence ve aksiyon

"Eğitici oyunlar" olarak da adlandırılan, bir konu veya alan hakkında bilgi edinmeye yardımcı olan eğlenceli aktiviteler seçmekten oluşur.

En uygun oyun türünü seçmek için öğrencinin yaşı, öğrenilecek alan veya konu ve çocuğun konuyla ilgili bilgisi dikkate alınmalıdır.

Farklı alanlarda öğrenmeyi teşvik eden birçok oyun türü vardır, ancak bu etkinliklerle ilgili en önemli şey arkadaşlığı, akranlara saygıyı, oyun oynama eyleminden kişisel memnuniyeti, yaratıcılığı ve bilgi edinmeyi teşvik etmeleridir.

Oyun etkinlikleri aşağıdaki kategorilere sahiptir (Piaget, 1956):

• "Egzersiz oyunları": Çocuk etkinlikleri tekrarlayarak eğlenir: ses çıkaran bir nesneye dokunmak, hareket eden bir oyuncak bebeğe dokunmak, bir top atmak.
• "Sembolik oyunlar veya kurgusal oyunlar". Çocuk, kendisi için önemli bir karakter olduğunu düşünür ve hayal gücünün nesnelerini kullanarak onu taklit eder.
• "Kural oyunları": Çocuk oyunun kurallarını öğrenmeli ve bunlara saygı duymalıdır: Hafıza oyunu, misketler, ludo, bulmacalar, kelime arama, bilgisayar oyunları.
• "İnşaat oyunları": Çocuk küpleri istifler, sınıflandırır, ardından bloklarla yapılar veya robotlar inşa eder, her yaştan öğrencinin yapabileceği bir aktivite türüdür. Karmaşık bulmacalar veya üç boyutlu bulmacalar, yapı montajları yapın,

Referanslar

1. Öğrencilerinizi kendi öğrenmelerinin kahramanları haline getirmek için beş girişim - Kurtarıldı: aulaplaneta.com.
2. Metinsel yapılar veya üst yapılar. Educarchile.cl'den kurtarıldı.
3. Díaz, F. ve Hernández (2003). XXI yüzyılın öğretmenleri. Kolombiya, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Öğrenme stratejileri. Kurtarıldı: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Öğrenme stratejileri . Madrid, Santillana, SA
6. Okul Pedagojik Girişimlerine Destek. Eğitimde Eşitlik için Kapsamlı Program. Kurtarıldı: repositorio.educacion.gov.ar.