EDWARD C. TOLMAN: BIYOGRAFI, ÖĞRENME TEORISI, HARITALAR - PSIKOLOJI - 2025

Edward C. Tolman (14 Nisan 1886 - 19 Kasım 1959), davranışçılık ve bilişsellik akımlarına dahil olan Amerikalı bir psikologdu. Esas olarak, o dönemde karşılaşılan her iki teorinin fikirlerini karıştırmaya çalışan, önerme psikolojisi olarak bilinen bir dalı yaratmasıyla tanınır.

Edward C. Tolman'ın yaşadığı dönemde psikoloji tamamen iki akıma bölünmüştü. Gestalt okulunun hakim olduğu bir okul, her şeyden önce zihinsel ve içsel fenomenleri çalışmakla ilgileniyordu. En büyük üssü davranışçılık olan diğeri, gözlemlenebilir davranışla ilgili olmayan herhangi bir insan unsurunu anlamaya çalışmayı reddetti.

Tolman. http://faculty.frostburg.edu/mbradley/psyography/edwardtolman.html

Tolman, başlangıçta davranışçılığı tercih etmesine rağmen, aynı zamanda Gestalt okulundan da büyük ölçüde etkilenmişti. 1920'lerde Watson'ın teorilerinin (insan davranışını açıklamak için basit uyaran-tepki ilişkisine dayanan) çok sınırlı olduğu fikrini savunmaya başladı.

En iyi bilinen eseri Hayvanlarda ve erkeklerde Amaçlı davranışta (1932), davranışın belirli bir amacı olan bir eylem olarak anlaşılması gerektiğini öne sürdü. Bu, hem ilgili kas hareketleri hem de onlara rehberlik eden bilişsel süreçler tarafından oluşturulacaktı. Yine de, yaklaşımı hayatı boyunca temelde davranışsal kaldı.

biyografi

Edward Chace Tolman, 14 Nisan 1886'da West Newton, Massachusetts'te (Amerika Birleşik Devletleri) doğdu. Bilime yatkın bir ailede büyüdü: kardeşi Richard Tolman, California Teknoloji Enstitüsü'nde bir fizikçiydi. Muhtemelen bundan dolayı Edward, hayatının ilk yıllarında mühendislik okumayı planladı.

Aslında üniversite hayatının ilk yıllarında Edward Tolman bu disiplinde okudu. Bununla birlikte, bir noktada, Watson'ın Psikoloji Prensipleri kitabını okuduktan sonra, yollarını değiştirmeye ve insan zihni çalışmasında uzmanlaşmaya karar verdi. 1915'te bu alandaki doktorasını prestijli Harvard Üniversitesi'nde aldı.

Northwestern Üniversitesi'nde profesör olarak üç yıl geçirdikten sonra Tolman, ünlü Berkeley Üniversitesi'nde ders vermeye başladığı Kaliforniya'ya taşınmaya karar verdi.

Orada hayatının büyük bir bölümünü 1918'den 1954'e kadar psikoloji fakültesinde öğretmenlik yaparak geçirdi. Bu yıllarda müthiş öğretim becerilerine sahip çok yakın bir profesör olma ününü kazandı.

Ben araştırmacı olarak çalışıyorum

Edward C. Tolman'ın deneylerinde kullandığı labirentlerden birinin modeli. Kaynak: Rose M.Spielman, PhD

Berkeley'de öğretmenlik yaptığı süre boyunca Edward C. Tolman, öğretim çalışmalarını araştırmasıyla birleştirdi. Deneylerinin çoğu, çalışma denekleri olarak sıçanlar kullanılarak gerçekleştirildi.

Amacı, davranış ilkelerini anlamaktı, ancak tüm davranışların davranışçılık tarafından önerildiği gibi basit bir uyaran-tepki ilişkisiyle ilgisi olduğu fikrini reddediyordu.

Bu deneylerle Tolman, en önemli teorilerinden birini geliştirmeyi başardı: zihin haritaları. Bu araştırmacı, bir sıçan bir labirentten yeterli sayıda geçerse, bileşimi hakkında bir fikir edindiğini ve genellikle izlediği yol tıkanmış olsa bile çıkışa ulaşabileceğini buldu.

Bu yolla, o sırada geçerli olan davranış teorilerine aykırı olan, dış pekiştirmenin olmadığı bağlamlarda bile bazı öğrenmenin gerçekleştiği teorisini öne sürdü.

Tolman, bu fenomeni "gizli öğrenme" olarak adlandırdı; ve bu fikir, zihin haritalarıyla birlikte bilişsel psikolojiye yol açtı.

Tanınmalar

Edward C. Tolman, araştırma ve öğretim çalışmaları sayesinde kariyeri boyunca birçok önemli ödül ve övgü aldı. En önemlilerinden bazıları şunlardır:

- 1937'de bu ülkedeki en önemli kurum olan Amerikan Psikoloji Derneği'nin (APA) başkanı oldu.

- 1940'ta Lewin Toplumsal Sorunların Psikolojik İncelenmesi Derneği'nin başkanı oldu.

- 1949'da Amerikan Sanat ve Bilim Akademisi Üyesi oldu.

- 1957'de bilime ve psikolojiye yaptığı katkılardan dolayı APA'dan özel bir ödül aldı.

- Nihayet, 1963 yılında, Berkeley Üniversitesi, eğitim ve psikoloji öğretimi için "Tolman Odası" adı verilen yeni bir bina inşa etti.

Öğrenme teorisi

Edward C.Tolman'ın çalışmasının en ilginç özelliklerinden biri, kendisini bir davranışçı olarak görmesine ve bu psikoloji dalı tarafından geliştirilen deneysel metodolojiyi takip etmesine rağmen, bu alandaki ana üslerden çok daha esnek fikirlere sahip olmasıdır. Watson veya Skinner.

Bu nedenle, bu yazarlarla deneysel bir modeli takip etme ihtiyacı konusunda hemfikir olsalar da, diğer, daha az "nesnel" akımlardan, özellikle de Gestalt okulundan gelen fikirleri de dahil etti.

Öğrenme teorisine olan ana saplantısı, bir organizmanın (ister bir hayvan ister bir kişi) yeni bilgi edinmesi için dış pekiştirmenin varlığının her zaman gerekli olmadığını göstermekti. Bu şekilde, o dönemde geçerli olan klasik "uyarıcı-tepki" modeline karşı olan "uyarıcı-uyarıcı" modelini seçti.

Tolman, fikirlerini göstermek için yukarıda bahsedilen labirent ve farelerle deneylere yöneldi. Bunlarda, bazı öğrenmelerin gerçekleştiği anda dışarıdan görünür sonuçlar üretmediğini keşfetti. Tam tersine, onları kullanmak için gerekli olan ana kadar bekleyerek "uykuya" dalarlar.

Edward C. Tolman bu fenomeni "örtük öğrenme" olarak adlandırdı. Bu konudaki fikirleri, bu fenomeni incelemenin zorluğu nedeniyle çok gelişmemiş olsa da, sonraki on yıllarda bunlar, başta bilişsellik olmak üzere psikolojideki diğer birçok ileri akımın temelini oluşturdu.

Bu nedenle, örneğin, bugün, belirli bir alanda "uzman" olan bir kişinin, ihtiyaç duyduğu zaman kullanabileceği büyük miktarda örtük öğrenmeyi içselleştirmesi olduğunu biliyoruz.

Aksine, herhangi bir konuda yeni başlayan biri, disipliniyle ilgili en önemli verileri henüz içselleştirememiştir.

Bilişsel haritalar

Edward C. Tolman tarafından geliştirilenlerin en iyi bilinen diğer fikri bilişsel haritalardı. Sıçanlarla yaptığı deneylerde, bu hayvanların, her zamanki yolları tıkanmış olsa bile, zaten bildikleri bir labirenti kolaylıkla gezebildiklerini keşfetti.

Bu deneyci için, bu fenomenin açıklaması, farelerin çevreleriyle ilgili en alakalı verileri ezberleyebilmesi ve onları çevreleyen şeyin "bilişsel haritasını" oluşturabilmesidir. Bu harita, çevrelerinde zorlanmadan gezinmelerine yardımcı olacak ve onlara daha büyük bir adaptasyon kapasitesi sağlayacaktır.

Tolman, bizi çevreleyen gerçekliği mümkün olan en basit şekilde anlamak amacıyla, insanların bu tür haritaları sürekli inşa ettiği fikrini savundu.

Bu şekilde, birkaç kez benzer bir durumla karşılaştığımızda, bazı özelliklerini içselleştirir ve bunları gelecekte yaşayabileceğimiz benzer bir durumda bize yol göstermesi için kullanırız.

Yine, bu fikir, Tolman tarafından, yaşamı boyunca onu genişletmek için kullanılabilecek çok az nesnel verinin varlığı nedeniyle aşırı geliştirilmedi. Bununla birlikte, sonraki yıllarda bilişsel haritalar teorisi, psikoloji alanında birçok başka yararlı kavramın ortaya çıkmasına neden oldu.

Örneğin Daniel Kahneman, kendi zihinsel önyargı teorisini ve ikili düşünce sistemini formüle etmek için bilişsel haritalar teorisini temel aldı.

Bu teori, insan zihninin incelenmesinde o kadar etkili oldu ki, bugün bu bilimde kullanılan kavramların çoğunun temelini atmanın yanı sıra ona Nobel Ödülü kazandırdı.

Öte yandan, nöro dilbilimsel programlama gibi daha az akademik disiplinlerde, bilişsel haritalar kavramı, insanların çevremizdeki dünyayla ilişki kurma şeklini açıklamak için kullanılır.

Bu tip disiplinler tarafından fikirlerinin gelişmesi nedeniyle Tolman, modern psikolojinin babalarından biri olarak kabul edilir.

Deneyler

Edward C.Tolman'ın düşünmesinin anahtarlarından biri, psikolojinin bir doğa bilimi olarak ele alınması ve bu nedenle, daha az güvenilir yöntemlerden ziyade nesnel ve tekrarlanabilir deneylere dayanması gerektiğine olan inancıydı. introspection.

Böylece Tolman, hayatı boyunca insan zihnini, öğrenmeyi ve diğer benzer olayları incelemek için nesnel deneyler tasarlamaya çalıştı. Bu fikir, psikolojide güçlenen bir akım olan davranışçılıktan doğdu; ancak yaklaşımı biraz farklıydı.

Klasik davranışçılık ile Edward Tolman tarafından uygulanan arasındaki temel fark, ilkinin yalnızca gözlemlenebilir davranışı incelemeye çalışırken, ikincisinin deneylerinin bilinçaltı, hafıza veya aşk gibi daha karmaşık ve görünüşte anlaşılmaz fenomenleri anlamayı amaçlamasıydı. .

Referanslar

1. "Edward C. Tolman", Britannica'da. Erişim tarihi: 22 Temmuz 2019 Britannica'dan: britannica.com.
2. "Edward C. Tolman": Yeni Dünya Ansiklopedisi. Erişim tarihi: 22 Temmuz 2019, New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org'dan.
3. "Edward C. Tolman": VeryWell Mind. Erişim tarihi: 22 Temmuz 2019, VeryWell Mind'dan: verywellmind.com.
4. "Edward C. Tolman": Akıl Harika. Alındığı tarih: 22 Temmuz 2019, La Mente es Maravillosa'dan: lamenteesmaravillosa.com.
5. "Edward C. Tolman": Wikipedia. Alındığı tarih: 22 Temmuz 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.