SÖZLÜKBILIMI: KÖKENI, NE ÇALIŞTIĞI, TEORIK VE PRATIK - DUDAS - 2026

Sözlükçülük objektif olarak sahip olan bir disiplin için tanımlar ve prosedürler sözlükleri geliştirilmesinde izlenecek öğretir. Bu nedenle, birçok yazar bunu bir bilim olarak değil, bir metodoloji veya teknik olarak tanımlamaktadır. Şu anda sözlükbiliminin dilbilimin teorik temellerine dayandığına dikkat edilmelidir.

Sözlükbilimi kelimesi, iki kelimeden oluşan Yunanca leksikográphos kelimesinden gelir: kelime koleksiyonu anlamına gelen leksikós ve yazı olarak tercüme edilen graphein. Bu nedenle sözlükbilim, kelime toplama ve yazma tekniğidir.

Sözlükbilim, sözlük geliştirmek için izlenmesi gereken prosedürleri tanımlamayı ve öğretmeyi amaçlayan bir disiplindir. Kaynak: Pixabay.com

1984 akademik sözlüğüne göre sözlükbilim, sözlük veya sözlük oluşturma tekniği olarak tanımlanabilir. Sözlüklerin bileşimini dikkate alarak teorik ilkeler oluşturmaya adanmış dilbilimin bir parçası olarak da tanımlanır.

Sözlükbilimci Manuel Seco, Kraliyet İspanyol Akademisi için yaptığı resepsiyon konuşmasında (1980), sözlükbiliminin bir bilim değil, daha çok bir teknik veya sanat olduğunu tespit etti. Bunun nedeni, bu akademisyen için sözlükbilimsel disiplinin, duyarlılık ve sezgi gerektiren bir zanaat olarak algılanmasına izin veren bir belirsizlik sunmasıdır.

Menşei

Yazar Natalia Castillo, Sözlükbiliminin Değeri ve Zorluğu (1998) adlı metninde, sözlükbiliminin dört bin yıl önce bir bilim dalı olarak ortaya çıktığını ortaya koymuştur. Bu iddia, Akadlıların ve Sümerlerin tek dilli sözlükler olarak işlev görmüş olması gereken işaretler topladıkları gerçeğiyle desteklenmektedir (MÖ 2.600).

Bu derlemenin pedagojik bir motivasyonu vardı ve yazıcıların okullarında kullanıldı. Diğerlerinin yanı sıra nesnelerin, ticaretin, tanrıların adlarının listelendiği kataloglar da vardı.

Ayrıca, Sümer-Akad kelimelerinin bir listesinin bulunduğu ilk iki dilli sözlükler bu zamandan kalmadır. Sonunda, bu dillerden ilki, III. Ur İmparatorluğu'nun çöküşünden sonra gerçekleşen diplomatik ve kültürlü dil oldu.

Rap'anu kütüphanesinde (Ugarit krallığının eyalet meclis üyesi, MÖ 1235-1195) Sümer, Hurri, Akad ve Ugaritik dillerinden alınan kelimeleri içerdikleri için dört dilli sözlükler bile bulundu.

Normatif sözlükbilimi

20. yüzyılın ikinci yarısına kadar sözlükbilimi "sözlük yapma sanatı" olarak düşünülüyordu. Bu aşamada, sözlükbilim, dili en kültürlü biçiminde sabitlemeye çalıştığı için normatif yaklaşımı ile karakterize edildi.

Bu nedenle, birkaç yüzyıl boyunca disiplin, Sebastián de Covarrubias'ın Treasury of the Castilian language (1674) veya Camilo Ortúzar'ın Manual Dictionary of Vicious Locutions and Language Corrections (1893) gibi seçici olarak kesilmiş sözlükler üretti. .

Sonuç olarak, bu zamanlarda üretilen sözlükler, ansiklopedik yaklaşımın mantıksal-nesnel bir temeline sahipti. Bu, bu sözlüklerin her kelimenin anlamını değil, nesnelerin gerçekliğini tanımladığı anlamına gelir. Bu nedenle göndermeler üzerinde yoğunlaştılar, ancak dilbilimsel işaretlere değiller.

Kastilya Hazinesi (1674) Kaynak: Covarrubias Orozco, Sebastián de

Tanımlayıcı sözlükbilimi

20. yüzyılın son on yılında, sözlükbilim dilbilimcilerin ilgisini çekmeye başladı. Bu nedenle, dilbilim uzmanları, özelliklerini araştırmak ve bunları uygulamalı dilbilime sokmak için sözlükbilimsel disipline dahil edildi.

Sonuç olarak, sözlükbilim sadece bir sanat olarak görülmekten vazgeçti ve bilimsel bir teknik haline geldi. Bu, belirli bir kelime veya bir dilin kullanımına ilişkin bugüne kadar değer yargılarında bulunmayan tanımlayıcı sözlüklerin geliştirilmesine yol açtı. Aslında, herhangi bir saflık sınırlaması uygulamadan onu gerçekçi bir şekilde anlatmaya çalışıyorlar.

Bu yapı içinde Reinhold Werner ve Günther Haensch'in yönettiği New Dictionary of Americanisms (1988) çalışmalarından alıntı yapabiliriz. Başka bir örnek, 1984 ile 1987 arasında Féliz Morales Pettorino tarafından yazılan örnek Şilili Sözlüğü olabilir.

Sözlükbilimi neyi inceler?

Sözlükbilimi çalışmanın amacı, kelimelerin kökenini, anlamını ve biçimini bilmektir. Bununla birlikte, aynı faktörleri daha genel ve bilimsel bir bakış açısıyla inceleyen sözlükbilim ile karıştırılmamalıdır. Bunun yerine, sözlükbiliminin faydacı bir rolü vardır.

Bu, sözlükbiliminin bilimsel bir odağı olmadığı anlamına gelmez; bu disiplin, tüm sözcüksel materyallerin aynı ilgiyi hak ettiğini düşündüğü sürece bilimsel kriterler kullanır. Bu, sözlükbiliminin bir kelime veya kelime hakkında değer yargıları yaptığında bilimsel çalışmadan uzaklaştığı anlamına gelir.

Şu anda, sözlükbiliminin iki yönü veya anlamı önerilmiştir. Bir yanda hazırlık tekniği, yani sözlük, sözlük ve sözlük toplama faaliyetinin kendisi var. Öte yandan, bir sözlükbilimcinin çalışmasını doğru bir şekilde yürütmek için ele alması gereken metodolojik ve teorik kriterler vardır.

Bu yönler, pratik sözlükbilimi ve teorik sözlükbilimi veya metaleksikografi olarak bilinir.

Teorik sözlükbilimi

Metaleksikografi olarak da bilinen teorik sözlükbilimi, sözlükbilimle ilgili teorik yönleri incelemekten sorumludur. Bu nedenle, teorik sözlükbilimi sözlükbilimsel etkinliklerin tarihini, ayrıca sözlük türlerini ve bunların tasarlanma amacını inceler.

Metaleksikografi ayrıca her sözlüğün hedef kitlesini, hazırlanma yöntemini veya yapısını ve hazırlandığı sırada ortaya çıkabilecek sorunları da hesaba katmalıdır. Sonuç olarak, sözlükbiliminin bu dalı, her bir sözlükbilimsel ürünü eleştirel ve somut olarak değerlendirir.

Pratik sözlükbilimi

Pratik sözlükbilim, sözlüklerin tam anlamıyla detaylandırılmasıdır. Başka bir deyişle, bu yön, teorik sözlükbilimden elde edilen her şeyi pratiğe geçirir. Bunun için uygulamalı dilbilim gibi diğer disiplinleri kullanıyor. Bir sözlük geliştirmeden önce, her sözlükbilimci şunları yapmalıdır:

- Geleneksel ve uluslararası kabul görmüş sözlük kurallarını bilir.

- Sözlükbilim tarafından kullanılan terminolojiyi yönetin.

- Farklı sözlük türlerini belirleme becerisine sahiptir.

- Üretim sırasında ortaya çıkan sorunları çözmenize olanak tanıyan gerekli bibliyografik materyali bilin.

- Sözlüğü, bir dili öğretmek için bir araç olarak, ancak belirli bir kelime hakkında değer yargıları eklemeden tasarlayın.

Referanslar

1. Castillo, N. (1999) Sözlükbiliminin değeri ve zorluğu. 27 Kasım 2019'da Dialnet'ten alındı: Dialnet.net
2. Cuervo, C. (1999) Sözlükbilimin genel özellikleri. 27 Kasım 2019'da Cervantes Sanal Kütüphanesi'nden alındı: cvc.cercantes.es
3. Ilson, R. (1986) Sözlüksel arkeoloji: aynı aileye ait sözlüklerin karşılaştırılması. 27 Kasım 2019'da Google Books'tan alındı: books.google.com
4. Karpova, O. (2014) Çok disiplinli sözlükbilimi: XXI. Yüzyılın gelenekleri ve zorlukları. 27 Kasım 2019'da Google Books'tan alındı: books.google.com
5. SA (2015) Sözlüksel etkinlik: teorik ve pratik. 27 Kasım 2019'da Portal UNED'den alındı: portal.uned.es
6. SA (sf) Sözlükbilimi. Wikipedia'dan 27 Kasım 2019'da alındı: es.wikipedia.org
7. Tarp, S. (sf) Sözlükbilimini öğrenmek. 27 Kasım 2019'da Dialnet'ten alındı: Dialnet.net