Matthew Lipman , ana katkıları pedagoji alanında olan bir filozoftu. Lipman, 24 Ağustos 1922'de Amerika Birleşik Devletleri'nde doğdu ve Çocuklar için Felsefe üzerine yaptığı çalışmalar bugün dünya çapında 50'den fazla ülkede uygulanıyor.
Çocuklara eleştirel düşünme sağlayarak daha fazla özerklik vermeyi amaçlayan bir öğretim yöntemidir.
Teorisini detaylandırmak için, ülkesindeki muhafazakar öğretim yönteminde reform yapmaya çalışan ve çocukların ihtiyaçlarına odaklanarak kendileri için düşünmeleri için araçlar sağlayan Amerikalı John Dewey'in çalışmalarına güvendi.
biyografi
Matthew Lipman, 1922'de New Jersey, Vineland'da doğdu. Zamanın öğretim metodolojisini değiştirme ihtiyacını düşünmeye başladığında Columbia Üniversitesi'nde profesördü.
Daha spesifik olarak, çağdaşlarının karmaşık düşünceleri yakalama ve fikirlerini ifade etme konusundaki sınırlı yeteneklerini fark ettiği Vietnam Savaşı sırasındaydı.
Bu filozof için yetişkinleri eleştirel ve analitik bir zihinle donatmak için çok geçti, bu yüzden çocuklar için yeni bir pedagoji üzerinde çalışmaya başladı.
Oradan Çocuklar için Felsefenin İlerlemesi Enstitüsü'nü kurdu. Metodolojisi ilk olarak New Jersey'deki çeşitli devlet okullarında uygulamaya kondu.
Lipman aynı zamanda teorilerini ve önerisiyle ilişkili metodolojiyi geliştirdiği birkaç kitabın da yazarıdır. Bunlar arasında “İlk yayınladığı Harry Stottlemeyer'in keşfi” öne çıkıyor. 10 yaşından büyük çocuklar için tasarlanmıştır
Düşüncesini 50'den fazla ülkeye genişlettikten sonra, Lipman 26 Aralık 2010'da yine New Jersey'den West Orange'da vefat etti.
Eleştirel Düşünce, Matthew Lipman
O dönemde çocukların 10 veya 11 yaşına gelmeden karmaşık düşüncelere sahip olamayacaklarını düşünen baskın teorilerle karşı karşıya kalan yazar, bu yeteneği çok daha erken kazandıklarını düşünüyordu.
Aynı şekilde, geçerli eğitim modeline karşıydı. Bu gelişmiş ezberci öğretim, küçüklerin mantık ve akıl yürütme yeteneklerini unutarak.
Böylelikle, çok genç yaşlardan itibaren soyut düşüncelere sahip olduklarına ikna olmuştu ve bu da, muhakeme yeteneğini geliştirmek için felsefi eğitime çok daha erken başlama ihtiyacını artırmasına yol açtı.
Lipman, didaktik hedeflerine ulaşmak için en temel anlamıyla felsefeye döndü: neden şeylerin ve gerçeklerin sorulması.
Çocuklara yönelik kitaplar ve öğretmenler için kılavuzlar aracılığıyla, öğrencilere düşünmeyi öğretmek için kapsamlı bir öğretim kılavuzu geliştirdi.
Nihai hedefi, akıl ve eleştirel düşünmeyi hafızadan daha önemli hale getirmekti. Bu şekilde, çocuklar gerçeği daha iyi anlamak için daha büyük bir kapasiteye sahip olurlar.
Ayrıca, başkalarının düşünme şeklini anlama ve daha iyi bir toplum inşa etmek ve ortak yarar için çalışmak için çaba gösterme becerisini geliştirir.
Bu sayede Lipman, düşünce özgürlüğü ve kısaca demokratik değerlerin kaybolmamasını istedi.
Referanslar
- Meksika Çocuklar için Felsefe Federasyonu. Matthew Lipman. Fpnmexico.org'dan alındı
- KALDIRMA. Çocuklar İçin Felsefe. İzar.net'ten alındı
- Martin, Douglas. Filozof ve Eğitimci Matthew Lipman 87 Yaşında Öldü. Nytimes.com'dan alındı
- Lipman, Matthew. Sınıfta Felsefe. Files.eric.ed.gov dosyasından kurtarıldı
- Felsefe Vakfı. Çocuklar İçin Felsefe. Philosophy-foundation.org adresinden erişildi.