GELENEKSEL PEDAGOJIK MODEL: KÖKENI VE ÖZELLIKLERI - KÜLTÜR KELIME - 2025

Geleneksel pedagojik modeli veya geleneksel eğitim günümüze Sanayi Devrimi'nden başlayarak eğitim yaklaşan baskın yoludur. Çoğu kolej, enstitü ve üniversitede uygulanan uygulama olarak öne çıkıyor. Bu pedagojik model, öğrencilerin pasif bilgi alıcıları olması gerektiği fikrine dayanmaktadır.

Bu şekilde öğretmenler bilgilerini öğrencilere ifşa etmelidirler ve onlara maruz kalarak bilgi edinirler. Öğrenme süreci, bu modelde çok öngörülebilir olmayan bir şey olarak görülüyor. Bu nedenle öğretmenler açıkladıkları konuda uzman olmalıdır.

Bilginin aktarımı bir sanat olarak kabul edilir, bu nedenle her öğretmenin kendi yaklaşımı ve öğrencileri tedavi etme yöntemi vardır. Geleneksel eğitim modelinin başarısının nedenlerinden biri, uygulamanın çok basit bir eğitim yolu olmasıdır; Bu yüzden bu kadar genişledi.

Bir öğretmen aynı anda çok sayıda öğrenciye eğitim verebildiğinde, edindiği bilgileri örgün eğitim sisteminde standartlaştırmak daha kolaydır.

Geleneksel pedagojik modelin tarihi ve yazarları

Zirve Dönem Orta Çağ

Geleneksel pedagojik modelin kökeni Orta Çağ okullarına dayanmaktadır. Şu anda okulların çoğu dini bir temel üzerine kurulmuştu ve ana hedefleri rahipleri eğitmekti.

Çoğu modern üniversitenin de Hıristiyan gelenekleri vardır. Örneğin, Paris Üniversitesi, daha sonra sekülerleştirilmesine rağmen, başlangıçta dindardı.

Yüzyıl XVIII

Bu dini kökenlerden dolayı, eğitim şekli birkaç yüzyıl boyunca pratikte hiçbir şeyi değiştirmedi. Ancak 18. yüzyılda bilim adamı ve eğitimci John Amos, Avrupa'ya hızla yayılan bir eğitim reformu yarattı.

Bu reformun temel sonucu, hükümetlerin vatandaşlarının eğitimine olan ilgisinin artmasıydı.

1770 yılında, tarihteki ilk pedagoji kürsüsü Halle Üniversitesi'nde (Almanya) oluşturuldu. Bu, öğretim yöntemlerini birleştirme ve bunları evrenselleştirme girişiminden kaynaklanıyordu.

Bu dönemin bazı önemli yazarları Johan Heinrich Pestalozzi ve Joseph Lancaster'dı.

Sanayi devrimi

Modern üniversite modeli, Berlin Üniversitesi'nin kuruluşunda büyük etkisi olan Wilhem von Humboldt'un elinden doğdu. Bu model daha sonra standartlaştırıldı.

Sanayi Devrimi sırasında hükümetler, "daha iyi askerler ve daha itaatkar vatandaşlar" üretilecek şekilde evrensel bir eğitim yaratma hedefini belirlediler.

19. yüzyılın sonuna gelindiğinde geleneksel eğitim sistemi standartlaştırılmış ve nüfusun çoğunluğu okuma, matematik ve yazma gibi konularda eğitim almıştı.

Geleneksel eğitimin özellikleri

Geleneksel pedagojik model aynı zamanda "iletim modeli" veya "iletim-alım modeli" olarak da bilinir.

Bu böyledir çünkü bu yaklaşımda eğitim, öğretmenin bilginin doğrudan aktarımı olarak anlaşılır. Yine de öğrenci bu öğretim yönteminin odak noktasıdır.

Bu eğitim modelinin teorisyenleri, öğrencilerin "boş bir sayfa" olduğunu düşünüyorlardı.

Yani, öğrenciler basitçe öğretimin pasif alıcılarıdır ve öğretmenin rolü bildiklerini açığa çıkararak bilgilerini ve fikirlerini şekillendirmektir.

Bu eğitim modelinin en önemli özellikleri şunlardır: Öğretmen ve öğrenciler arasındaki ilişki, öğrenmede hafızanın önemi ve bilgi edinme için ana teknik olarak çaba.

Öğretmen ve öğrenciler arasındaki ilişki

Geleneksel pedagojik modelde, öğretmen kendi alanında uzman olmalıdır, böylece öğrenciler bilgiyi anlama ve ezberleme konusunda en iyi şansa sahip olurlar.

Ek olarak, öğretmenin bilgiyi aktaran bir uzman olması gerekir, bu modelde pratik olarak bir sanat olarak kabul edilen bir şey.

Geleneksel pedagojik model içerisinde iki ana yaklaşım bulunabilir. İlk bakışta bu yaklaşımlar çok benzer görünse de bazı farklılıklar gösterirler:

İlki ansiklopedik bir yaklaşımdır. Bu modeldeki öğretmen, öğretilecek konu hakkında büyük bilgiye sahiptir, öyle ki öğretim bu bilginin doğrudan aktarılmasından başka bir şey değildir.

Bu modelin en büyük riski, öğretmenin bilgilerini yeterince aktaramamasıdır.

İkinci model kapsamlı olanıdır. Bu modelde öğretmen, bilgiyi saf veri şeklinde iletmek yerine, bilgisinin iç mantığını öğretmeye çalışır.

Böylelikle öğrenciler hafızadan ayrı bir mantık kullanarak konu hakkında biraz daha aktif bir şekilde öğrenirler.

Görüldüğü gibi geleneksel pedagojik model içindeki her iki yaklaşımda da en önemli unsur öğretmen ile öğrenci arasında kurulan ilişkidir.

Bu anlamda öğretmenin rolü, bilgi ve deneyimlerini öğrencilerinin hizmetine sunarak onları en iyi şekilde anlayabilmektir. Öğretmenin öğrencileriyle iletişim kurmasının ana yolu konuşmadır.

Modern ortamlarda öğretmenler sunumlarını görseller veya slaytlar gibi görsel-işitsel materyallerle destekleyebilseler de, bilgilerin büyük kısmı sözlü olarak iletilir.

Bu nedenle, bu model, işitme dışındaki duyularla en iyi şekilde öğrenen insanlar için tamamen etkili değildir. Bununla birlikte, tek bir öğretmenin bilgisini çok sayıda öğrenciye aktarabilmesi avantajına sahiptir.

Esasen bu son avantaj nedeniyle, geleneksel pedagojik model dünyadaki eğitim merkezlerinin çoğunda baskın model olmaya devam etmektedir.

Öğrenmede hafızanın önemi

Diğer daha modern eğitim modellerinden farklı olarak, öğrencilerin öğrenmeleri için kullanmaları beklenen ana yöntem bellektir.

Öğretmenler, "ham verileri" iletmekten sorumludur: çoğunlukla birbiriyle ilgisiz olan ve öğrencilerin tekrar ederek ezberlemeleri gereken kavramlar ve fikirler.

Bu, özellikle birinci tip iletim modeli olan ansiklopedik yaklaşım için geçerlidir.

Kapsamlı yaklaşımda, öğrenciler kendi mantıksal süreçlerine de güvenebilirler, ancak bellek ana araçlarıdır.

Bu hafıza temelli öğrenmenin temel avantajı, birçok farklı konunun çok hızlı bir şekilde izlenebilmesidir.

Aksine, keşif öğrenmeye dayalı diğer eğitim modellerinde, her konunun öğrenciler tarafından geliştirilmesi gerekir, böylece öğrenme süresi çok daha uzundur.

Ayrıca, ana araç olarak hafızanın kullanılması nedeniyle öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu çaba daha azdır.

Tek görevleri, öğrencilere kendi bilgilerini oluşturmaları için rehberlik etmeleri gereken diğer eğitim modellerinden farklı olarak bilgiyi mümkün olan en iyi şekilde aktarmaktır.

Bununla birlikte, insan hafızası ham verileri ezberlemeye özellikle uygun olmadığından, bu tür bir öğrenme bazı öğrenciler için çok zor olabilir.

Uzun zamandır bu sorundan dolayı yeterli öğrenme kapasitesine sahip olmayan insanlar olduğuna inanılıyordu. Neyse ki, son yıllarda bunu çözmek için modeller geliştirildi.

Günümüzde insanların büyük çoğunluğunun kendi yetenekleriyle uyumlu bir öğretim modeli kullanarak yeterince öğrenebildiği bilinmektedir.

Yalnızca belleğe güvenmenin bir başka sorunu, eğitim sürecindeki tamamen yenilik eksikliğidir.

Öğrenciler sadece kendilerine aktarılan bilgileri ezberlemelidir, böylece yaratıcılık süreçten tamamen dışlanır.

Bilgi edinmenin ana tekniği olarak çaba

Geleneksel pedagojik modelin temel özelliklerinden sonuncusu, en önemli öğrenme tekniği olarak çabaya verilen odaktır.

Öğrencilerin tekrar ederek ezberlemeleri ve öğretmenden bilgiyi aldıktan sonra sorunsuz bir şekilde hatırlayana kadar çalışmaları beklenir.

Bu nedenle, bu model öz disiplinin önemini büyük ölçüde artırmaktadır; yani, gelecekte istenen sonucu elde etmek için tatsız bir görevi yerine getirme yeteneği.

Bu nedenle, bu sistemin savunucuları, öğrencilerin karakterini pekiştirmede çok yardımcı olduğunu söylüyorlar.

Öğrencilerin bilgiyi ezberlemek için gereken çabayı gösterip göstermediğini kontrol etmek için, bu sistemi kullanan kurumların çoğu sınavlara ve diğer test türlerine girer.

Teorik olarak, bu, öğretmenin daha kişiselleştirilmiş bir şekilde öğrenemeyen öğrencilere yardım etmesine izin verecektir.

Bununla birlikte, çoğu durumda bu tür bilgi testi istenen etkiyi sağlamaz.

Pek çok öğrenci için gerçek stres kaynakları haline gelirler ve iyi sonuçlar alamayanlar takılıp kalma ve uzun vadede kendileri hakkında daha kötü hissetme eğilimindedir.

Öte yandan sayısal sonuçlara sahip testlerin varlığı sınıf içinde büyük bir rekabet yaratabilir.

Bu, en rekabetçi öğrenciler için faydalı olacak, ancak çok rekabetçi olmayanlar için çok zararlı olacaktır. Bu gerçek, sınavların daha modern eğitim yöntemlerinden çıkarılmasına neden olmuştur.

Ek olarak, çok sayıda çalışma, verileri doğrudan ezberlemek söz konusu olduğunda insan belleğinin özellikle iyi çalışmadığını göstermiştir.

Yeni öğrenme teorilerine göre, öğrencilerin keşif ve deney yoluyla kendi bilgilerini üretmeleri çok daha yararlıdır.

Bütün bunlara rağmen, geleneksel pedagojik yöntemin çoğu durumda etkisiz olduğu düşünülmektedir. Ancak, öğrenme yasaları veya çok özel veriler gibi bazı belirli bağlamlarda hala en yararlı olanıdır.

Avantajlar ve dezavantajlar

Geleneksel pedagojik model hala dünyadaki çoğu eğitim kurumunda kullanılan model olmasına rağmen, son zamanlarda insan öğrenimi ve nasıl çalıştığı hakkındaki yeni keşiflere paralel alternatifler ortaya çıkmıştır.

Pek çok yönden, geleneksel pedagojik model güncel değildir.

Öğrenme sürecinin nasıl işlediğine dair çok az bilginin olduğu bir dönemde yaratıldı ve özellikle yararlı olmadığı kanıtlanmış olmasına rağmen zamanla sürdürüldü.

Bununla birlikte, tüm öğrenme modelleri gibi, geleneksel pedagojik yöntemin de avantajları ve dezavantajları vardır. İşte en önemlilerinden bazıları.

avantaj

- Bir öğretmenin aynı anda birçok öğrenciye eğitim vermesini sağlar, böylece eğitim kaynaklarından tasarruf sağlar.

- Öğrencilerin çoğu kendi başlarına yapılması gerektiğinden, öğrencilere kişisel çabanın değerini öğretir.

- Tarihler veya yasalar gibi saf verileri iletmenin en etkili yöntemidir.

- Çoğu insanın alıştığı öğretim şeklidir, bu nedenle öğrenmeye başlamak için bir adaptasyon süreci gerektirmez.

- Öğretmenler, işlerini kolaylaştıran öğrenme süreçlerinde değil, sadece konularında uzman olmalıdır.

- Öğrenciler öğrenme sürecinde hafıza geliştirirler.

Dezavantajları

- Bilgi edinmenin çok verimsiz bir yoludur, bu nedenle öğrencilerin normalden çok daha fazla çaba göstermesini gerektirir.

- Öğrencilerin çoğunda çok fazla hayal kırıklığı yaratır.

- Bu öğrenme şekli, gerçek dünyada başarılı olmak için gerekli becerilerle yakından ilişkili değildir.

- Merak, yenilik veya keşif gibi öğrenmenin temel yönleri dışarıda bırakılır.

- Öğrenciler arasında rekabet teşvik edilir ve sınavlar ve sayısal notlarla harici doğrulamaya odaklanır. Bunun öğrencilerin benlik saygısı üzerinde çok olumsuz bir etkisi olduğu kanıtlanmıştır.

- Eğitim sürecinde edinilen bilgilerin çoğu öğrenciler tarafından çok kısa sürede unutulmaktadır.

Referanslar

1. Wikipedia'da "Eğitim tarihi". Alındığı tarih: 7 Şubat 2018 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.
2. Wikipedia'da "Geleneksel eğitim". Alındığı tarih: 7 Şubat 2018 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.
3. McGraw Hill Education'da "Anaokulunda geleneksel ve modern öğretim yöntemleri". Erişim tarihi: 7 Şubat 2018 McGraw Hill Education'dan: mheducation.ca.
4. Wikipedia'da "Öğretme modelleri". Alındığı tarih: 7 Şubat 2018 Wikipedia'dan: es.wikipedia.org.
5. "Öğretim yöntemleri": Öğret. Alınan: 7 Şubat 2018, Teach: Teach.com.