- En önemli 5 öğrenme modeli
- 1- Geleneksel model
- 2- Davranışsal model
- 3- Yapılandırmacı model
- 4- Subdury modeli
- 5- Projektif model
- Referanslar
Orada beş olan öğrenme modelleri geleneksel, davranışçı, yapılandırmacı, Subdury modeli ve yansıtmalı modeli:. Hepsi sınıftaki farklı öğretim ihtiyaçlarına cevap veriyor.
Bu öğrenme modelleri, insanoğlunun eğitimini her düzeyde doğru bir şekilde yürütmek için tasarlanmış teorilerden ortaya çıkar.
Öğrenme planlarının veya modellerinin ortaya çıkmasıyla, eğitimciler, farklı öğrenci ve bilgi türlerine göre uyarlanabilecek çeşitli öğretim türlerini sağlayabilir.
Bu modellerle eğitim alanındaki yaklaşım, metodoloji ve değerlendirmenin doğru bir şekilde kapsanması amaçlanmaktadır.
En önemli 5 öğrenme modeli
1- Geleneksel model
En eski öğrenme modeli geleneksel modeldir. Bunda öğretmen, öğrenciyi şekillendirmek ve ona tüm bilgilendirici içeriği öğretmekle görevliydi.
Öğrenci, bu konudaki nihai otorite olarak kabul edildiğinden, tüm ifadeleri sorgulamadan aldı ve ezberledi.
Daha sonra öğretmen tarafında ansiklopedik veya kapsamlı bir yaklaşımdan söz edildi.
Bu yaklaşım, bir anlamda tehlikeli kabul edilmektedir, çünkü öğretmen bilgiyi tahrif ederse, öğrenciler doğru düşünerek hatalı kavramları tekrar eder ve uygular.
2- Davranışsal model
Geleneksel model, aynı öğrencinin bilgiyi öğrenmesi gerektiği, ancak her zaman öğretmenin rehberliğinde olduğu davranışçı modele yol açtı. Bu teori, her ikisi de öğrenim uzmanı olan Skinner ve Plavlóv tarafından ortaya atıldı.
Davranışçı modelin eleştirmenleri, bu modelin sınıftaki en uygun veya en zeki öğrencileri hedeflediğini iddia ediyor.
Bu, daha düşük katsayılara sahip grupları dezavantajlı duruma düşürür veya bilgiyi araştırma, anlama ve analiz etmede zorluklar yaşar.
3- Yapılandırmacı model
Vigotsky, Piaget ve Ausubel tarafından geliştirilen yapılandırmacı model, öğrencinin bilgisinin gelişiminin aşamalı olduğunu ve öğrencinin kendisi tarafından inşa edildiğini iddia ediyor.
Büyük Britanya gibi bazı ülkeler, uygulandığında öğrenciler için talep seviyelerinin düştüğünü düşündükleri için bu öğrenme uygulamasını bırakmaya karar verdiler.
4- Subdury modeli
Sudbury modeli, bir öğretmenin müdahalesi olmadan öğrenilebileceğini belirtir. Öğretmen, ancak dersi istenirse öğrenciye danışman olur.
Bu yöntemin geliştiricileri, öğrencilerin bireysel olarak öğretmek isteyerek zarar gördüğünü düşünmektedir; bu nedenle öğrenme elde etmek için grup deneyimlerine başvururlar. Bu yöntem esas olarak çocuklara ve ergenlere yöneliktir.
5- Projektif model
Son uygulanan öğrenme modeli projektif modeldir. Adından da anlaşılacağı gibi, projelerin oluşturulmasından başlayarak eğitmeye çalışır.
Bu projeler, öğrencilerde belirli konulara ilgi ve merak uyandırmak için öğretmen tarafından sınıfta oluşturulur.
Bu yöntemin amacı, herhangi bir bilgi alanında araştırmayı teşvik etmek ve çalışmaların sonuçlarının her üyenin belirli deneyimleriyle doğrudan ilişkili olmasını sağlamaktır.
Referanslar
- Jensen, E. (2003). Beyin ve öğrenme: yeterlilikler ve eğitimsel çıkarımlar. 12 Aralık 2017 tarihinde: books.google.co adresinden alındı
- Ortiz, E. (2013). Bilgi ve öğrenme ortamı. 12 Aralık 2017 tarihinde: books.google.co adresinden alındı
- Salas, R. (2008). Sinirbilim ışığında öğrenme stilleri. 12 Aralık 2017 tarihinde: books.google.co adresinden alındı
- Santoianni, F. (2006). Teorik ve metodolojik öğretim modelleri. 12 Aralık 2017 tarihinde: books.google.co adresinden alındı
- Olmedo, N. (sf). Eğitim programlarında yapılandırmacı öğrenme modelleri. 12 Aralık 2017 tarihinde: books.google.co adresinden alındı