OTISTIK ÇOCUKLAR İÇIN 10 AKTIVITE VE OYUN - EKONOMI - 2025

Bu yazımda otistik çocuklar için eğlenmelerine ve çeşitli beceriler öğrenmelerine yardımcı olacak 10 aktivite ve oyunu anlatacağım . Otistik bir kişinin diğerlerinden daha çok keyif alacağı belirli aktiviteler olduğu doğru olsa da, işin anahtarı görevi zenginleştirecek kadar seçmek değildir.

İşin sırrı, çok duyusal uyarım ilkelerini otistik kişiyle boş zaman ve rutin faaliyetlere uygulamaktır. Çoklu duyusal uyarım nedir? Bu, bir faaliyet gerçekleştirirken duyularımızın her birini uyarmaktan ibarettir.

Bu insanlar davranış ve iletişimde değişiklikleri paylaşsa da, her kişide durumun ciddiyeti farklıdır ve semptomlar gelişim sürecine göre değişir. Ek olarak, çoğunluk bir tür entelektüel değişiklik gösterse de, bu otizm spektrum bozukluklarının doğal bir özelliği değildir.

İlerleme değişken olsa ve davranışsal özellikler zamanla değişse de, çoğu otistik çocuk yetişkin olduktan sonra bozukluğun karakteristik semptomlarını yaşamaya devam eder. Bunlar bağımsızlık, istihdam, sosyal ilişkiler ve akıl sağlığı ile ilgili sorunlara dönüşür.

Bu nedenle otizm spektrum bozukluklarının tedavisinin öncelikli hedefleri, bozukluğun temel özelliklerini ve buna bağlı eksiklikleri en aza indirmek, fonksiyonel bağımsızlık ve yaşam kalitesini en üst düzeye çıkarmak, aile ve yakın çevrede stresi azaltmaktır.

Bu hedeflere ulaşmak için, herhangi bir tedavinin temel bileşenleri şunlar olacaktır: gelişimi ve öğrenmeyi kolaylaştırmak, sosyalleşmeyi teşvik etmek, uyumsuz davranışları azaltmak ve aileleri eğitmek / desteklemek.

Otistik çocukların ve insanların yapmayı sevdiği 10 aktivite

Muzikalite

"Yatma vakti, pijamalarımızı giyelim, vs" demekte veya tipik "Hadi yatağa gidelim, dinlenmek zorundayız, böylece yarın erken kalkabilelim" şarkısını söylemenin temel bir farkı var.

Otistik kişilerde "olağan" bir şekilde konuşmanın etkili olmadığını anladığımda, şarkı söyleyerek bir şeyler söylemeye karar verdim. İşe yaradı.

Normalde söyleyeceklerimizi melodik bir tonla okumakla ilgili değil. Otistik kişiyle müzikal kodlar oluşturmakla ilgilidir. Hepsinden en şaşırtıcı olanı, onu öğrenecek olması ve birkaç gün içinde sizinle birlikte söyleyerek sizi şaşırtacak olmasıdır.

Ana ile gerçekleştirilmesi gereken her rutin aktivite için bir şarkı yarattım: uyan, yıka, ye, yürü, uyu vb. Birkaç gün içinde onları öğrendi ve belli bir etkinliği yapma zamanı geldiğinde şarkıları söyleyerek beni şaşırtan kişi oydu.

Sanatsal ifade

Bu fikri açıklamak için Ana'nın örneğini tekrar kullanacağım. Ana bir gün ameliyat olmadı. Evi terk etmek istemedi ve kendini öyle hissetmedi.

Renkli kalemler ve kağıt almaya ve onunla çizimler aracılığıyla iletişim kurmaya karar verdim. İşe yaradı. Saatlerce ve saatlerce yorulmadan çizim yapıp eğlenceyi ve neşeyi paylaşarak geçirdik.

Bazen otistik insanlar dünya tarafından ezilir ve tipik bir "gerçeklerle yüzleşmek istemiyorum" günü yaşarlar.

Bu tür durumlarda, hayal kırıklıklarını ve duyguları ifade etmek için sanatsal dili kullanın. Ayrıca, ruh halinizin seçtiğiniz renklere yansıyacağını da görebilirsiniz. Bu şekilde, aktivitenin işe yarayıp yaramadığını bileceksiniz.

Dünyanın güzelliği

Yürüyüşe çıkmak, otistik insanların genellikle sevdiği bir şeydir.

Kişinin dikkatini doğanın güzelliğine kanalize etmek için yürüyüş anlarından yararlanın. Basit bir çiçek, otistik bir kişi için büyük bir mutluluğu tetikleyebilir: anahtar, kendi hissini iletmektir.

Yürüyüşe çıktığınızda gördüğünüz güzel şeylerle kendinizi şaşırtın, gülümsemelere neden olur ve duyguları iletir. Hoş esinti bile bir konuşma konusu olabilir.

Bu fikir çifte bir göreve hizmet eder: Bir yandan yürüyüşten maksimum keyif alma hissi yaratır ve diğer yandan otistik kişiyi anksiyete tepkisine neden olabilecek olası şeylerden uzaklaştırır.

Eğlenmenin önemi

Daha fazla mutluluk, bir yandan daha fazla öğrenme, diğer yandan daha fazla öğrenme fırsatı anlamına gelir. Bu otizmli insanlar için olmazsa olmaz bir kokteyl.

Şimdi, otistik kişinin bir aktiviteden zevk aldığını bana hangi ipuçları söylüyor?

Aktiviteye olan görsel dikkatiniz en açık ipucudur. Yapılacak aktiviteye dikkatinizi ne kadar uzun süre verirseniz, o kadar çok zevk alırsınız.

Bir başka anahtar da otistik kişinin beklentisidir. Otistik insanlar genellikle pasif bir şekilde talimatlarınızı beklerler. Gerçekleştirilen faaliyet çekici görünüyorsa durum böyle değildir.

Kişide beklenti görürseniz, onu güçlendirin ve özellikle bu aktiviteden zevk aldıklarını unutmayın. Büyük ihtimalle aktiviteye bir isim verecek ve sizden bunu her gün yapmanızı isteyecektir.

Tekrarlamanın gücü

Otistik kişi bir faaliyete ne kadar aşina olursa, onu o kadar çok sever. Bunun nedeni, rutinden, yani zaman ve mekanda yapılandırılmış faaliyetlerden zevk almalarıdır.

Her seferinde, farklı yerleri ziyaret etmeyi içermediği sürece, her zaman aynı yerde ve aynı zamanda olmaya çalışın.

Otistik kişinin hoşuna giden hiçbir aktivite yoksa, onları inşa edin

Banyo zamanı bile eğlenceli bir aktivite olabilir.

Bir örnek, kişinin kolunda daha sonra suyla durulayacağınız sabun köpüğü oluşturmak olabilir. Birkaç kez tekrarlayın ve kişiden gülümseyen bir yanıt göreceksiniz. Tekrarlayan bir şekilde küçük ayrıntılar, bu insanları eğlendirmenin yoludur.

Öte yandan, bir etkinliğin eğlenceli olmadığını nasıl anlarsınız?

Bir aktivitenin sıkıcı olup olmadığını veya eskiden eğlenceli olan bir şeyin durup durmadığını anlamak, eğlence üreten aktiviteleri tanımlamak kadar önemlidir.

Kişi sıralar arasında başka tarafa bakarsa veya vücut dilinde pasif olduğunu gösteren değişiklikler fark ederseniz, bu etkinliği reddedin veya yeni ayrıntılarla yenilik yaratın.

10 saniye kuralı

Yaptığınız aktivite ne olursa olsun, onu sıra tabanlı bir oyun haline getirmeye çalışın. Bu, otistik kişinin aktiviteye ilgi ve katılımını sağlayacaktır.

Pasiflik bir anksiyete ve can sıkıntısı kaynağı olduğundan, kişiyi yaklaşık 10 saniyede bir sözlü veya sözlü olmayan bir yanıt vermeye çalışın.

Bir eyleme başlamanız, ara vermeniz ve kişiye iletişim sırası için fırsat vermek için sık sık beklemeniz gerekecektir. Molalarda sabırlı olun ve kişinin yanıt vermesini bekleyin.

Bu cevap verilmezse, stratejinizi değiştirin.

Aktiviteyi bitirme zamanının geldiğini tespit etmeyi öğrenin

Yine, otistik bir kişinin size sözlü olarak faaliyeti sonlandırmak istediğini aktarması pek olası değildir. Kişinin tepkileri azalırsa ve bunları varyasyonlarla oluşturamazsanız, etkinliği sonlandırmanın ve başka bir dizi farklı olasılık sunmanın zamanı gelmiştir.

Aynı şekilde sıkılan sizseniz, aktiviteleri değiştirmekten çekinmeyin. Sözlü olmayan dilinizden sıkılırsanız, kişi çok kesin bir şekilde anlayacak ve tepkinizi anlamadığınız için hayal kırıklığına uğrayacaktır.

Otistik kişinin tepkilerinin daha yoğun, düzensiz ve hiperaktif hale geldiğini fark ettiğiniz için aktiviteyi iptal etmeye çalıştığınızda, işleri yavaş yavaş sakinleştirme zamanı gelmiştir.

Aktivitenizi yavaşça yavaşlatın ve ses tonunuzu azaltın. Bu işe yaramazsa, o zaman sadece sözlü olarak "aktivite bitti" ifadesini ifade edin ve her zaman bir alternatif önerin: "aktivite bitti çünkü şimdi zamanı …".

Nesnelerle yapılan faaliyetler

Eğlenceli bir aktivite yaratmak için nesneleri kullandığınızda, aradaki fark, büyük olasılıkla nesneyi kullanacak tek kişinin siz olmanızdır, nesnede herhangi bir dönüş modeli olmayacaktır.

Harika bir etki yaratmak için nesne ile küçük bir hareket yaparak başlayın. Kişinin tepkisini gözlemleyin: gülümsemeler, zevk ifadeleri vb.

Kişi geri adım atarsa ​​veya sıkılmış veya endişeli görünüyorsa, durun ve bekleyin. Eylemi sakin bir şekilde tekrarlamaya çalışın ve kişinin bedeniyle veya yüzüyle herhangi bir tepki verip vermediğini tekrar gözlemlemeye çalışın.

Kişi gülümserse, yaklaşırsa, ilgilenmiş veya heyecanlı görünüyorsa, nesne ile hareketi tekrarlayın ve sonra durun. Kişinin sizinle bir şekilde iletişim kurmasını bekleyin ve tekrar yapmanızı isteyin.

Referanslar

1. Lord, C vd. (2000). Otizm spektrum bozuklukları. Nöron, cilt 8 (2), 355-363
2. Myers, SM ve Johnson, C. (2007). Amerikan Pediatri Akademisi. Cilt 120, no. 5, 1162-1182
3. Mehrabian, Albert (1969): "Sözlü olmayan davranışa ilişkin bazı referanslar ve ölçüler". Davranış Araştırma Yöntemleri ve Enstrümantasyon, 1, 203-207.
4. Rogers, SJ, Dawson, G., Vismara, LA (2012). Otizmli çocuğunuz için erken bir başlangıç: çocukların bağlanmasına,
   iletişim kurmasına ve öğrenmesine yardımcı olmak için günlük aktiviteleri kullanmak Guilford Press: New York.
5. Gomez, GM (2009). Özel eğitimde çok duyusal sınıflar: snoezelen alanlarında duyusal uyarım ve bütünleştirme. Editoryal
   Ideaspropias.