ORTA ERGENLIK: YAŞ, FIZIKSEL VE PSIKOLOJIK DEĞIŞIKLIKLER - PSIKOLOJI - 2025

Orta ergenlik ergenlik o 15 ila 17 yıl aşamaları biridir. Bu aşama, erken ve geç ergenlik arasındaki ara aşamaya karşılık gelir. Bu dönemde fiziksel değişiklikler erken ergenlik dönemine göre daha az belirgindir ve hızlıdır, neredeyse bir yetişkinin tüm görünümünü elde eder.

Ek olarak, ergen bu süre zarfında psikolojik alanda da belirgin değişiklikler yaşayacaktır. Orta ergenlik döneminde, aileden uzaklaşılması ve aynı zamanda akran grubuna daha fazla yakınlık olması nedeniyle kişilerarası ilişkilerdeki değişiklikler çok daha net hale gelir.

Orta ergenlik döneminde akran grupları büyük önem kazanıyor

Ergen ayrıca daha fazla özerklik arar ve yaşam projesi ve kendi değerleri hakkında düşünmeye başlar. Benzer şekilde, bu bağımsızlık süreci genellikle ebeveynler ve çocuklar arasında çatışmalara neden olur. Erken ergenlik döneminde, kişi birçok alanında henüz olgunluğa ulaşmamıştır.

Henüz olgunluğa erişmedikleri için, önceki aşamalarda öğrendiklerini, durumlar mevcut yeteneklerini aştığında kullanabilirler.

Bu aşamada ergen genellikle kendi kararlarını verecek, imajını deneyecek, kalıcı ilişkiler kuracak ve yeni deneyimler arayacaktır.

Orta ergenlik yaşı

Ergenliğin diğer aşamalarında olduğu gibi, genellikle orta ergenlik döneminde ele alınan 15 ila 17 yaş aralığı, yalnızca kaba bir referans görevi görür.

Yazarların çoğu yaşı bu aralığa yerleştirse de, yaşı 18'e uzatan veya 14 yaşından başladığını belirten başkaları da var.

Bu zaman genellikle farklı kültürlerde ortaokuldaki bir değişiklikle (örneğin, İspanya'da ortaokuldan liseye) ve diğerlerinde orta öğretimin sonuyla çakışır.

Bu nedenle akademisyenlere ve işe yönelik talep ve beklentiler artmakta ve ergenin geleceği hakkında düşünmek için belli bir olgunluğa sahip olması beklenmektedir.

Bu şekilde ergen henüz tam olarak olgunlaşmadığı bir dönemdedir ve yine de diğer kararların yanı sıra ders çalışmak veya çalışmak, gelecekteki bir kariyer seçmek gibi uzun vadede hayatını etkileyebilecek kararlar vermek zorundadır.

Fiziksel değişiklikler

Orta ergenlik döneminde, ergen yetişkin boyutunun yaklaşık% 95'ine ulaşıncaya kadar büyüme ve olgunlaşma devam eder.

Bu değişiklikler daha yavaş gerçekleşir ve çoğu genç ergenlikle ilişkili değişiklikleri zaten yaşamış olacaktır.

Diğer şeylerin yanı sıra, bu, neden orta ergenlikte bedenin daha fazla kabul edildiğini ve kişinin kendisiyle daha rahat hissettiğini açıklar.

Bununla birlikte, bu aşamadaki ergenlerin, farklı giyim tarzları, makyajlar, yeni saç stilleri, dövmeler ve piercingler gibi görünümlerinde farklı türlerde değişiklikler denemeleri olağandır.

Psikolojik değişiklikler

Fiziksel alandaki değişimler yavaşlarken aynı zamanda orta ergenlik döneminde bilişsel, duygusal ve sosyal alanlarda daha fazla değişiklik olur ve şimdiye kadar meydana gelen değişiklikler güçlenmeye devam eder.

Bilişsel değişiklikler

Bu dönemde, erken ergenlik döneminde gelişmeye başlayan soyut düşünme ve muhakeme ile ilgili bilişsel beceriler pekiştirilir.

Böylelikle, bu aşamada, çelişkili veya çok faktörlü verilerin olduğu çok düzeyli durumları daha kolay kabul ettikleri için, daha karmaşık konular hakkında akıl yürütebilir ve durumları analiz etme yöntemlerinde daha ileri gidebilirler.

Öte yandan, ergenlerin mevcut kapasitelerini aşan belirli stresli durumlarla karşılaştıklarında daha somut düşünme becerilerine dönmeleri olağandır.

Benzer şekilde, kendi kendini kontrol etme veya bilişsel kontrol kapasitesi olgunlaşsa da ergen, akranlarının bulunduğu duygusal durumlar veya durumlar altında düzenleme yapmak için yeterli kapasiteye sahip değildir.

Bu nedenle, ebeveynlerin veya yetişkinlerin bazı durumlarda görünen olgunluğa şaşırması, ancak diğerlerinde dürtüsel tepkiler vermesi yaygındır.

Duygusal değişiklikler

Duygusal gelişimleriyle ilgili olarak, bu aşamadaki ergenler, yaşayabilecekleri duygu yelpazesini ve ayrıca başkalarının neler yaşadığını ve empati kurduğunu düşünme yeteneğini arttırır.

Başkalarının duyguları ve hisleri hakkında düşünmek daha kolay olsa da, narsisizm hala hakimdir.

Bazı beyin sistemlerindeki eksik olgunluk nedeniyle, bu aşamadaki ergen, bir dokunulmazlık ve her şeye gücü yetme hissi sayesinde dürtüsel davranışlara sahip olabilir. Bu nedenle, bu aşamadaki tipik deney, diğerlerinin yanı sıra korunmasız cinsel ilişki, uyuşturucu ve alkol kullanımı gibi riskli davranışlarla el ele gidebilir.

Şu anda romantik yaklaşımlar genellikle gerçek olmayan romantik fantezilerle ilgilidir, genellikle ebedi veya mükemmel aşk türü.

Bu fanteziler, gelecekle ilgili beklentileriniz açısından bir ölçüde hala mevcuttur; ancak kendi gelişiminize ve toplumun taleplerine göre, yapmak istediğiniz şey hakkında daha gerçekçi beklentileriniz olabilir.

Sosyal değişiklikler

Bu aşamada akran grubunun ergenler için önemi, bu yıllarda zirveye ulaştığı için erken ergenlik dönemine göre çok daha belirgindir çünkü ergenler için önemi daha net görülmektedir.

Ergenlerin benlik kavramı, bu yıllarda çok etkili olan akran grubuyla yakından ilgilidir. Bu etki, grubun kıyafetlerinde, davranışlarında, değerlerinde ve kodlarında görülebilir.

Akran etkisi o kadar güçlüdür ki ergen davranışlarını önemli ölçüde olumsuz veya olumlu yönde etkileyebilir.

Akran grupları, özerklik sağlamak ve aile grubundan ayrı olmak için ailede oluşturulan rollerin dışında yeni roller keşfetme alanı olarak deneyimlenir.

Bu nedenle, bu aşamada ergenin evde gittikçe daha az zaman geçirmesi ve genellikle ergen isyanı olarak tanımlanan durumda ebeveynlerinin otoritesine meydan okuması ve meydan okuması olağandır.

Bu aşamada çift ilişkileri kurulabilir; aslında, bu aşamada bu ilişkiler çok daha önemlidir ve ergenlik döneminin başlarında olduğundan daha istikrarlı olma eğilimindedir.

Referanslar

1. Barett, D. (1976). Ergenliğin Üç Aşaması. Lise Dergisi, 79 (4), s. 333-339.
2. Casas Rivero, JJ ve Ceñal González Fiero, MJ (2005). Ergen gelişimi. Fiziksel, psikolojik ve sosyal yönler. Pediatr Integral, 9 (1), s. 20-24.
3. Gaete, V. (2015). Ergenlerin psikososyal gelişimi. Revista Chilena de Pediatría, 86 (6), s. 436-443.
4. Halpern, R., Heckman, P. ve Larson, R. (2013). Orta Ergenlikte Öğrenme Potansiyelini Fark Etmek.
5. Krauskopof, Dina. (1999). Ergenlikte psikolojik gelişim: değişim zamanındaki dönüşümler. Ergenlik ve Sağlık, 1 (2), 23-31.
6. Moreno, FA (2015). Gençlik. Barselona: Editoryal UOC.