ALFRED BINET: BIYOGRAFI VE PSIKOLOJIYE KATKILARI - PSIKOLOJI - 2025

Alfred Binet (1857-1911), deneysel ve diferansiyel psikoloji, psikometriye katkıları ve özellikle eğitim gelişimine katkılarıyla tanınan Fransız bir psikolog, pedagog ve grafologdu. Zeka testinin babası olarak kabul edilir.

En seçkin eserlerinden biri olan ve en çok tanınan eseri, Théodore Simon ile birlikte okul performansını tahmin etme testinin yaratıcısı olmasıdır. Zekayı ölçmek için tasarlanan bu test, bugün zeka testleri olarak bildiğimizin ve zeka bölümünün (IQ) oluşturulmasının temelini oluşturdu.

biyografi

Doğum

Fransa'nın Nice şehrinin yerlisi olan Binet, 8 Temmuz 1857'de doğdu, ancak henüz çok küçükken anne ve babasının ayrılmasından sonra, dönemin ressamı olan annesinin vesayeti altında kalıcı olarak Paris'e taşındı. . 18 Ekim 1911'de o şehirde yaşadı, okudu ve öldü.

Eğitim ve etkiler

Alfred Binet için akademik dünya psikolojide başlamadı. Lisenin sonunda, 1878'de doruğa ulaşan bir kariyer olan Hukuk Fakültesi'ne girdi.

Altı yıl sonra evlendi ve aynı zamanda eşinin babası Fransız embriyolog Edouard Gérard Balbiani'nin desteğiyle bu kez Paris Üniversitesi'nde tıp alanında çalışmalarına devam etti.

Ancak, onu en çok ilgilendiren şey kendi kendine eğitimdi, bu yüzden zamanının çoğunu kütüphanede geçirdi. Orada psikolojiye ilgi duymaya başladı, disiplinle ilgili makaleler okudu ve çalışmalar yaptı.

Binet, ünlü bilim adamı Charles Darwin ve İskoç filozof Alexander Bain'in önermeleriyle ilgileniyordu. Ancak kariyerinin gidişatını belirleyen kişi, özellikle zeka hakkında geliştirdiği teoriler nedeniyle, psikolog olarak kariyeri boyunca kilit bir unsur haline gelecek olan John Stuart Mill'di.

Kariyerinin başlangıcı

Profesyonel kariyerinin başlangıcı 1883'te Pitié-Salpêtrière nöroloji kliniğinde araştırmacı olarak oldu. Psikolojide uzmanlaşmadan önce edindiği, ancak bilindiği bireysel eğitiminin bir sonucu olarak elde ettiği pozisyon.

Binet bu kuruma Fransız doktor Charles Féré sayesinde gelmiş ve uzman olduğu hipnoz alanında mentoru olacak olan klinik başkanı Jean-Martin Charcot'un yönetiminde çalışmıştır.

Charcot'un hipnoz üzerine yaptığı çalışmalar Binet üzerinde büyük bir etkiye sahipti. Ve hipnoza olan ilgisi, Charles Féré ile birlikte yaptığı bir çalışma ile sonuçlandı. Her iki araştırmacı da aktarım ve algısal ve duygusal kutuplaşma olarak adlandırdıkları bir fenomeni tanımladılar.

Maalesef bu araştırma, bölgedeki tıp uzmanlarının onayını almadı. Deneklerin deneyde kendilerinden ne beklendiği hakkında bilgi sahibi oldukları biliniyordu, bu yüzden basitçe numara yaptılar.

Bu, Charcot'un baskısı nedeniyle hatayı alenen kabul etmek zorunda kalan Binet ve Féré için bir başarısızlığı temsil etti ve soruşturma başkanını aşağılamadan kurtardı.

Binet, tüm kariyerini bu araştırmaya dayandırmıştı ve geri dönmek zorunda kaldığında, 1890'da La Salpêtrière'nin laboratuvarından ayrılmaya karar verdi. Bu kamuoyu başarısızlığı, hipnoza olan ilgisini kesmesine neden oldu.

Bilişsel gelişime ilgi

İki kızı Madeleine (1885) ve Alice'in (1887) doğumundan sonra, araştırmacı yeni bir çalışma konusuyla ilgilenmeye başladı: bilişsel gelişim.

1891'de Binet, 1889'da bir psikofizyoloji laboratuvarı kuran bir fizyolog ve psikolog olan Henri Beaunis ile tanıştı. Beaunis direktördü ve Binet'e o yerin araştırmacı ve yardımcı müdürü olarak bir pozisyon teklif etti, bu ne daha fazla ne de daha az değildi. La Sorbonne'daki Deneysel Psikoloji Laboratuvarı'ndan daha.

Binet, fiziksel gelişim ile entelektüel gelişim arasındaki ilişki üzerine araştırmalara bu kurumda başladı. Bu alandaki çalışmalarına başladıktan kısa bir süre sonra, öğrencilere zihinsel süreçler alanını tanıtmaya başladı.

1894'te Binet, ölümüne kadar tutacağı bir pozisyon olan laboratuvarın müdürü oldu. Aynı yıl Binet ve Beaunis, L'Annee Psychologique adlı yıllık Fransız psikoloji dergisini kurdular.

Binet, derginin hem genel yayın yönetmeni hem de yazı işleri müdürü olarak görev yaptı. Ek olarak, laboratuvarı yöneten ilk yıllarda psikiyatrist Theodore Simon, doktora tezinin eğitmeni olması için Binet ile temasa geçti.

Binet, 1900 yılında doktorasını alan Simon'un çalışmalarını denetlemeyi kabul etti. Bu, iki profesyonel arasındaki uzun ve verimli bir ilişkinin başlangıcı olacaktı.

Bilişsel gelişim araştırması: satranç ve zeka

1984 yılında Sorbonne'da Deneysel Psikoloji Laboratuvarı yöneticisi olarak Binet, araştırmasını yürütmek için tam bir bağımsızlığa sahipti. Binet'in ilk psikolojik çalışmalarından biri satranç üzerine odaklandı. Araştırmacının amacı, satranç oyuncularının sahip olduğu bilişsel yetileri araştırmaktı.

Onun hipotezine göre, satranç oynama yeteneği belirli bir fenomenolojik nitelik tarafından belirlendi: görsel hafıza.

Bununla birlikte, testlerinin sonuçlarını analiz ettikten sonra, hafızanın bir rol oynadığı halde, her şeyin olmadığı sonucuna vardı. Başka bir deyişle, bu durumda görsel bellek, bir satranç oyununun gelişimini etkileyen tüm bilişsel sürecin yalnızca bir parçasıdır.

Çalışmayı gerçekleştirmek için oyuncular oyun boyunca görüşlerinden mahrum bırakıldı. Fikir onları hafızayla oynamaya zorlamaktı. Araştırmacı, amatör oyuncuların ve hatta bir süredir oynayanların bazılarının oyunu oynamayı imkansız bulduğunu keşfetti. Ancak uzman oyuncular bu şartlar altında oynamakta hiç sorun yaşamadılar.

Bu gözlemlerle Binet, iyi bir satranç oyuncusu olmanın sadece görsel hafızaya değil, aynı zamanda deneyim ve yaratıcılığa da sahip olması gerektiği sonucuna varmıştır. Bir oyuncunun iyi bir görsel hafızası olmasına rağmen, başka beceriler olmadan da garip bir oyun oynayabileceğini buldu.

Zeka

Binet ayrıca zeka odaklı bilişsel gelişim üzerine araştırmalar yaptı. Kızlarının doğumu onu bu alanda çalışmaya sevk etti.

Bu nedenle, 1903'te L'analyse expérimentale de l'intelligence (Zeka Üzerine Deneysel Çalışmalar) adlı bir kitap yayınladı ve burada yaklaşık 20 konuyu analiz etti. Ancak, bu çalışmanın ana konuları, kitapta Marguerite olan kızları Madeleine ve Armande olan Alice idi.

Binet, kızların her birini analiz ettikten sonra, Marguerite'in (Madeleine) bir nesnelci ve Armande'nin (Alice) bir öznelci olduğu sonucuna vardı. Marguerite, kesinlikle düşündü, büyük bir dikkat aralığı, pratik bir zihne ama az hayal gücüne sahipti ve ayrıca dış dünyaya büyük bir ilgi duyuyordu.

Aksine, Armande'nin düşünce süreci o kadar iyi tanımlanmadı. Kolayca dikkati dağılırdı ama büyük bir hayal gücü vardı. Gözlem duygusu zayıftı ve dış dünyadan kopuşu vardı.

İçgözlem ve dış gözlem

Bu yolla Binet, Carl Jung'un psikolojik tiplerden bahsetmesinden çok önce iç gözlem ve dış gözlem kavramlarını geliştirmeyi başardı. Böylelikle, Binet'in kızlarıyla yaptığı araştırma, özellikle entelektüel gelişimde dikkat süresinin ve önerinin önemine atıfta bulunan konularda, zeka gelişimi kavramını mükemmelleştirmesine yardımcı oldu.

Binet'in kariyeri bu yaklaşımı benimsedikten sonra araştırmacı, günümüzde deneysel psikoloji, gelişim psikolojisi, eğitim psikolojisi, sosyal psikoloji ve psikoloji olarak bilinen birçok psikoloji alanında 200'den fazla kitap, makale ve inceleme yayınladı. diferansiyel.

Öte yandan, alandaki uzmanlar, Binet'in bu çalışmalarının 1920'de Binet'in işbirlikçisi Théodore Simon ile birlikte çalışan Jean Piaget'i etkilemiş olabileceğini öne sürüyorlar.

Zeka testleri

1899'da Binet, Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant'ın (Özgür Çocuk Psikolojik Çalışmaları Topluluğu) bir parçası oldu. Ve 1904'te Fransız Halk Eğitimi Bakanlığı tüm çocuklar için zorunlu eğitim kurdu.

Bu kanun yürürlüğe girdiğinde çocukların okula çok farklı seviyelerde eğitimle geldiği görülmüştür. Bu nedenle yaşlarına göre sınıflandırmak etkisiz bir yöntem olarak ortaya çıktı.

Bu soruna çözüm bulmak için Fransız hükümeti, engelli öğrencilerin eğitimi için bir komisyon oluşturdu. Amaç, özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencileri belirlemek için bir araç oluşturmaktı. Binet ve toplumun diğer üyeleri bunu yapmakla görevlendirildi ve Binet-Simon ölçeği doğdu.

Binet, fiziksel özelliklerini ölçerek bir kişinin zekasını değerlendirmenin mümkün olmadığını belirledi. Bu nedenle, psikolog Sir Francis Galton'un savunduğu biyometrik yöntemi reddetti.

İlk zeka testi

Binet daha sonra zekanın diğer şeylerin yanı sıra anlama, kelime dağarcığına hakimiyet, aritmetik yetenek gerektiren bir dizi görev temelinde hesaplandığı bir yöntem önerdi.

Bu fikre dayanarak Binet, iki tür öğrenciyi ayırt edebilen bir ilk test geliştirdi: normal eğitim sistemine uyum sağlamalarına izin verecek becerilere sahip olanlar ve uyum sağlamak için ekstra takviyeye ihtiyaç duyanlar.

Ayrıca bu test, bu öğrencilerin eksikliklerine de işaret etti. Bu sorunlar L'Etude experimentalle de l'intelligence (Zeka Üzerine Deneysel Çalışmalar) adlı kitabında açıklanmıştır.

Zihinsel yaş testi: Binet-Simon ölçeği

Ancak bu iş burada bitmedi. Binet yeni bir araştırma yaptı, ancak bu sefer eski öğrencisi psikiyatrist Théodore Simon ile işbirliği yaptı. İki uzman, zihinsel yaşı (belirli bir yaşta bir bireyin - bir çocuğun - sahip olduğu ortalama kapasite) ölçecek yeni bir testin geliştirilmesi üzerinde çalıştı. Böylece 1905'te ilk Binet-Simon ölçeği doğdu.

1908'de bu ölçek revize edildi. Bu süreçte atılmış, değiştirilmiş ve yeni testler eklenmiştir. Amaç, bu testlerin taleplerini 3-13 yaş arası çocuklara uygulayabilecek şekilde uyarlayabilmekti.

Binet ve Simon tarafından oluşturulan ölçek, karmaşıklığı artıran otuz görevden oluşuyordu. En kolayı, bir ışığı gözlerle takip etme veya muayene eden kişi tarafından verilen bir dizi talimatı izleyerek elleri hareket ettirme gibi eylemlerden oluşuyordu. Bu tür bir görev, ciddi şekilde özürlü olanlar da dahil olmak üzere tüm çocuklar tarafından kolayca çözülebilir.

Biraz daha zor görevler için, çocuklardan hızlı bir şekilde vücudun bölümlerini göstermeleri veya üç sayı geriye doğru saymaları istendi. Daha karmaşık görevlerde ise çocuklardan iki nesneyi birbirinden ayırt etmeleri, bellekten resimler çizmeleri veya üç kelimelik gruplar halinde cümleler kurmaları istenmiştir.

Son olarak, son bir zorluk seviyesi, çocuklardan yedi basamaklı rastgele dizileri geriye doğru tekrar etmelerini, verilen bir kelime için tekerlemeler bulmalarını ve bazı soruları cevaplamalarını istemeyi içeriyordu.

Bu testlerin sonuçları çocuğun zihinsel yaşını verecektir; Böylelikle çocuğun eğitim sistemi içerisinde yer alması gereken yeri belirlemek mümkün oldu. Binet, çalışmalarında mevcut zekanın çeşitli sınıflarının ancak niteliksel olarak incelenebileceğini belirtti.

Ayrıca, bir kişinin ilerleyen entelektüel gelişiminin çevreden etkilendiğine dikkat çekti. Bu nedenle zekanın sadece genetik bir sorun olmadığı, böylece çocuklarda yaşanan gecikmelerin pekiştirilerek giderilebileceği sonucuna vardı.

1911'de Binet, Binet-Simon ölçeğinin üçüncü revizyonunu yayınladı, ancak tamamlanmadı. Araştırmacı, felçten ani ölümü nedeniyle asla bitiremedi. Daha sonra Binet-Simon ölçeği İngilizceye çevrildi ve Amerikan eğitim sistemine uyarlandı. Stanford-Binet ölçeği olarak yeniden adlandırıldı.