BILIŞSEL ÖĞRENME: ÖZELLIKLER, SÜREÇ VE ÖRNEKLER - PSIKOLOJI - 2025

Bilişsel öğrenme birleştirir son yıllarda yapılan yeni keşiflerle geleneksel öğrenme kavramı insan beyninin işleyişi konusunda olduğu bir terimdir. Bu nedenle, sonuçlarımızı iyileştirmek için zihnimizin çalışma şeklini hesaba katan bir öğrenme türüdür.

Bilişsel öğrenme teorisi, her yeni bilgi aldığımızda, onu ezberlemeden önce beynimiz tarafından işlendiğinin ve filtrelendiğinin keşfedilmesinden doğar. Bu nedenle, işlemenin nasıl çalıştığını bilirsek, daha verimli öğrenebiliriz.

Kaynak: pexels.com

Bu konuda yapılan çeşitli araştırmalar, yeni bilgi edinmenin tek bir yolu olmadığını göstermiştir. Aksine, normalde on üç farklı bilişsel öğrenme türü vardır, kendimizi içinde bulduğumuz duruma ve öğrenmek istediğimiz şeyin doğasına bağlı olarak birini veya diğerini kullanabilir.

Bilişsel öğrenme teorisi, psikoloji, iletişim ve eğitim gibi çok çeşitli alanlarda kullanılmaktadır. Ayrıca, en önemlileri bilişsel davranış kuramı ve sosyal biliş kuramı olan diğer kuramları da etkilemiştir. Bu yazıda tam olarak nelerden oluştuğunu göreceğiz.

karakteristikleri

Bilişsel öğrenme teorisinin temel fikri, yeni bilgileri ezberleme şeklimizin hem içsel hem de dışsal faktörlerden oldukça etkilendiğidir. Bu nedenle, bunlardan en iyi şekilde yararlanmak için öğrenmemizi en çok etkileyen unsurların hangileri olduğunu anlamaya çalışır.

Bu nedenle, bilişsel öğrenmenin amacı, bilginin bir kişiye farklı bağlamlarda sunulma şeklini geliştirebilmektir. En açık olanı eğitim sistemidir, ancak bu teorinin psikoloji veya iletişim gibi diğer alanlarda da yararlı uygulamaları vardır.

Pratik düzeyde, bilişsel öğrenme teorisi, birbiriyle ilişkili ancak farklı iki paradigmaya yol açmıştır: sosyal biliş teorisi ve bilişsel-davranışçı teori. Sonra her birinin nelerden oluştuğunu göreceğiz.

Sosyal biliş teorisi

Sosyal biliş teorisi, temelde öğrenme süreçlerini etkileyen üç değişken olduğunu belirtir: davranışsal faktörler, çevresel faktörler (dışsal) ve kişisel faktörler (içsel). Bu üç unsur arasındaki ilişki, öğrenmenin gerçekleşmesine neden olan şeydir.

Kişi ve çevresi arasındaki etkileşimde, inançlar, fikirler ve zihinsel kapasiteler gibi unsurlar, stresli bir ortam veya arkadaş canlısı bir öğretmenden öğrenme ortamındaki sıcaklığa kadar değişebilen dış faktörlerin varlığıyla değiştirilir.

Öte yandan kişinin iç faktörleri ile davranışları arasındaki ilişki iki yönlüdür. Davranış, bireyin inançlarını ve fikirlerini etkileyebilir, ancak düşünceler de davranış biçimlerini değiştirebilir.

Buna ek olarak, çevre de bir kişinin davranış biçimini bir dereceye kadar değiştirir. Bu, esas olarak, kişinin içinde bulunduğu sosyal bağlama bağlı olarak, halihazırda gerçekleşecek davranışları yumuşatarak gerçekleşir.

Bu nedenle sosyal biliş teorisi, doğru öğrenmenin gerçekleşmesi için doğru özelliklere ve olumlu davranışa sahip bir kişinin yeni bilgi edinmeyi teşvik eden bir ortamda olması gerektiğini belirtir.

Temel konseptler

Daha önce tanımladığımız bu genel fikre ek olarak, sosyal biliş teorisi, öğrenmenin nasıl çalıştığını anlamak söz konusu olduğunda çok yararlı olan diğer kavramları da içerir. Örneğin, aldığımız her yeni bilginin geçmişte yaşadığımız diğer benzer deneyimlerle ilişkili olarak incelendiğini belirtir.

Öte yandan, bu teori, "gözlemsel öğrenme" olarak bilinen, onları halihazırda sergileyen diğer bireyleri gözlemleyerek yeni davranışlar ve fikirler edinmenin mümkün olduğunu da belirtir.

Buna ek olarak, sosyal biliş teorisinden türetilen öğrenme süreçleri, yeni bilginin mümkün olan en iyi şekilde elde edildiği ortamda bile elde edilebilmesi için deneklerin duygusal kapasitelerini geliştirmeye odaklanır. öğrenmek en uygun olanı değildir.

Bilişsel davranış teorisi

Bilişsel davranışçı teori, klinik psikoloji dünyasında en önemlilerinden biridir. Bir kişinin davranışı, duyguları ve inançları arasındaki ilişkileri incelemeye odaklanır. Bu üç faktör karşılıklı olarak birbirini etkiler ve insan deneyimini anlamak için kritik öneme sahiptir.

Bilişsel davranışçı teori, psikolojik terapi dünyasında yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu yaklaşım, ruh halini ve dünyayla ilişki kurma şeklini iyileştirmek için bir kişinin düşüncelerini ve inançlarını ve davranışlarını değiştirmeye odaklanır.

Öğrenme düzeyinde, bilişsel davranış teorisi ezberleyebileceğimiz bilgileri özellikle etkileyen üç unsur olduğunu söyler: kendimizi nasıl gördüğümüz, çevremizdeki dünyayı algılama şeklimiz ve bunu düşünme şeklimiz. geleceği geliştirecek.

süreç

Bilişsel öğrenme teorisi, sadece yeni bilgi edinmediğimizi belirtir: yeni bilgiyi her içselleştirdiğimizde, daha önce depoladığımız bilgide bir değişiklik yaratırız. Bu nedenle, bu teori tarafından açıklanan süreç diğer benzerlerinden oldukça farklıdır.

Bir yandan, bu psikolojik teori, asla sıfırdan öğrenmeye başlayamayacağımızı iddia ediyor. Aksine, bir kişi her zaman herhangi bir konuda, önceki öğreniminde edindiği önyargılar, çıkarımlar veya fikirler hakkında biraz bilgi sahibidir.

Bu nedenle, meydana gelen herhangi bir yeni öğrenmede, yeni bilgi kişinin beyninde zaten mevcut olanla etkileşime girmek zorundadır. Bu, yeni bilginin sunulduğu gibi depolanamayacağı, ancak bireyin zihninin filtreleri tarafından yönetildiği anlamına gelir.

Bilişsel öğrenme teorisi, yeni bilgi edinmenin dört adımından bahseder. Daha sonra, her birinin tam olarak nelerden oluştuğunu göreceğiz.

Ön bilginin varlığı

Daha önce gördüğümüz gibi, insanların öğrenmeye çalıştığımız konu hakkında her zaman önyargıları vardır. Bu fikirler kişisel deneyimlerden, bir çıkarımdan veya daha önce konuyla ilgili resmi olarak edinilmiş bilgilerden kaynaklanabilir.

İnsanlar ne öğreneceğimize dair sahip olduğumuz inançların her zaman farkında değildir. Bu nedenle, çoğu zaman yeni bilgiyi objektif olarak saklamadığımızı, daha çok elimizdeki konuyla ilgili daha önceki deneyimlerimizle nüanslı olduğumuzu fark etmiyoruz.

Yeni bilginin sunumu

Bu teoriye göre öğrenmenin ikinci kısmı, edinilecek bilgiye maruz kalmaktır. Bu, bir kitaptan, bir web sayfasından, bir öğretmenin sunumu veya benzer başka bir kaynaktan olsun, harici bir kaynaktan gelmelidir.

Bu noktada kişinin kendisine sunulan yeni bilgiyi algılayış biçimini çevresi, duygusal durumu ve kapasiteleri etkiler. Bir bireye yeni bilgi verirken bu noktaların her birinin en uygun halleri olan bilişsel öğrenme teorisi çalışmaları.

Bilgide değişiklik

Öğrenmenin üçüncü adımı, bir önceki noktada sunulan yeni bilgilerin işlenmesi ve önceki fikirlerin yenileriyle değiştirilmesidir. Bu değişim, tüm sürecin en karmaşık kısmıdır, bu nedenle bu teorik yaklaşımdan en çok çalışılan şeydir.

Öğrenme çıktısı

Son olarak kişi, yeni bilgiyi zaten sahip olduğu bilgiyle karşılaştırıp filtreleri aracılığıyla işledikten sonra zihnine entegre eder. Daha önce gördüğümüz gibi, bu sürecin bir sonucu olarak ortaya çıkan bilgi, hem önceki bilgilerden hem de bireye sunulan bilgilerden farklıdır.

Türleri

Bilişsel öğrenme teorisi, yeni bilgi edinebileceğimiz on üç farklı yolu açıklar. Bu bölümde her birinin kısa bir açıklamasını göreceğiz.

Örtük öğrenme

İlk öğrenme türü, kişi yeni bilgi edindiğinin farkında olmadığında gerçekleşir. Bu nedenle kasıtsız bir şeydir. Normalde hareketle ilgili beceriler edinilir; bazı örnekler konuşma veya yürüme yeteneği olabilir.

Açık öğrenme

Bir öncekinin tam tersi. Bu öğrenme, kişinin bilinçli olarak yeni bilgiler edinmeye karar vermesiyle karakterize edilir. Genellikle, bireyin dikkatini sürekli bir şekilde sürdürmesini ve yeni bilgileri içselleştirmek için çaba göstermesini gerektirir.

İşbirlikli öğrenme

Diğer insanlarla işbirliği içinde elde edilen bir öğrenme türüdür. Karşılıklı bağımlılık, bireysel sorumluluk, eşzamanlı etkileşimler ve eşit katılıma dayanır. Bu gerçekleştiğinde, gruptaki her katılımcı güçlü yönlerine katkıda bulunur ve geri kalanının eksikliklerinin giderilmesine yardımcı olur.

Önemli öğrenme

Bu tür bir öğrenme, yeni bilgi kişi için duygusal ve motivasyon düzeyiyle alakalı olduğunda gerçekleşir. Birey, öğreneceği çok daha derin ve kalıcı olacak şekilde, daha önceki deneyimlerini elde edeceği bilgilerle ilişkilendirebilir.

Asosyal öğrenme

Bu bilgi edinme yolu, iki uyaran veya bir uyaran ile bir davranış arasında bir ilişki kurmaya dayanır. İlk olarak Ivan Pavlov tarafından köpeklerde yaptığı meşhur tükürük deneyinde keşfedildi ve bir hayvanın sadece bir zil sesi duyarak yemeğini beklemesini sağladı.

Çağrışımsal öğrenme, davranışçılığın en önemli temellerinden biridir ve 20. yüzyılın büyük bir bölümünde psikolojide baskın akımdır.

Alışkanlık ve farkındalık

Bu iki süreç, ilişkisel olmayan öğrenme olarak bilinen şeye aittir. Birlikte, sürekli karşılaştığımız bir uyarana nasıl tepki verdiğimizi açıklıyorlar. Aynı durumla defalarca karşılaştığımızda iki şey olabilir: ya alışırız ya da duyarlı hale geliriz.

Alışkanlık, aynı uyaranın, kendimizi ona ne kadar maruz bırakırsak, üzerimizde gittikçe daha az etkiye sahip olacağı anlamına gelir. Farkındalık artırma ile bunun tersi olur: aynı durumla ne kadar çok yüzleşirsek, bizi o kadar çok etkiler.

Keşif yoluyla öğrenme

Keşif öğrenme, bir kişi aktif olarak yeni bilgi edinmeye çalıştığında gerçekleşir. Bu nedenle bireyin bu işlemi gerçekleştirebilmesi için belli ölçüde merak duyması gerekir.

Taklit yoluyla öğrenme

Ayrıca dolaylı öğrenme olarak da adlandırılan bu süreç, bir kişi sadece başka bir kişiyi gözlemleyerek ve taklit ederek yeni bilgi veya beceriler edinebildiği zaman gerçekleşir. Bilişsel beceriler edinilirken de ortaya çıkabilmesine rağmen, genellikle motor süreçlerle ilgilidir.

Duygusal öğrenme

Duygusal öğrenme, kendi duygularınızı daha iyi tanımlamayı ve anlamayı içerir. Aynı zamanda, çok yoğun olduklarında bile bunları idare etme, kontrol etme ve yönetme becerisiyle de ilgilidir.

Deneyimsel öğrenme

Yeni bilgi edinmenin en iyi yollarından biri harekete geçmektir. Pek çok araştırma, yeni öğrenmeyi bütünleştirme söz konusu olduğunda doğrudan deneyimin basit ezberden çok daha etkili olduğunu öne sürüyor.

Ezberleme

Bu tür bilişsel öğrenme, bilgiyi kelimenin tam anlamıyla belleğe dahil etmeye dayanır. Bu nedenle, herhangi bir kavrayışa gerek yoktur, ancak basit veri depolama. En zor ve etkisiz öğrenmelerden biridir.

Duyarlı öğrenme

Tamamen pasif bir öğrenme türüdür. İçinde kişi herhangi bir işlem yapmak zorunda kalmadan sadece içselleştirmek istediği bilgilere maruz kalır. Örneğin, bir öğretmenin konuyu açığa çıkardığı ve öğrencilerin dinlediği Üniversitede bir ana sınıfta meydana gelir.

Ezberleme gibi, alıcı öğrenme de yeni bilgi edinmede çok etkisizdir.

Üstbiliş stratejileri

Son öğrenme türü, kendi zihnimizin çalışma şekli hakkında yeni bilgiler edinmeyi içeren şeydir. En iyi şekilde yararlanmamızı sağlayan bir strateji geliştirmek için güçlü ve zayıf yönlerimizi anlamaktan ibarettir.

Örnekler

Bilişsel öğrenme teorisi birçok farklı alanda oldukça etkili olmuştur; ama şüphesiz en çok yararlanan alan eğitimdir.

Dünyanın dört bir yanındaki birçok okulda, çocukların bilgi edinme şeklini iyileştirmek için yeni öğrenme verileri uygulandı.

Böylece, sözde "deneyimsel okullarda" çocuklar, bir öğretmeni pasif bir şekilde dinlemek ve bilgiyi ezberlemek yerine, görevleri yerine getirerek ve yeni bilgileri zaten bildikleriyle ilişkilendirerek öğrenirler.

Bu sayede elde edilen sonuçlar çok daha iyi ve süreç çocuklar için çok daha keyifli hale geliyor.

Referanslar

1. "Bilişsel öğrenme" in: Cognifit. Alındığı tarih: 09 Nisan 2019, Cognifit'ten: blog.cognifit.com.
2. "Bilişsel öğrenme teorisi": Keşfedilebilir. Erişim tarihi: 9 Nisan 2019, Explorable: explorable.com.
3. Oxford Learning'de "Bilişsel öğrenme". Erişim: 09 Nisan 2019, Oxford Learning'den: oxfordlearning.com.
4. "Bilişsel öğrenme nedir?" in: Ed Tech İncelemesi. Alındığı tarih: 09 Nisan 2019, Ed Tech Review'dan: edtechreview.in.
5. "Bilişsel öğrenme nedir?" in: The Tech Advocate. Alındığı tarih: 09 Nisan 2019, The Tech Advocate: thetechadvocate.org.