Eğitim Simon Bolivar anlayışı her zaman onun yazıları, mektupları, mesajlarda ve genellikle Amerika'da çeşitli ülkelerde kurtuluşu sırasında gerçekleştirilen tüm faaliyetlerde yansır.
Bolivar her zaman eğitim meselesiyle ilgilenirdi. Onun sosyal düşüncesine göre eğitim her zaman halkın hizmetinde olacak şekilde olmalıdır. Bu şekilde duvarcılık, marangozluk ve demircilik gibi zanaatların zorunlu öğretimini tasarladı ve her zaman yerli halkın eğitimini istedi.
The University of Trujillo (UNT), 1824 yılında Simón Bolívar tarafından kurulmuştur.
Bolívar, özgür ulusların sağlamlaştırılmasının ancak alt kolonilerin zihniyetinin eğitim yoluyla aşıldıktan sonra başarılabileceğine inanıyordu. Bununla ilgili olarak Bolivar, "uluslar, eğitimin yürüdüğü hızda, büyüklüklerinin sonuna doğru ilerliyorlar.
Bolivar'ın kurtardığı farklı ülkelerde yürüttüğü çalışmalardan bazıları, öğretmen ve finansmana sahip çeşitli eğitim kurumlarının temeliydi. Bunlar arasında 10 Mayıs 1824'te Peru'da kurulan Trujillo Üniversitesi öne çıkıyor.
Bolivar için eğitimin önemi
Bir entelektüel ve aydın olarak Bolivar, eğitimi demokrasilerin inşasında yurttaşların oluşumu için gerekli bir adım olarak gördü.
Bolívar, eğitimin zorunlu olarak tüm yurttaşları hedeflemesi gerektiği ve yalnızca yönetici seçkinlere yoğunlaşmaması gerektiği fikrinden yola çıkarak temel eğitimi güçlü bir şekilde destekledi.
Bolívar, demokrasiye ek olarak, bir ulusun diğer önemli özelliklerinin yeterli eğitim olmadan iyi işleyemeyeceğine inanıyordu. Eğitim ve bilgi olmadan ne adaletin, ne kamu gücünün kullanılmasının ne de vatandaşlık uygulamasının yapılabileceğini savundu.
Bolivar ayrıca eğitimi, cehaletin tahribatından kurtaran bir kaynak olarak gördü ve kendisi de ünlü sözüyle kınadı: "cahil bir insan, kendi yıkımlarının bir aracıdır."
Bolivar'ın eğitim anlayışı üzerindeki etkiler
Bolivar'ın eğitim anlayışı, Rousseau'nun yazıları ve İnsan Hakları da dahil olmak üzere, Amerika halklarının kaderine ve resmi eğitiminin çeşitli etkilerine duyduğu ilginin ürünüydü.
Öğretmenleri Simón Rodríguez ve Andrés Bello'nun öğretileri de Bolivar'ın eğitim anlayışının oluşumunu etkiledi.
Bolívar'ın bu konudaki diğer etkileri, Alejandro von Humboldt, Montesquieu ve Voltaire'in çalışmalarıydı.
Eğitim odası
1919'daki Angostura Kongresi sırasında Bolivar, iki odaya bölünmüş bir "ahlaki gücün" yaratılmasını önerdi.
Bu odalardan ikincisi eğitime ayrılacaktı. Bolivar'a göre, eğitim odası "doğumdan on iki yaşına kadar çocukların fiziksel ve ahlaki eğitiminden" sorumlu olacaktı.
Bolivar'ın eğitim odasının yetkilerine ilişkin önerisi 13 maddeden oluşuyordu. Söz konusu makaleler, çok genel terimlerle, söz konusu odanın yetkilerinin, resmi eğitim sistemini geliştirmek, düzenlemek ve düzenlemek için muktedir olacağını ortaya koymuştur.
Referanslar
- BOLÍVAR VE AMERİKA'NIN KURTULUŞU Yazar (lar): Concepción Caro García Kaynak: Investigación Económica, Cilt 42, Sayı 166 (Ekim-Aralık 1983), s. 343-361.
- Bushnell D. (2003). EL kurtarıcısı: Simón Bolivar'ın yazıları. Oxford University Press
- Garcia-Prada C. Simón Bolívar, Kurtarıcı. Hispania'da. 1931; 14 (2): 89-98.
- Gelfenstein S. (2009). Kurtarıcının eğitimdeki düşüncesi ve çalışması. Bolivar-Martí-Sandino sandalyesinde konferans.
- Mora EA Simón Bolivar: Eğitim Odasının Yetkileri (1819). Yeğenim Fernando Bolivar'ın (1822) eğitiminde izlenecek yöntem. Transatlantik eğitim. Simón Bolivar Andean Üniversitesi, Quito Ekvador. 2008; 5: 13-18.
- Vila M. (1992). Simón Bolivar, Kurtarıcı Doktrini. Ayacucho Kütüphanesi. 4 ed.