SORGULAMA TOPLULUĞU: KURALLAR, NE IÇIN OLDUĞU VE ADIMLAR - FELSEFE - 2024

Bir araştırma topluluğu, yeni bilgi edinmenin en iyi yolunu araştıran pragmatik filozoflar CS Peirce ve John Dewey tarafından oluşturulan bir kavramdır. Deneysel araştırmayı kullanarak bir sorun veya konu hakkında daha fazla bilgi edinmek için işbirliği yapan bir grup kişiden oluşur.

Bu kavram ilk başta sadece bilimsel bilgi edinme sürecine uygulanmış, daha sonra eğitim gibi diğer alanlara da genişletilmiştir. Araştırma topluluğu fikri, o zamana kadar bireysel araştırmalara ağırlık verildiğinden beri çok devrimciydi.

Bilgi topluluğu kavramının getirdiği temel devrim, o andan itibaren bilginin, içinde oluştuğu sosyal bağlama bağlı bir şey olarak anlaşılmaya başlamasıdır. Bu nedenle, yeni bir keşfin geçerli sayılabilmesi için birkaç farklı araştırmacı arasında bir anlaşma olması gerekir.

Bir araştırma topluluğunun kuralları

Eğitim alanında, bir araştırma topluluğu, öğretmenlerin ve öğrencilerin yeni bilgi üretmede işbirliği yapmalarını amaçlayan pedagojik bir modeldir.

Bunu başarmanın yolu, öğrencilerin kendi bakış açılarını diğerlerininkiyle karşılaştırabilmeleri için fikirlerin açıkça tartışılabileceği ve tartışılabileceği yeterli bir alan yaratmaktır.

Araştırma topluluğu tarafından belirlenen hedefe ulaşmak ve öğrencilerde gerçekten yeni bilgiler oluşturmak için bir dizi kurala uymak gerekir:

- Başkalarının fikirlerini dinleyin.

- Farklı fikirlere saygı gösterin.

- Kendi fikirleriniz ve başkalarının fikirleri hakkında argümanlar verin.

- Söylenenler üzerinde düşünmeyi teşvik edin ve pratik yapın.

Başkalarının fikirlerini dinleyin

Bir araştırma topluluğu ile başarılması amaçlanan şeyin özünde, farklı fikir ve fikirlerin değiş tokuşu vardır. Başkalarıyla işbirliği yaparak ilgili öğrenmeyi başarmak için bakış açımızı paylaşmayan insanlar bulmak ve onlardan neler öğrenebileceğimizi keşfetmek çok önemlidir.

Bu nedenle, bir araştırma topluluğu oluşturmak için başarılması gereken ilk şey, başkalarını aktif dinleme durumuna ulaşmaktır; başka bir deyişle, sadece onları çürütmeye değil, açık bir tavırla ve ne düşündükleri hakkında daha fazla bilgi edinme arzusuyla ilgilenirler.

Farklı fikirlere saygı gösterin

Bizimkine aykırı fikirleri dinleyebilmek yeterli değil; biz de onlara saygı duyabilmeliyiz. Gerçek bir araştırma topluluğu oluşturmak için, tüm katılımcılarının birbirlerini dinleyebilmesi ve tüm fikirlerin duyulabileceği güvenli bir alan yaratması gereklidir.

Ancak bizimkinden farklı fikirlere saygı duymak, onları çürütememek anlamına gelmez. Aksine, duygular yerine mantık ve rasyonel argümanlar kullanarak onlara karşı tartışabilmeye dayanır.

Kendi fikirleriniz ve başkalarının fikirleri hakkında argümanlar verin

Gerçek bir araştırma topluluğu yaratmanın bir başka şartı da, tüm katılımcıların etkili bir şekilde tartışma yeteneği kazanmasıdır.

Geleneksel eğitim bağlamlarında her zaman işe yaramayan bu beceri, bu tür işbirlikçi öğretimin temellerinden biridir.

Bunu yapmak için en iyi alıştırma neden bir inanca sahip olduğumuzu düşünmektir. Hangi deneyimler bizi böyle düşünmeye sevk etti? Neden diğerinin fikirlerinin geçerli olmadığına inanıyoruz?

Söylenenler üzerinde düşünmeyi teşvik edin ve pratik yapın

Bir araştırma topluluğunun son ayağı, başka birinin fikirlerinin bizimkinden daha anlamlı olduğunu fark etme becerisiyle ilgilidir. Bu, ilk başta son derece zor bir şeydir, ancak iyi bir işbirliğine dayalı bilgi oluşturmak istiyorsanız çok önemlidir.

Bunun için önceki noktalarda kazanılan yansıtma ve aktif dinleme becerileri temel bir parça olacaktır; Hatalarımızı tanımak için, önce araştırma topluluğunun geri kalan üyelerini dinleyerek onları tespit edebilmeliyiz.

Araştırma topluluğu ne işe yarar?

Eğitim bağlamında, araştırma topluluğu birkaç amaca hizmet eder:

- Öğrencilerin kendi fikirlerinin zayıflıklarını keşfetmelerine ve başkalarının yardımıyla zenginleştirmelerine olanak sağlar.

- Öğrencileri bir ustalık sınıfından çok daha doğrudan motive eden, öğretmenin bir dizi fikri ilettiği ve öğrencilerin sadece onları dinlediği münazara ve tartışmalar üretir.

- Topluluk katılımcılarına dinlemeyi, rasyonel bir şekilde tartışmayı ve kendi fikirleri üzerinde düşünmeyi öğretir.

- Öğrencilerin kendi başlarına yapmaya çalıştıklarından daha fazla bilgi edinmelerini sağlar. Bu, bir kişinin başkaları tarafından yardım edildiğinde edinebileceği ekstra bilgi olan 'yakınsal gelişim bölgesi' kavramıyla bağlantılıdır.

Bir araştırma topluluğu oluşturmanın adımları

Bir araştırma topluluğu oluşturmaya yaklaşmanın birkaç yolu olmasına rağmen, bu süreçte genellikle beş temel adım vardır:

Önceki tutum

Öğrencilere bir araştırma topluluğunun ne olduğu, yararları ve nasıl çalıştığı hakkında bilgi verilir. Öte yandan, bu grup öğrenme deneyiminden en iyi şekilde yararlanmak için nasıl hareket etmeleri gerektiği de açıklanacak.

Tartışılacak fikrin sunumu

Bir araştırma topluluğunun her oturumu bir fikir etrafında toplanmalıdır. Eğitimci / kolaylaştırıcı, seçilen konuyla ilgili farklı materyaller sağlayacaktır, böylece tüm öğrenciler konuyu bağlama oturtabilir ve konu hakkında daha fazla bilgi edinebilir.

Fikrin yeniden inşası

Konuyla ilgili tüm materyaller sunulduktan sonra, öğrenciler anladıklarını ve bakış açılarını ifade etmelidir. İşte bu noktada görüş ayrılıkları tespit ediliyor.

Fikir üzerine tartışma

Öğrencilerin seçilen konu hakkında sahip oldukları farklı bakış açıları tespit edildiğinde, akılcı argümanların, aktif dinlemenin ve kendi ve tersi fikirlerin derinlemesine düşünülmesi gereken bir tartışma turu gerçekleşir.

Tartışılanların özeti

Konuyla ilgili bir anlaşmaya veya belirli bir sonuca ulaşıldığında, öğrenciler tartışmada neler olduğunu ve ondan ne öğrendiklerini yansıtabilmelidir.

Bu noktada öğrencilerin katılımına da değer verilecek, böylece her biri bir sonraki oturum için gelişebilecektir.

Referanslar

1. Wikipedia'da "Araştırma topluluğu". Alındığı tarih: 20 Mart 2018 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.
2. IGI Global'de "sorgulama topluluğu nedir". Erişim tarihi: 20 Mart 2018, IGI Global'den: igi-global.com.
3. Edutech'te "Araştırma topluluğu modeli". Alındığı tarih: 20 Mart 2018, Edutech'ten: edutech.unige.ch.
4. "Sorgulama topluluğu": Sözlükler Alicante. Erişim tarihi: 20 Mart 2018, Sözlükler Alicante'den: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "IPC'de araştırma topluluğunun metodolojisi": Topluluk ve araştırma. Alındığı tarih: 20 Mart 2018 Topluluktan ve sorgulama: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.