EN ÖNEMLI TIKLERIN 14 ÖZELLIĞI - EKONOMI - 2024

Karakteristikleri en iyi temsil eden BİT diğer eğitim araçları ile düşünsel becerilerini, uyumluluğunu geliştirmek için yetenekleri vardır, bunlar herhangi bir yerden kullanılabilir, bunlar aşağıda açıklanmıştır hedefleri, azaltılmış depolama alanı ve diğerleri odaklanmak.

Halk arasında ICT olarak bilinen Bilgi ve İletişim Teknolojileri, toplumun bugün karşı karşıya olduğu değişikliklerin bir yansımasıdır. Bilgisayarlar gibi araçlar sayesinde gelişiyor ve bu değişikliklere dahil oluyoruz.

Şu anda, uzun yıllara dayanan deneyime sahip öğretmenler ve profesörler ile şu anda kariyerlerine başlayanlar arasında bir fikir çatışması var.

Sınıfta BİT kullanmak mı yoksa geleneksel ders kitabına mı devam etmek? Soru bu. Ve bu nedenle, öğretmenin sınıfta ve öğrencilerle birlikte nelerin gelişebileceği konusunda öğrenmeye ve kendimizi bilgilendirmeye devam etmek için bugünün bize sunduğu fırsatı kaçırmamalıyız.

Bu makalede, çeşitli çalışmalar ve araştırmalar yoluyla, BİT'lerin eğitimde ne gibi bir rolü olduğunu tanımlayacağız ve toplumun onlara sunduğu ihtiyaçları karşıladıkları on dört özelliği analiz edeceğiz.

Eğitimde BİT'ler

Teknolojik eğitim, analizini insan ve onun yapay dünya ile olan ilişkisine odaklayan eğitim çalışmasına giren bir alandır. Sorunlara teknoloji açısından cevap vermeye çalışan, çözüm üreten ve cevaplar sunan yeni bir dünya vizyonu.

Toplum, teknolojinin gerçekliği aşağı yukarı doğru bir şekilde düşünmenin ve değiştirmenin bir yolu olduğu perspektifinde konumlandırıldığında eğitim bağlamındadır. Bu nedenle, teknolojik eğitimin kendi kültürümüze müdahale ettiğine bahse girersek, tüm bunların toplumun refahına katkıda bulunmasını sağlayabiliriz.

Kısacası, teknolojik eğitimi bir öğretme-öğrenme metodolojisi olarak kullanırsanız, teori ve pratik arasında tam bir entegrasyona yol açmak mümkündür.

Bu şekilde, teori ve pratiğin birliği eğitimdeki bu teknolojik devrimin ana işlevi olduğu için, gerçekliğin daha iyi anlaşılması olasılığı verilir.

Eğitime uygulanan BİT'in özellikleri

ICT hakkında konuştuğumuz ilk andan itibaren, ne olduklarını ve özelliklerinin ne olduğunu aklımızda tutmalıyız, çünkü yararlılıklarını öğrendikten sonra, bunları herhangi bir öğretme-öğrenme bağlamında kullanmak çok faydalı olacaktır.

Öğretmeye yardımcı olan araçlar olarak BİT hakkında konuşmak için, 21. yüzyılın beraberinde getirdiği bu yeni öğretim yönteminin sınıflarında kullanımının faydaları olduğundan, temel özelliklerinden on dört tanesine değinmek gerekir:

1- Her yerden kullanılırlar

BİT için bir öncelik olarak vurgulanması gereken bir şey varsa, bu öğrencilerle sürekli ve doğrudan iletişim kurma olasılığıdır. Öğrencinin öğretime dünyanın her yerinden uygun araçlarla bağlanabilmesinin avantajı, öğrenmeyi kolaylaştırarak çekici kılar.

Örneğin, tatil dönemleri başladığında, normalde çocuk sınıfa gitmediği süre boyunca bağlantısının kesilmesi eğilimindedir. Bu kopukluk, sadece bazı alıştırmalara veya tamamlanması gereken görevler listesine bağlıdır, geri dönerken kafa karışıklığına ve daha uzun bir adaptasyona yol açar.

Öğrenci diğerlerinin yanı sıra çevrimiçi platformlar, bloglar veya e-posta yoluyla bağlanmaya devam ederse; öğretmen ya da profesör bu alıştırmaları daha yavaş bir şekilde gönderebilir ve öğrenci, pratik yapmanın yanı sıra şüphelerine daha hızlı yanıt alabilecektir.

2- Kültür, bilim ve teknoloji birliği

BİT'ler, toplumun rutin olarak benimsediği inançların, geleneklerin ve tüm bu alışkanlıkların birliğidir.

Bir yandan kültür hakkında konuşmak, toplumun günlük rutininden, teknolojinin tüm topluma sağladığı faydalardan bahsetmek anlamına gelir.

Öte yandan, dünyada olup bitenlerle ilgili insana cevap vermekten de sorumlu olduğu için bilimi de kapsar. İnsanı kaygılarına cevap vermek için bilimsel araştırma yapmaya iten, bilimsel bilgi üreten öğrenme merakıdır.

Ve son olarak, teknik, insanın ihtiyaçlarını karşılamak için ihtiyaç duyduğu dönüşüm ihtiyacına cevap vermekten sorumludur. Bilimsel alandan analiz edildikten sonra ihtiyacı gidermek için gerekli mekanizmayı oluşturmak için gerçekleştirilen ve daha sonra hizmetlerin oluşturulması gibi teorik bir bakış açısıyla analiz edilen süreçtir.

Bu nedenle daha önce yaratılmamış yenilikler gerektiren, yaratıcı olarak nitelendirilen bir faaliyettir.

3- Harekete geçirici bir öğretidir

BİT yoluyla öğretim, öğrencinin farklı bağlamlarda ve farklı gerçekliklerde hareket etmesine imkan verir. Bu şekilde, öğrencinin dünyayla etkileşime girebileceği ve farklı durumlarla karşılaşabileceği kaliteli bir öğretim seçilir.

Örneğin, coğrafya gibi konulardan önce öğrenci, daha önce hiç görmediği coğrafi özelliklerin görüntüleri ve videolarını düşünebilecektir. Bu şekilde içeriği görselleştirmek, daha pratik hale getirmek, ihtiyaç duyduğu motivasyonu verir.

4- Diğer bilimsel yönlere dayanmaktadır

Eğitime uygulanan BİT'ler, öğretme-öğrenme metodolojilerindeki yenilikler yoluyla pedagojik bilimler gibi diğer bilimsel yönlerle zenginleştirilir; uyarıcı-yanıta özel dikkat göstererek öğrenme psikolojisi; sosyoloji, antropoloji ve felsefe.

5- Hedeflere odaklanır

BİT yoluyla öğretim, hedefleri her zaman akılda tutmaya dayanır. Önerilen hedeflere ulaşmak çok önemlidir ve bu nedenle esnek bir çalışma metodolojisi ile karşı karşıyayız.

Örneğin, sıradan sınıflarda öğretmenlerin, grubun tamamının bir zaman planına uyma ihtiyacı nedeniyle hızlı hareket ettiği ve ayak uydurmayan öğrencileri geride bıraktığı durumlar vardır.

BİT kullanımıyla, öğretim bireyselleştirilir ve öğrenciye akranlarının hızına bakılmaksızın bilgiyi edindikten sonra seviyeleri ilerletme ve tamamlama imkanı verir. Pekala, aktiviteleri tekrar etme veya uyarlanmış alıştırmalar alma olasılığı var.

6- Mükemmel bir iletişim kanalıdır

BİT'in bir diğer avantajı da iletişimin geliştirilmesidir. Yeni teknolojilerin kullanımı, öğretme-öğrenme sürecinin ihtiyaç duyduğu iletişimi destekler.

Örneğin, öğretmenin aileyle günlük ve hızlı iletişimi sürdürme olasılığı vardır. Ayrıca öğrencilerin sınıftan ayrıldıklarında ortaya çıkardıkları soruları yanıtlamaya ek olarak.

7- Değiştirilebilir

Zaman geçtikçe dünya değişir ve yeni teknolojiler de değişir. Bu nedenle, onları destekleyen bilimlere dayalı olarak, bağlamdaki ve eğitimdeki değişikliklere uyum sağlar.

8- Etkileşim imkanı

Yeni teknolojiler öğrencinin dünyayla etkileşime girmesine izin verir; özellikle öğretmen ve kendi akranları ile.

Bu nedenle, bu sadece gönderilen mesajların veya sembollerin incelenmesi ve anlaşılması değildir. Bilgi ve iletişim teknolojileri, öğrencinin bilgi edinme kolaylığını ve çekiciliğini artırmak için işitsel ve görsel-işitsel kaynakları kullanma imkanı verir.

9- Farklı kanallar kullanın

Farklı temsil kanallarının kullanılması, bilişsel, motor ve duyuşsal gelişimi kullanarak ifade ve iletişim yoluyla daha hızlı öğrenme olanağı sağlayacaktır.

Örneğin aynı bilgileri okuma, video, müzik ve görüntü yoluyla elde etme imkanı; Bilgiyi diğer kanallar aracılığıyla pekiştirme olanağı sağladığı için, klasik ders kitaplarının geleneksel okuma ve imgelerini tamamlarlar.

10- Entelektüel yetenekleri geliştirin

BİT'ler çocukların entelektüel yeteneklerini geliştirir, eğlenceli ve dinamik bir eğitime bahse girer. Bu nedenle uyaran ve tepki arasındaki etkileşim yoluyla öğrenme psikolojisi, öğrencinin öğrendikçe edinebileceği seviyelerin oluşturulmasıyla hareket eder.

Örneğin, bir gramer alıştırmasından önce, öğrenci puan aldığı ve seviye atladığı alıştırmaları çözebilecek. "Oyunlaştırma" romanı, çocuğun öğrenirken onu oyunda tutmasını içerecektir.

11- Bir iletişim kanalıdır

Bir iletişim kanalıdır çünkü dünyaya duygu, fikir ve düşünceler iletmek de mümkündür. Yazılı ve görsel-işitsel kanal aracılığıyla kaydedildiği için bilginin bozulmadan kalmasına ek olarak.

Örneğin, öğrencinin önerilen görevler hakkında fikir verebilmesi için BİT kullanma olasılığı vardır. Bunlar kaydedilecek ve öğretmenin sınıfta bu bilgileri kullanabilmesine veya gizlilik verisi olarak saklayabilmesine ek olarak diğer sınıf arkadaşları tarafından da gözlemlenebilir.

12- Azaltılmış depolama alanı

BİT'ler, tüm depolamanın çevrimiçi kalma olasılığına sahiptir, bu şekilde işgal edilen alan önemsizdir. Bu nedenle, herhangi bir yere yoğun bir şekilde taşınması gerekmediği için bir yerden diğerine taşınmayı kolaylaştırır.

Örneğin, öğrenci, internet bağlantısı üzerinden sınıfta görülen videoya erişebilecek ve önerilen etkinliği e-posta ile göndererek gerçekleştirebilecektir.

13- Uyumluluk

Kara tahta kullanımı gibi geleneksel olarak sınıfta kullanılan diğer öğretim yardımcılarıyla uyumludur.

Elektronik yazı tahtaları 21. yüzyılda okuldaki en yenilikçi materyaldir, sınıfta bir aracın içermesi gereken tüm unsurları geleneksel olanı unutmadan harmanlayarak teknolojik gelişmeleri de içerir.

14- Geribildirim

Yeni teknolojiler, öğrenciler ve öğretmenler arasında geri bildirim olanağı sağlar, bu şekilde, öğrenci şüphelerine ve görevlerinin notlarına, bunun için sınıfa gitmek zorunda kalmadan hızlı bir şekilde yanıt alabileceği her yerden.

Örneğin, öz değerlendirme olarak gerçekleştirilen objektif bir test, çoktan seçmeli testten önce öğrenciler bir cevap verip yeterliliğini o anda alabilirler. Ayrıca bu not hakkında bilgi edinebilir ve o anda sorması gerektiğini düşündüğünüz soruyu öğretmene gönderebilirsiniz.

Sonuçlar

Sınıfta yeni teknolojileri kullanmak, görebildiğimiz gibi çok sayıda olan öğrenciler için bir fayda listesi oluşturur.

Sıradan sınıflardan uzakta eğitime devam etmek, hiç şüphesiz öğretmen için, bir grup olarak, öğrenciler için kişisel bir faydadır, çünkü öğrenmeyi herkesin katılabileceği eğlenceli ve eğlenceli bir aktivite haline getirebilirler ve daha iyi sonuçlar elde edilir.

Harekete geçirici, hafif bir öğretimden bahsediyoruz, tüm öğrencilere uyarlanmış, eksiksiz, yıkıcı, paylaşılmış ve hızlı; Eh, özellikleri nadir değil.

Öğrenci, evden, şimdiye kadar eğlenceli ve okuldan uzakta olan bilgisayar veya televizyon gibi diğer birçok araçla öğrenmeye devam edebilir.

Kısacası, eğitimde öğrenmeye ve ilerlemeye devam etmekle ilgilidir. Bunu öğrencilere uyarlamak ve öğretmenler olarak yeni zamanlara uyarlamak.

Referanslar

1. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Eğitim, teknoloji ve kültür. Eğitici teknoloji. Sevilla Üniversitesi.
2. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Eğitim Teknolojisinin tarihçesi, kökenleri ve temeli. Eğitici teknoloji. Sevilla Üniversitesi.
3. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Öğretim yardımcıları. Eğitici teknoloji. Sevilla Üniversitesi.
4. CORREA GOROSPE, JM (sf). Eğitici teknoloji. Psicodidáctica Magazine, cilt. 9, 109-117.