- Zihinsel yetenekleri yüksek çocukların belirtileri
- 1- İlgilendikleri her an hızlı ve kolay öğrenirler
- 2- Yaşına göre gelişmiş kelime bilgisi
- 3- Soyut ve karmaşık fikirleri istisnai bir şekilde anlarlar
- 4- Öğrenmeyi genelleme yetenekleri yüksektir, çeşitli konularda ortak ilkeler oluşturmada iyidirler.
- 5- Fikir, nesne ve çözümlerin üretiminde yüksek düzeyde yaratıcılık ve esneklik sunarlar.
- 6- Belirli bir alana derin ve bazen tutkulu bir ilgileri var
- 7- Yüksek düzeyde çalışma belleği sunarlar
- 8- Gerçekliği analiz etme becerisi, sosyal sorunlara duyarlılık
- 9- Yüksek kapasiteye sahip çocuklar, yüksek iletişim becerileri sergiler.
- 10- Büyük mükemmeliyet gösterirler ve mükemmellik arayışındadırlar
- 11- Yaşlıların arkadaşlığını tercih ediyorlar
- 12- Doğal liderlerdir
- 13- Sorumlu, kendini eleştiren ve düşünceli
- Yüksek yetenekler, yetenek ve deha
- Yüksek kapasiteler ve bunların tespit edilmesinde kaçınılması gereken beklentiler hakkındaki mitler
- Referanslar
Zihinsel yetenekleri yüksek çocuklar, geniş bir konu yelpazesinde üstün düzeyde entelektüel performansa sahip olan ve çok sayıda disiplinde hızlı ve kolay öğrenen kişilerdir.
Konuyu yüksek entelektüel kapasitelerle tanımlayacak üç karmaşık değişken vardır: ortalamanın üzerinde zeka, yaratıcılık ve görev için bağlılık veya motivasyon. Çoklu ve üniter olmayan bir faktör olan zeka, yüksek kapasiteleri açıklamaya yetmeyecektir.
Yüksek entelektüel kapasiteye sahip gençlerin, kapasitelerinin ve potansiyellerinin yeterli bir şekilde yönetilmesi için özel ilgiye ihtiyaçları vardır. Eğitim temsilcilerinin bilgisi, bilinci, kaynak donanımı ve eğitimi, sağlıklı ve mutlu büyümelerini sağlamak için hayati önem taşır.
Daha sonra size yüksek kapasiteli bir çocukla karşı karşıya olduğunuzu gösteren 13 işaret sunacağım. Ayrıca farklı özellikleri yönetmek ve tanıtmak için size rehberlik edeceğim.
Zihinsel yetenekleri yüksek çocukların belirtileri
1- İlgilendikleri her an hızlı ve kolay öğrenirler
Yüksek kapasiteye sahip çocuklar, belirli koşullar karşılandığında daha hızlı öğrenmenin yanı sıra daha kolay öğrenirler.
Efsanelerden biri, bu çocukların her konuda her zaman daha hızlı öğrenmeleridir ve bu doğru değildir. Bu yön, diğer herhangi bir öğrencide olduğu gibi, öğrenmenin anahtarı olan motivasyonla doğrudan ilgilidir.
İlgi alanları ve ihtiyaçları dinlendiği ve gözetildiği, neyi sevdiklerini, onları en çok hangi yönlerin ilgilendirdiğini buldukça, bu öğrencilerde çok yüksek bir performans gözlemleyebiliriz.
2- Yaşına göre gelişmiş kelime bilgisi
Belki de dil konusu, yüksek yeteneklere sahip bir çocuğu erken teşhis etmenin en çarpıcı yönlerinden biridir. Üstün yetenekli çocuklar, yaşlarındaki çocuklardan çok daha zengin kelime hazinesine ve dile sahiptir.
Tüm bu nedenlerden ötürü, onun konuşmalarındaki seviyesine uyum sağlamamız ve ona sadece çocuk olduğu için dilin sadeleşmesinden kaçınarak, ifade ve anlayış düzeyine göre cevap vermemiz önemlidir.
3- Soyut ve karmaşık fikirleri istisnai bir şekilde anlarlar
Semboloji ve soyutlama açısından manipülasyon seviyesi, insanlar, olaylar ve fikirler arasındaki ilişkilerin ele alınmasını da içerir.
Onlara çeşitli konularda bilgi kaynakları sağlamak ve okul kağıtları, diyaloglar, tartışmalar vb. Yoluyla akıl yürütmelerini sunmaları için fırsatlar vermek önemlidir.
4- Öğrenmeyi genelleme yetenekleri yüksektir, çeşitli konularda ortak ilkeler oluşturmada iyidirler.
Okul ortamında, öğrencinin konuları küresel bir perspektiften ele almasına izin verilmesi, böylece bu genellemeleri özgürce detaylandırabilmesi önemlidir.
Öğretmen bu tür keşifler karşısında erişilebilir ve ilgili olmalıdır.
5- Fikir, nesne ve çözümlerin üretiminde yüksek düzeyde yaratıcılık ve esneklik sunarlar.
Bu nedenle, okul etkinliklerinin yapılandırılmasının olabildiğince esnek olması, öğrencinin aynı çözüme farklı yollarla ulaşmasına olanak sağlanması, öğrenme araçlarının çeşitlendirilmesi ve farklı düzeylerde yaratıcılıklarını keşfetmelerine alan bırakılması gerekmektedir.
6- Belirli bir alana derin ve bazen tutkulu bir ilgileri var
Müfredatta, özellikle üstün yetenekli çocuklar söz konusu olduğunda, farklı konuları bir ilgi merkezi aracılığıyla öğrenmeleri için yer açmalıyız.
Bu özellikle motive edici alan, örneğin dış uzay ise, çocuğun daha motive olması için bu temayla etkinlikler veya öğrenme kılavuzları tasarlayabiliriz.
7- Yüksek düzeyde çalışma belleği sunarlar
Birçok öğeyi tutabilirler ve öğeleri çözmek için cevap setlerini saklamakta iyidirler.
Çözümün önemli sayıda öğeye dayandığı, onları akıl yürütmeye ve düşünmeye davet eden karmaşık görevler önermek uygundur.
8- Gerçekliği analiz etme becerisi, sosyal sorunlara duyarlılık
Hayatın gerçekleri hakkında akıl yürütürken olgunlukları ve adaletsizlikleri ve sosyal sorunları ortadan kaldırmaya yönelik proaktif tavırlarıyla öne çıkıyorlar.
Bu nedenle, etik ikilemler, farklı sosyal yönler hakkında tartışmalar vb. Ortaya koymaları çok teşvik edici olabilir.
9- Yüksek kapasiteye sahip çocuklar, yüksek iletişim becerileri sergiler.
Yüksek yetenekler, büyük sözel yetenekleriyle sınırlı değildir, aynı zamanda yazı, görüntü, ses veya jestlerle fikirleri ifade etme kolaylığı ile de sınırlıdır.
Farklı iletişim ve ifade araçlarının dahil olduğu oyunlar ve aktiviteler önermek iyi bir fikir olabilir.
10- Büyük mükemmeliyet gösterirler ve mükemmellik arayışındadırlar
Yüksek kapasiteye sahip çocuklar genellikle görevleri zekice yerine getirmek isterler ve genel olarak diğer akranlarına göre öne çıkarlar.
Kendisiyle sağlıklı bir rekabet gücünü teşvik etmeliyiz ve aynı zamanda ekip çalışmasının değerini ve her bir kişinin farklı yetenekleriyle neler yapabileceğini aşamalı olarak anlamasını sağlamalıyız.
11- Yaşlıların arkadaşlığını tercih ediyorlar
Bazen sınıf arkadaşlarıyla ilgili uyumsuzluk, yetenekli çocuğun entelektüel seviyesine daha uygun insanlarla etkileşime girmeye çalışmasına neden olabilir.
Üstün zekalı çocuğun ilişkilerini çeşitlendirmesi için işbirliğine dayalı etkinlikler aracılığıyla farklı sınıflardaki öğrenciler arasındaki iletişimi geliştirebiliriz.
12- Doğal liderlerdir
Genel olarak, üstün yetenekli çocuklar liderlik becerilerine sahip olma eğilimindedir ve iletişim becerileri başkalarını etkilemelerine yardımcı olur.
Bu yeteneği, işbirlikçi faaliyetlerle birleştirildiği sürece, gelişimlerini destekleyen, onlara projeleri yönetme, diğer meslektaşlarına ders verme vb. İmkân veren bir faktör haline getirmek için iyi yönetmek uygundur.
13- Sorumlu, kendini eleştiren ve düşünceli
Yetenekleri yüksek çocuklar, kendilerinin ve diğer insanların eylemlerini sorgulama ve değerlendirme konusunda büyük bir yeteneğe sahiptir.
Sizin açınızdan anlaşmazlıkları çözmek veya uygunsuz davranışlardan bahsetmek söz konusu olduğunda, bu düşünme kapasitesine yer vermek, onun nedenlerini belirtmesine ve davranış tarzıyla ilgili sonuçlara varmasına izin vermek gerekir, sağlıklı gelişimi teşvik etmek gerekir. bu çocuklarda.
Yüksek yetenekler, yetenek ve deha
Birçok durumda, bir şekilde öne çıkan ve halk arasında yüksek yeteneklere sahip olarak tanımlanabilecek insanlarla tanıştığımıza dikkat edilmelidir.
Bununla birlikte, yüksek kapasiteleri doğru bir şekilde tanımlamak için, diğer ilgili kavramlar hakkında net olmak gerekir.
Erken gelişmişlik, teknik olarak entelektüel bir fenomen değil, evrimsel bir fenomendir. Bu terim, görünümleri ve sağlamlıkları açısından daha gelişmiş bir gelişme gösteren çocukları ifade eder.
Bazı çocuklar belirli bir gelişim alanında erken gelişmiş olma eğiliminde olsalar da, bu her zaman böyle değildir ve tüm erken gelişmiş çocuklar, yüksek zihinsel yetenekleri tanımlayan tüm özelliklere sahip değildir.
Öte yandan yetenek, belirli bir alanda, örneğin sanatsal veya matematikte üstün olan insanları ifade eder. Bununla birlikte, yetenekli insanlar diğer tüm alanlarda ortalamadır.
Son olarak, dahi, insanlığın yararına yenilikçi bir şey yapan, "harika bir iş" yapan kişidir. Bu nedenle, dahilerin yetenekli olma eğiliminde olmasına rağmen, tüm üstün yetenekli çocuklar dahi değildir.
Yüksek kapasiteler ve bunların tespit edilmesinde kaçınılması gereken beklentiler hakkındaki mitler
Yüksek kapasiteye sahip çocukları doğru bir şekilde tanımlamak için tanımlarken, kendimizi bu grup hakkında var olan popüler inançlardan kaçınarak bilimsel yönergelere dayandırmalıyız.
Bu nedenle, yüksek becerilere sahip bir öğrenciyi tespit etmemize yardımcı olacak ortak özellikleri ele almadan önce, aşağıdaki noktaları netleştirmeliyiz:
- Üstün yetenekli çocukların tüm gelişim alanlarında başarılı olacaklarını, duygusal olarak olgunlaşacaklarını, özdenetim göstereceklerini ve öğretmenlerini memnun etmeye çalışacaklarını varsaymamalıyız.
- Bu anlamda, okul müfredatının tüm alanlarında başarılı olmalarını da beklememeliyiz. Çoğu zaman bu çocukların tüm konularda "mükemmel" çalışmalar yapması beklenir.
- Son olarak, yetenekleri yüksek olan çocukların hepsi okulda başarılı olmak için büyük bir motivasyona sahip değildir, çünkü çoğu durumda onlar "sıkılan" ve akademik faaliyetleri bir meydan okuma olarak kabul etmeyen ve tembel veya asi öğrenciler olarak geçebilen çocuklardır.
Söylediğimiz gibi, bu mitlerin yapabileceği tek şey değerlendirmemize engel olmaktır, bu yüzden onları bilmek ve mümkün olduğunca onlardan kaçınmak uygundur.
Referanslar
- Gelir, G., Díaz, E., Luque, A., Moliner, O. (2008) Yüksek kapasiteye sahip öğrencilerin psikopedagojik değerlendirmesi. Kapsayıcı Eğitim Dergisi, cilt. 1, s. (103-117).
- Comes, G., Díaz, E., Luque, A., Ortega-Tudela, JM (2012) İspanya'daki üstün yetenekli öğrencilerin mevcut durumunun analizi ve değerlendirilmesi. Inclusive Education Magazine cilt. 5 (2), s. (129-139).
- Gómez, MT ve Mir, V. (2011) Erkek ve Kızlarda Yüksek Kapasiteler: okulda ve ailede algılama, tanımlama ve entegrasyon. Madrid: Narcea.
- Martínez, M. ve Guirado, À. (koordinatlar) (2012) Yüksek Entelektüel Yetenekler. Okul döneminde eylem, yönlendirme, müdahale ve değerlendirme kılavuzu. Barselona: Graó.
- Tórrego, JC (koordinatör) (2011) Yüksek Yetenekli ve İşbirlikli Öğrenmeye Sahip Öğrenciler. Madrid: SM.