DEĞERLER AĞACI: NE IÇIN VE NASIL ÇALIŞIR? - EKONOMI - 2024

Değerlerin ağaç İnsanlara yardım için kullanılan bir eğitim faaliyetidir onlara gerçekten neyin önemli olduğunu keşfetmek. Genellikle bir sınıf bağlamında çocuklarla birlikte kullanılır; ancak bazı değişikliklerle bu aktivite yetişkinler için de kullanılabilir.

Değerler, tutum ve eylemlerimizi yönlendiren veya motive eden temel inançlardır. Bizim için gerçekten neyin önemli olduğunu belirlememize yardımcı olurlar. Ek olarak, davranışımıza rehberlik etmesini istediğimiz kişisel nitelikleri ve olmak istediğimiz kişiyi açıklarlar.

Kaynak: pexels.com

Eğitim sisteminin temel amaçlarından biri, bazı olumlu değerleri çocuklara aktarmaktır. Her bireyin kendi ahlaki ve etik kodunu geliştirmesi gerekmesine rağmen, en yaygın değerlerden bazılarının onlara gösterilmesi genellikle çocuklar ve gelişimleri için çok yararlıdır.

Değerler konusu oldukça karmaşık olabileceğinden, genel olarak, düzenlenmiş eğitimde olabildiğince eğlenceli etkinliklerle işlenir. Değerler ağacı, bu anlamda en yaygın araçlardan biridir; o zaman tam olarak nelerden oluştuğunu göreceğiz.

Değer ağacının amacı

Bu aktivitenin amacı, çocukları üzerinde çalışmak istedikleri değerleri temsil eden bir dizi tanınabilir davranışla tanıştırmaktır. Bu şekilde, kendileri için önemli olan bazı tutumların farkına varmalarına yardımcı olunur, böylece daha sonra sınıfta bunlar üzerinde çalışmak mümkün olur.

Resim kaynağı: fiestasconideas.com.ar

Böylece, ilgi duyulan değerleri soyut bir şekilde sunmak yerine, çocuklar gelecekte onları daha kolay tanımlamalarına yardımcı olan her birinin bir örneğini görebilirler. Bunu yapmak için, genellikle karakterlerin farklı kurallara göre hareket ettiği bir hikaye veya masal kullanılarak sunulurlar.

Bu etkinlik yoluyla daha sık çalışılan değerlerden bazıları sorumluluk, başkalarına saygı, düzen, dakiklik, sebat, empati, özdenetim, işbirliği ve şiddetsizliktir. Bununla birlikte, ilginç olan herhangi bir değeri öğretmek için kullanılabilir.

Faaliyetin işleyişi

Değerler ağacı birçok farklı yolla gerçekleştirilebilir. Bununla birlikte, her zaman aynı sırayla sunulan, açıkça farklılaştırılmış üç bölümden oluşur.

Böylece öncelikle üzerinde çalışmak istediğiniz değerlerle ilgili davranışlar ortaya çıkarılır. Daha sonra çocuklar, genellikle işbirlikçi bir şekilde, her birinin arkasındaki değeri belirlemelidir. Son olarak, genellikle bir ağaç şeklinde, hepsinin görsel bir sınıflandırması yapılır.

Resim kaynağı: Stratejik Platform Cienciaspecuarias.cided.net

1- Seçilen davranışların sunumu

Değerler ağacının en büyük avantajlarından biri, çocukların üzerinde çalışmak istedikleri değerlerin her birini örnekleyen bir davranış görmeleridir.

Bu, egzersizin ilk bölümünün tam olarak ilgilendiği şeydir; burada, çeşitli teknikler aracılığıyla öğrencilere, nesnel niteliklerin her birini temsil etmenin farklı yolları gösterilir.

Genel olarak bu, farklı karakterlerin hem aşılamak istedikleri hem de olumsuz olarak kabul edilen değerlerle tutarlı bir şekilde davrandıkları bir çocuk hikayesi aracılığıyla yapılır. Ancak öğrencilerin yaşına ve özelliklerine bağlı olarak bu nitelikler başka yollarla da tanıtılabilir.

Bu nedenle, örneğin, yetişkinler için olası bir versiyon, en yaygın değerlerle veya çalışmak istenenlerle ilgili farklı eylemlerin tanımlarının sunumundan oluşur. Bu şekilde, faaliyet daha doğrudan hale gelir ve bu yaşlı insanlarda olumlu olabilir.

2- Davranışların arkasındaki değerlerin belirlenmesi

Aktivitenin ilk aşamasında farklı davranış şekillerinin sunulma şekli ne olursa olsun, ikinci aşama bunların arkasındaki değerleri belirlemek ve onlara bir isim vermekten ibarettir. Bu, öğrencilerin işbirliği ile hem bireysel hem de gruplar halinde yapılabilir.

Bunu yapmanın olası bir yolu aşağıdaki gibidir. Çocuklar, beyin fırtınası yoluyla hikayede belirledikleri tüm eylemlerin bir listesini yaparlar. Öğretmen, öğrencilerin kendi başlarına tespit edemedikleri değerleri dahil etmenin yanı sıra, bu görevde yalnızca kolaylaştırıcı olarak görev yapar.

Tam liste oluşturulduktan sonra, çocuklar tanımlayabildikleri her bir değeri tek bir sözcükle adlandırmak zorundadır. Yine bu, öğrencilerin özelliklerine göre hem her çocuk için ayrı ayrı hem de gruplar halinde yapılabilir.

3- Değerler ağacının oluşturulması

Üçüncü ve son aşamada öğrenciler, bir önceki bölümde belirledikleri değerleri sahip olduklarına inandıkları öneme göre sınıflandırmak zorundadır.

Bu sınıflandırma görsel olarak yapılır ve en temelin en üstte ve en az önemli olanın aşağıda olduğu bir "ağaç" oluşturur.

Faaliyetin amacına bağlı olarak bu aşamayı grup halinde veya bireysel olarak gerçekleştirmek mümkündür. Genellikle, tek başına tamamlandığında çocuklar, kendileri için hangi değerlerin önemli olduğunu ve en çok hangileri üzerinde çalışmak istediklerini daha derinlemesine düşünebilirler.

Bununla birlikte, değerler ağacı ile bireysel çalışma oldukça karmaşık olabilir, bu nedenle öğrenciler çok gençse veya bu konular üzerinde çalışmaya alışkın değilse bu modu seçmeniz önerilmez.

Öte yandan, değerler ağacı bir grup olarak yürütülürse, belirlenen davranışlardan hangilerinin önemli, hangilerinin önemli olmadığı konusunda bir tartışma oluşturulabilir.

Ek olarak, bu aktivite, çocukların sınıftan en iyi şekilde yararlanmalarına ve uygun şekilde davranmalarına yardımcı olacak sınıf içinde uygulanabilir bir davranış kuralları oluşturmaya hizmet edebilir.

Sonuç

Değerler ağacı, eğitim bağlamında çocuklarla ahlak ve etik konuları üzerinde çalışırken var olan en iyi faaliyetlerden biridir. Bununla birlikte, diğer durumlara ve farklı özelliklere sahip kişilere de uyarlanabilir, böylece son derece çok yönlü ve kullanımı kolay bir araçtır.

Referanslar

1. "Değerler ağacı" in: Carlota Mutlu. Alındığı tarih: 01 Şubat 2019, Carlota Mutlu: carlotaesfeliz.com.
2. Gençlik ve Hayırseverlik Girişimi'nde "Değerler ağacı". Erişim tarihi: 01 Şubat 2019, Youth and Philanthropy Initiative: goypi.org.
3. "Değerler nelerdir?" in: Ethics Sage. Erişim tarihi: 01 Şubat 2019, Ethics Sage'den: ethicssage.com.
4. "Değerlerin anlamı": Anlamlar. Alındığı tarih: Şubat 01, 2019 Anlamlarından: anlamlıados.com.
5. Wikipedia'da "Değer (etik)". Alındığı tarih: 01 Şubat 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.