Beden eğitimi tarihçesi Almanya, İsveç ve İngiltere erken gelişimini etkilemiş 1800'lerin ortalarında, başlar. O yüzyılda bu ders eğitim sistemine dahil edilmeye başlandı.
20. yüzyılın başında devlet okulları beden eğitimi programları geliştirmeye başladı. 1950'ye gelindiğinde, 40'tan fazla enstitü beden eğitimi alanında dersler başlattı.
Çoğu eğitim sisteminde beden eğitimi (bazen beden eğitimi olarak da adlandırılır), fiziksel bilgi ve becerileri bir bireye veya bir grup insana aktarmak için oyunların veya hareketlerin keşfinin kullanıldığı bir kurstur.
Beden eğitimi terimi, öğrencilerin okul sistemleri aracılığıyla katıldıkları herhangi bir ders dışı spor veya fiziksel aktiviteyi de ifade eder.
Diğer derslerin aksine, bu alandaki çalışmaların çoğu teorik çalışmadan çok pratik katılımla ilgilidir.
Beden eğitimi, beden eğitiminin zihne yardımcı olduğu anlayışına dayanır. Bu faaliyetler, öğrenmenin değerli ve temel bir bileşeni olarak kabul edilmektedir.
Antik çağlardan beri birçok kültür bir tür fiziksel aktivite için eğitim içermesine rağmen, diğer kültürler edebiyatı dahil etmedi. Günümüzde fiziksel aktivite, eğitimin gerekli bir yönü olarak kabul edilmektedir.
Arka fon
Beden eğitimi, temel hayatta kalma ve avlanma becerilerini aktarmak kadar basit yollarla, toplumun ilk aşamalarından beri var olmuştur.
Daha sonra eski Çin, Hint ve Mısır uygarlıklarının beden eğitimi gelenekleri vardı, bunlar çoğunlukla spor müsabakalarında, askeri taktiklerde ve dövüş sanatlarında gerçekleştirildi.
Yunan ve doğu etkisi
Beden eğitiminin gerçek tarihinin, fiziksel yetenekleri aktarmak için kullanılan metodolojilerin ve bir dereceye kadar eğitimcinin farklı niyetlerinin değişmesiyle başladığı düşünülmektedir.
Bu nedenle, bugün bu disiplinin nasıl geliştiğini anlamak için Yunan etkisi çok önemlidir.
Eski Yunanlılar anatomi, fiziksel başarı ve fiziksel yetenekleri vurguladılar; Antik dünyada ilk kez bu unsurlar, yaşamı dengelemek için bilimsel ve hümanist bir yaklaşımla birleştirildi.
Atletik bir yarışmaya ilk edebi gönderme Homeros'un İlyada'sında korunmuştur. Ve Olimpiyat Oyunlarının antik Yunan geleneği MÖ 8. yüzyılın başlarında ortaya çıktı. C.
Doğu dünyasına gelince, eski zamanlardan beri beden eğitimi alanı da gözlemlenebilir. Günlük yaşama entegre Japon fiziksel egzersiz geleneği Bushido'dan ("savaşçının yolu") türetilmiştir.
Beden eğitiminin babası
Bugün bilindiği üzere bu eğitim dalının yaratıcısının Friedrich Ludwig Jahn olduğu düşünülmektedir. 19. yüzyılda Jahn, Almanya'daki çocuklar için ilk jimnastik okulunu kurdu.
Jahn, en iyi toplum türünün, güç ve fiziksel yetenek standartlarını belirleyen bir toplum olduğuna inanıyordu. İlk açık spor salonu 1811'de Berlin'de onun tarafından açıldı. O andan itibaren Jimnastik Derneği hızla büyüdü.
Öte yandan İngiltere'de fiziksel aktivitelere katılarak ahlaki gelişime vurgu yapan bir sistemde spor yapmaya başladılar.
Bu iki ülkenin etkisi, dünya çapında spor ve zindeliği bilgilendirmek için çok önemliydi.
Yaklaşık aynı zamanlarda, ancak Jahn'ın gelişmelerinden bağımsız olarak, İsveçli öğretmen Pehr Ling, jimnastiğin faydalarını görmeye başlıyordu.
1813'te İsveç hükümeti ile Merkez Jimnastik Enstitüsü'nü geliştirdi; Bu, fiziksel şartlandırma alanını büyük ölçüde destekledi.
Diğer birçok Avrupa ülkesi bu hareketi takip etti. Önce özel jimnastik okulları oluşturuldu.
20. yüzyılın başlarında organize sporlar yayılmaya başladı, bu nedenle dünyadaki devlet okulları bir beden eğitimi müfredatı geliştirmeye başladı.
Yirminci yüzyıl
19. yüzyılın son on yılında ve 20. yüzyılın başlarında, John Dewey ve meslektaşları ilerici eğitim fikirlerini desteklediler. Bu fikirler geleneksel eğitime meydan okudu ve beden eğitiminin başlatılmasını içeren reformlara yol açtı.
Stanley Hall ve Edward Thorndike gibi eğitim psikologları, Dewey'in öğrenme sırasındaki etkinliklere odaklanma fikrini destekledi.
Çocuk oyunlarının çocukların gelişiminin önemli bir parçası olarak kabul edilmesi önerildi.
20. yüzyıldan 1950'lere kadar, devlet okullarına beden eğitiminin dahil edilmesinde önemli bir artış oldu.
1950'lerden ve 1960'lardan başlayarak, ilköğretim düzeyinde beden eğitimi muazzam bir büyüme yaşadı. Tüm halk eğitim sistemleri müfredatlarında beden eğitimi programlarını benimsemeye teşvik edildi.
Modern çağ
Beden eğitiminin temel amacı, zamanın ve yerin ihtiyaçlarına bağlı olarak değişebilir. Farklı beden eğitimi türleri genellikle aynı anda gerçekleşir; bazıları kasıtlı, diğerleri kasıtsız.
Dünyanın dört bir yanındaki modern okulların çoğu, amaçlarının yetişkinlikte sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme motivasyonunun yanı sıra öğrencileri bilgi, beceri, yetenek ve değerlerle donatmak olduğunu iddia ediyor.
Bazı okullar, öğrencilerde kilo vermeyi teşvik etmek için beden eğitimi de gerektirir.
Bu programlarda yer alan faaliyetler, fiziksel sağlığı teşvik etmek, motor becerileri geliştirmek ve kurallar, kavramlar ve stratejiler hakkında bilgi ve anlayış oluşturmak için tasarlanmıştır.
Ayrıca öğrencilere bir takımın parçası olarak veya çeşitli rekabetçi faaliyetlerde bireyler olarak çalışmayı öğretmeye çalışırlar.
Beden eğitimi müfredatı ülkeye göre değişiklik gösterse de, çoğu müfredat, öğrencilerin aşağıdaki faaliyet kategorilerinde en azından asgari deneyime sahip olmalarına izin verecek şekilde tasarlanmıştır:
- Su
- Bireysel veya ikili sporlar
- Takım sporları
- Ritim
- Dans
Bazı okullar öğrencilerin kendi seçtikleri spor kıyafetleri giymelerini gerektirirken, diğerleri üniforma gerektirir. Öğrenciler ders dışı bir spor takımına katıldıklarında genellikle belirli bir üniforma giyilir.
Referanslar
- Beden eğitiminin kısa tarihi. Excite.com'dan kurtarıldı
- Beden Eğitimi. Newworldencyclopedia.org'dan kurtarıldı
- Beden eğitimi-Genel bakış, öğretmenlerin hazırlanması. Education.stateuniversity.com'dan kurtarıldı
- Beden eğitimi ve sporun tarihi ve gelişimi (2015). Jamaica-gleaner.com'dan kurtarıldı
- Amerika okullarında kısa bir beden eğitimi tarihi (2014). İowachiroclinic.com'dan kurtarıldı